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1、
《登上月球》教學設計
【教材分析】本課是《太陽、地球和月亮》單元中的最后一課，以認識月球的概貌為重點，以信息資料的搜集交流和共享為主要認知手段，以培養(yǎng)學生的想象能力和邏輯推理能力為重點，努力提高學生能夠提煉信息加工信息的能力。書中內容展現(xiàn)了學生了解月球、探究月球、“登上月球”的科學探索過程，既呵護和保持了學生探究欲望，激發(fā)了他們科學學習興趣，又提高了學生應用知識探索未知的能力。
【學情分析】學生通過前面幾課的學習，月球對于學生來說并不陌生，因為他們已經研究過月相的成因，對月球已經有了大體的了解，通過認識地球、太陽等天體，對于認識月球也有了一定的知識基礎和能力儲備。
【教學過程】
一
2、、 學生通過收集資料，整理資料，自主學習，匯報交流，了解人類認識月球的歷程。
二、 學生通過登錄網站自主學習了解月球概況。
三、 學生了解人類探月的目的及意義，了解我國的探月計劃。
四、 根據(jù)前面了解到的月球概況，分析登月準備攜帶的物品。
【教學目標】
科學探究目標：
1．自己能搜集相關資料，學會分析資料，提煉關鍵信息。
2．能區(qū)分什么是想象，什么是事實。在搜集資料、整理資料過程中自主學習，在交流資料中互動合作。
3．能用邏輯推理的方法探究月球外部條件之間的聯(lián)系。
4．能反思自己的探究過程，將探究的結果與假設相比較。
5．能選擇自己擅長的
3、方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究學習的過程和結果。
情感態(tài)度價值觀目標：
1．在研究資料中體驗科學探索的樂趣。
2．喜歡大膽想象，培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神及空間想象能力。
3．樂于運用所學知識解決人類實現(xiàn)登月中的問題，感受科技的魅力。
4. 知道中國探月計劃，隨著航天技術的發(fā)展，相信在不久的將來，人們一定能探索月球甚至太空更多的奧秘。鼓勵學生從小樹立遠大的航空志向，并為此努力學習。
科學知識目標：
1．了解從古至今人類認識月球不斷探索的歷程。
2．了解人們各個階段對月球的認識差異。了解認識月球幾個階段的認識差異。
3．會查閱信息源，能抓住關鍵信息，會
4、提煉有用信息，通過閱讀、觀察、討論等方式認識月球的概貌。了解月球的整體概況，目標分解：
?。?）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米，是離地球最近的一個天體。
（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。
（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。
（4）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原。還有許多大大小小的環(huán)形山。
（5）月球上的溫差很大，朝向太陽的一面溫度可達120℃以上，背向太陽的一面溫度可達零下180℃以下。
（6）月球上沒有空氣，沒有液態(tài)水，沒有生物。沒有風雨，是一個寂靜、干旱、黑暗的世界。
（7）月球的
5、引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面輕飄飄的。
4.了解人類耗費巨大財力、人力進行探月登月研究的目的；簡單了解我國的登月計劃，感受科技發(fā)展的魅力。
5.通過討論方式讓學生了解登月準備。
【教學重點】認識月球的概貌，及人類對月球的認識歷程。
【教學準備】
多媒體課件、月球探秘專題網站（或魔燈）、相關文字及圖片資料、資料記錄表等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
談話：（出示圖片）古往今來，人們仰望天上一輪明月，總會引起無窮遐想，人類寄予月球美好的想象，于是有了許多關于月亮的美好傳說，你能說幾個嗎？（點擊圖片:嫦娥奔月，吳剛伐桂）
生：吳剛伐桂，月亮之子……
6、
師：你知道的真多，能試著給大家講一個故事嗎？
生講《嫦娥奔月》的故事。
