會課工作經(jīng)驗介紹加強集體會課提高教學質量

加強集體會課 提高教學質量 會課是學校校本教研的一種重要形式，也是教師合作研究的一種最有效的形式，它能夠發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。它也是解放教師的有效途徑，是學校深入推進課程改革的主要平臺，是開展校本培訓活動的重要載體，更是培養(yǎng)青年教師成長的主要機制。從我校實施“會課”式備課以來，教師都嘗到了會課的甜頭，工作得到了進一步規(guī)范，會課效益大大提高，學校教學質量明顯提高。在此，我以我校高年級語文備課組本學期開展的集體會課活動情況為例，介紹一下我校在會課工作方面的做法，供大家參考。一、制定切實可行的會課工作方案，并認真執(zhí)行。首先，在開學初，學校就制定了詳細的會課工作方案，明確學校各年級、各學科會課工作要求。各年級組制定本年級的會課計劃，提前布置好工作任務。我校按年級成立了四大備課組，明確了會課的時間、地點和主備人，并確定了每個備課組負責人。如：我們四年級即規(guī)定每周星期一下午的第五節(jié)課為會課時間，地點為四年級辦公室。這樣就使會課從時間、地點和人員上得以保障。同時，為保證會課活動的順利開展，我們認真組織組內的老師們學習了學校制定的集體會課制度，對教師參加集體會課的時間、備課質量、材料準備情況，以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù)，會課教案的課堂反饋等細節(jié)都做了詳細的要求。記錄人要做好記錄，記錄內容詳實，書寫工整，活動期間不做與研討無關的事情。另外教研活動要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向備課組長請假）。這些準備工作的開展為后期會課的順利進行提供了堅實的保證。二、按會課環(huán)節(jié)有序組織會課工作。 我們會課的第一個環(huán)節(jié)就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：一是總結上一學期教學的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化。二是討論本學期教學的內容，教學重點、難點。教學目標的定位，教學的方式和方法。根據(jù)平時的教研組活動檢查結果，梳理出本學科中普遍存在的共性問題，確立會課主題，具體的計劃已經(jīng)在下發(fā)的“集體會課記錄本”中列出。主備課人首先要熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容。并且提前一周準備所主備的教學內容，形成大體的教學思路、教學重難點。并且提前分發(fā)給本組成員，便于參與人員發(fā)表補充意見。每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，最終以文字形式形成教案初稿，并準備好說課稿，個個有發(fā)言稿。為說課作好充分準備。 我校多采用同伴互助會課形式。到了周一下午第五節(jié)課的會課研討時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹共同討論教學目標，教學重難點，教學的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體會課的教學案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析。例如在備本冊第十四課小英雄雨來這篇課文時，我們就對每個環(huán)節(jié)的設計都進行細致的探討。對于這樣一篇長達頁的略讀課文，既要讓學生了解課文內容，體會人物品質，又要在一節(jié)課的時間里高效的完成授課，這對于初次接觸這類課文老師來說，無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。于是，我們從導入新課部分展開了積極的討論，最終選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又能激發(fā)學生學習興趣“先看后教”的教法和學法，打算組織六年級的學生運用多媒體觀看小英雄雨來的電影。在此之前，我們就開始分工，誰負責找電影視頻，誰負責播放電影視頻，誰負責對學生進行觀影要求的學習，都在大家的討論下形成了一個精心而周密的安排。這樣一個活動，整合了備課教師的集體勞動和智慧，給學生留下了極為深刻的印象，隨后的教學也就是水到渠成，輕而易舉的事了，教學效果也是出奇的好。 會課中，在能力目標方面，我們備課時注重培養(yǎng)學生的閱讀與寫作能力。對選材、教法、教學用具等各個方面都做了分析與研究。爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。本學期，我們要求每個教研組每個組員要在組內上好一節(jié)匯報課，同會課組教師積極跟蹤聽課、評課、反思。課后，上課教師要填寫“匯報課”反思表，上交匯報課教案存檔，以便今后學習查閱。其他教師自行反思得失加以應用。可能由于沒有領導聽課，老師們少了一份緊張和羞澀，也可能由于這樣的組內公開課的確能讓自己得到很好的鍛煉和提升，老師們非常樂意去上這樣的公開課。