小結：月球上真的有嫦娥和吳剛嗎？這只是古人對月亮的一種非常朦朧的認識，幻想有朝一日能飛上月宮，也是人類最早的登月向往。（板書：月球）
二、了解人類對于月球的認識歷程。
1．談話：正是這種向往，激勵著人類對月球執(zhí)著地探索。人類對月球的探索一直沒有停止過，如今幻想已變?yōu)楝F(xiàn)實，現(xiàn)在人類已經成功地登上了月球，（板書：登上）人類對月球又有了哪些認識？
2.課前老師已經布置大家回去搜集“人類認識月球的歷程”，現(xiàn)在請同學們根據(jù)老師提供的學習卡提綱，整理你搜集的資料；也可以登錄《登上月球》專題網站進行學習，一會我們來交流大家
7、的學習成果。（學習卡如下）
對月球的認識階段（圖片）
借助工具（文字）
對月球的認識
嫦娥奔月圖
肉眼觀測
人類對月球的美好向往激勵不斷探索
伽利略繪制的月球圖
望遠鏡
望遠鏡觀測到月球的一面是凹凸不平
人造衛(wèi)星拍攝的月球圖
人造衛(wèi)星
了解了月球的全貌
美國人登陸月球圖
火箭+探測器
更清楚的認識了月球
學生根據(jù)學習卡進行自主整理資料。
3.匯報交流：看到同學們這么認真地學習，一定會有很多收獲吧，老師這里有4張圖片，你能給這4張圖片排排序，并根據(jù)你們剛才的學習，詳細地介紹一下人類對月球的認識經歷了怎樣一個過程嗎？（板書：認識歷程）
（根據(jù)學生交流，課件拖
8、動：嫦娥奔月——伽利略——人造衛(wèi)星——登上月球）學生按一定的順序排列圖片并交流自己的看法和認識。
（1） 嫦娥奔月
師：人類對月球的美好向往（神話傳說）激勵著人類對月球的執(zhí)著的探索。后來隨著科學的發(fā)展，人類探月的技術與工具越來越先進；對月球奧妙的了解越來越多，你知道誰開創(chuàng)了人類對月球進行科學探索的先河的嗎？
（2）伽利略自制望遠鏡觀測月球
生：意大利科學家伽利略開創(chuàng)了人類對月球進行科學探索的先河。1610年，伽利略，首次用望遠鏡觀察了月球，發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，天文學家不斷用更大的天文望遠鏡進行觀察，但只是停留在觀察月球向著地球的一面，并沒有看到月球的整體面貌。
師：
9、你搜集的這份資料非常珍貴，雖然伽利略用望遠鏡只能看到月球的一面，但他的舉動卻讓人類開始對月球有了清楚而正確的認識。（師出示相關圖片）
（3）發(fā)射人造衛(wèi)星
師：那人類何時了解了月球的全貌？
生：1959年，前蘇聯(lián)科學家利用無人駕駛的火箭，發(fā)射了月球探測衛(wèi)星，飛過月球的背面，對月球進行拍攝，使人們了解了月球的全貌。（師出示相關圖片）看的出你搜的資料比較全面。
師：（出示月球圖片）老師這兒搜集到了一張衛(wèi)星拍攝的月球圖片，我們一起欣賞一下。
（4）登上月球
師：那人類除了借助探測衛(wèi)星拍攝到的月球的全貌，是否真正登上月球，實現(xiàn)了千百年來的飛天夢呢？誰來介紹一下？
生：1969年，美國宇航
10、員阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波羅”11號宇宙飛船，成功的登上了月球，并進行實地考察，帶回來巖石和土的標本，獲得了大量珍貴的資料。從此人們對月球有了更清楚的認識。
師：讓我們再來回顧一下那個激動人心的時刻吧。（播放第一次登月的視頻或圖片）
這就是乘坐阿波羅11號的三名美國宇航員：阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林。這就是阿姆斯特朗登上月球的那一個瞬間。
當阿姆斯特朗從登月艙的9級扶梯下到最后第二級時，他放下了一臺電視攝像機，通過無線電波，地球上的億萬雙眼睛在電視屏幕上看到了他的大靴子，接著，他的另一只腳也踏上了月球表面，這時，他停下來，對著攝像機說：“這對一個人來說，是小小的一步；但對整個人類來說
11、，卻是一大步！”至此，人類正式登上了月球！實現(xiàn)了人類登月夢想。
三、認識月球的概貌。
（一）認識月球的概貌。
1．那我們現(xiàn)在就跟隨阿姆斯特朗的腳步，通過宇航員傳回的信息一起來認識月球。你還想了解月球的哪些情況呢？
學生提出自己感興趣的問題。生師板書問題。大小，形狀（球形），有什么？
2.我們點擊《登上月球》——《認識月球》繼續(xù)探索有關月球的知識。小組同學一齊動手，給你3分鐘時間，看大家能不能解決這些問題。時間允許的話也可以涉及月球其他方面的知識。
一會我們利用“你問我答”形式進行檢測大家的學習成果。
同學們?yōu)g覽網站自主學習有關月球的知識。
3．匯報交流。同學們通過學習了解了月球
12、很多的知識吧，那我們一起來交流一下。提出問題的小組隨機抽其他小組解答本組提出的問題。
了解月球概況記錄單
想了解的問題
我們對月球的認識
學生以小組為單位解決問題。匯報交流重點知識：
（1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米，是離地球最近的一個天體。
?。?）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。
?。?）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。
?。?）月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原。還有許多大大小小的環(huán)形山。
?。?）月球上的溫差很大，朝向太陽的一面溫度可達12
13、0℃以上，背向太陽的一面溫度可達零下180℃以下。
（6）月球上沒有空氣，沒有液態(tài)水，沒有生物。沒有風雨，是一個寂靜、干旱、黑暗的世界。
（7）月球的引力比地球小得多，只有地球引力的六分之一，人在上面輕飄飄的。
小結：通過大家的共同努力，我們對月球有了進一步的認識。
（二）談論了解人類探月的目的，了解一下 “嫦娥工程”的探月計劃。
1. 回顧剛才這個漫長的登月歷程，你有什么感想？
師：為什么在不同階段，人們對月亮的認識不同？
（認識工具不斷改進，工具使人們的視野擴大）
師：如果有一天，讓你搬到月球上居住，你愿意嗎？
學生交流。（不愿意，條件太差。）
2.既然月球條件這么
14、差，人類為什么要投入這么大的精力、人力、物力、財力來探月，想要登上月球呢？學生們交流。
3.師小結：人類對月球的認識經歷了一個漫長的過程。“阿波羅”11號宇宙飛船成功地登上了月球，為人類探索月球掀開了嶄新的一頁。人類對月球還在不斷地探索與認識。（視頻播放探月的意義）
4.談論研究探月的目的，了解一下 “嫦娥工程”的探月計劃。
師：除了美國，在新世紀伊始，開始對月球感興趣的國家越來越多，他們都各自展開了自己的月球計劃，我們中國也探月方面也取得了重大突破。還記得 2003年10月15日，中國發(fā)生了一件讓世界矚目的大事情，你知道是什么嗎？我們的神州五號載人飛船發(fā)射成功，在這一天，中國人圓了自古
15、以來的飛天夢。接著又有許多振奮人心的消息，讓我們一起見證這些激動人心的時刻吧。（播放視頻）
5. 師：下面我們一起了解一下同學們最感興趣的“嫦娥工程”的探月計劃。指生閱讀。
如今，我國十萬航天人，用了三年時間研制的“嫦娥一號”衛(wèi)星已經于2007年10月奔向月球，讓“嫦娥奔月”這一古老而美麗的傳說變成了現(xiàn)實。2010年１０月１日１８時５９分５７秒我國發(fā)射的“嫦娥二號”，踏上了奔月旅程。今年下半年，我國發(fā)射“嫦娥三號”探月衛(wèi)星，并期待它完美落月。
談談你此時的感受吧？（確實值得我們驕傲！貢獻自己力量，老師相信你一定行！是呀，總有一天我們會登上月球，更好、更全面地認識月球，甚至宇宙中的其它
16、天體。）
三、自由暢想，拓展延伸。
師談話：登月不再是遙不可及了的夢想，或許將來的某一天在座的你，也可以到月球上去旅行。美國人已經有了“月球村”的構想。（課件出示圖片）想一想，假如我們要乘宇宙飛船到月亮上去旅行，需要準備哪些物品？為什么？
學生交流。
師：大家交流的非常全面，感覺已經做好登月前的準備了，但中國的探月之路還很漫長，月球除了已被人類探知的部分外，還有許多神秘現(xiàn)象是我們目前解釋不了的，這就需要你們不斷地去探索。隨著科學的不斷發(fā)展，技術的不斷創(chuàng)新，目前不曾想到的，難以做到的，在將來都是有可能實現(xiàn)的?？傆幸惶?，我們會親自去領略月球的魅力。那個時候我們可能會在月球上相見呢！ 所以我們現(xiàn)在要好好學習，練就本領，一步一步開啟科學知識的大門。
登月旅行的物品準備
攜帶理由
【板書設計】 登上月球
月球概貌 溫度變化大 沒有大氣、風、氧氣、聲音 引力：1/6 環(huán)形山、月海、隕坑
青島版小學科學六年級上冊《登上月球》教學設計11