本學期，我們年級之間的交流課開展得如火如涂，平均算下來，人均應該不會少于三節(jié)，以往的聽課任務感覺完成得有點吃力，但這個學期在不經(jīng)意間就超額完成了任務。除了以上的一些做法，我們在會課時，還注意精選“兩題”。即課堂練習題和課后作業(yè)題。集體備課時，對習題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習題后，再由各教師根據(jù)自己班級情況添加。在單元測試后，交流學生的成績與學習狀況，及時調整自己的教學對策。最后，當教案實施后，老師們還要就實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記錄下來。 這樣一些具有針對性和指導性的困惑、心得正是我們教師業(yè)務能力前進的每一個階梯。此外，我們還鼓勵教師之間互相聽課、評課。在評價中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學較之以往教學更合理、更科學的地方；指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新，對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定；鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學方法，并幫助其逐漸完善富有個性的教學方法。特別是對年輕教師，更應講清原因，讓其真正理解“為什么這樣做”，同時感悟出“怎么做”?？傊?，不管是評課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學，達到“評一課、促多人、帶一方”的目的。三、有效實施“三級”會課，更好地提高教師的執(zhí)教能力。 會課工作，是學校備課工作的重要環(huán)節(jié)，是促進教師溝通、研究、合作的平臺，是提高課堂教學效率的途徑。 我校不但重視年級組會課，還重視學科會課和校級會課，從而使我校的會課工作落到實處。針對學校實際情況，我們每個月要在語文、數(shù)學、英語等學科開展一次學科會課，對于不同的課型、采用什么樣的模式去上課，要通過上課、評課、研討、觀摩教學、培訓等方式，組織教師交流，探討出適合本校實際的教學模式。每學期開展一至二次全校性的會課，從理論到實踐，深入淺出地為教師提供理論支持，提供教學資源，豐富備課內涵，開闊教師視野，為實施有效教學提供保障。四、會課工作的收獲及困惑。會課工作的開展，增強了教師之間的合作意識，凝聚了教師的工作合力，營造出了良好的教學研究氛圍，使教師有時間和能力接受新的信息，掌握教改動態(tài)，引進先進教育理念；使教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，在交流討論中彌補個人的不足；在傾聽、吸納他人意見的基礎上，學會協(xié)作和分享；在互動中豐富了課堂教學內容，提高了工作效率，全面提升了教育教學質量。開展了會課活動后，在課堂，教師們更自信了，教學活動更豐富生動了，學生學習興趣濃了，成績也在逐步提高了。并且，最重要的是，班級與班級之間的成績差距在逐步縮小，真正達到了共同進步的止的。但是，在實踐和觀察會課活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)同時也存在許多令人尷尬的現(xiàn)象：比如在備課現(xiàn)場，還是會有個別的老師對活動的作用期望值不高。會課一般都有中心發(fā)言人或主備人，會課活動中發(fā)言人一講到底，個別組員或因為無“備”而來，無話可說；或權威發(fā)言，不愿多說；或感到水平不高，恐貽笑大方，總之就是把自己定位成一個打醬油的角色，末了就送上一個“好”字或是一個迷人的微笑。另外，在教學內容方面，也呈現(xiàn)出一種“大雜燴”的局面。有些班主任的工作量比較大，除了課堂教學、備課、批改作業(yè)，還要參加會議和各種活動，沒有多少時間投入。于是一學期的教案設計成了魚龍混雜、風格迥異的拼盤，也促成了教師不深入研究教材的惰性。針對這樣一些現(xiàn)象，覺得學校應該建立一定的獎勵制度，以提高教師們參與的積極性。或者保證有一定的活動資金，解決會課所需要的資料費等?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”總之，會課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是提高教學質量的一種有效手段。如何加強會課，提高課堂教學效益值得每位教師認真的去思考。我們清醒地認識到：要使集體會課真正成為教師專業(yè)化成長的有效途徑，成為引領學校校本教研向特色化邁進的載體，我們還有很多現(xiàn)實問題需要解決。因此，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務實求真之作風，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本教研集體會課制度的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。我們深信，問題解決的過程，就是我們不斷成長和進步的過程。 興華小學 2013年11月加強集體會課 提高教學質量九臺市興華小學2013、11