談小學生體育興趣 意識 能力的培養(yǎng)

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1、談小學生體育興趣 意識 能力的培養(yǎng) 談小學生體育興趣 意識 能力的培養(yǎng) 【摘要】新時期，在開展小學體育課堂教學活動的過程中，要注重培養(yǎng)學生的體育興趣、意識和能力，有效改良教學模式，推動教學效果不斷提升，增強學生的體育意識和實踐能力。隨著新課程的不斷改革，在體育教學過程中，教師要更加注重培養(yǎng)學生的體育興趣、意識以及能力。文章主要闡述了培養(yǎng)小學生體育興趣、體育意識以及體育能力的策略。 【關鍵詞】小學體育教學；興趣；意識；能力 隨著新課程的不斷改革，體育教師要改變自身的教學方法，選擇適宜的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習體育的興趣。在體育教學中，

2、教師可以采用游戲教學法，讓學生在游戲過程中掌握相關的運動技能，讓他們漸漸地喜歡上體育這門課程。 一、培養(yǎng)小學生體育興趣的策略 從學生心理出發(fā)，激發(fā)學生學習體育的興趣 教師要了解到小學生的體育心理，并且通過觀察學生的肢體來了解到小學生的心理變化，同時教師還要告訴學生開設體育課的意義所在，讓他們真正認識到體育課能夠到達強身健體的作用。在課上教師還可以給小學生看一些體育比賽節(jié)目，讓小學生了解到越來越多的明星運發(fā)動，促使小學生向明星運發(fā)動學習，積極參加體育鍛煉。 尊重學生之間的差異，培養(yǎng)學生的學習興趣 由于小學生的身體條件、運動技能等方面存在著明顯的差異，因此教

3、師要制定適宜的教學目標。對于那些根底較差的學生，教師要為其制定簡單的教學目標，確保這一局部小學生可以順利完成這一目標，不斷增強他們的自信心；對于那些根底較好的學生，教師要制定難度較大的教學目標，將這局部小學生的斗志激發(fā)出來。 合理搭配教材，不斷增強小學生的參與意識 在體育教學過程中，教師要將各種各樣的體育工程、游戲介紹給學生，然后在講解以及模仿之后，教師要以小學生感興趣的工程為依據(jù)來確定教學內(nèi)容。由于小學生這一群體本身具有特殊性，因此教師要選用難度適中、運動量合理的體育工程來開展教學活動。教師既要完成教學大綱中所規(guī)定的教學任務，還要適當增加具有游戲性、競賽性的教學內(nèi)容，不斷增強

4、小學生的參與意識。針對小學生喜歡玩的特點，教師可以將教材中的一局部內(nèi)容轉(zhuǎn)化為小游戲或者小比賽，不斷激發(fā)學生的學習興趣，促使整個教學質(zhì)量得以提高。 二、培養(yǎng)小學生體育意識的策略 引導學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，形成終身體育意識 在體育教學過程中，教師要引導學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，并且還要引導學生科學地鍛煉身體。所以體育教師要借助多種多樣的教學手段來讓學生越來越喜歡體育鍛煉，讓他們逐漸形成體育意識，然后慢慢地在學生思想意識中，體育意識成為非常重要的組成局部。 不斷改良教學方法，引導學生掌握科學的鍛煉方法 其一，教師要不斷改良自身的教學方法。在傳統(tǒng)的體育教學中有發(fā)

5、現(xiàn)法、問題教學法等多種教學方法。當前在素質(zhì)教育改革的背景下，教師要將多媒體技術引入到體育課堂中，促使體育課堂的效率得以提高。比方：教師可以將問題教學法與范例教學法結(jié)合起來，還可以利用多媒體將分解動作呈現(xiàn)在學生的面前，便于學生更好的學習較難的動作。 其二，學生要掌握鍛煉身體的方法。小學生的年齡較小，他們?nèi)狈茖W的鍛煉方法，因此他們也不能進行科學的鍛煉。所以教師在制定教學方案時，要從學生的實際年齡、心理特點出發(fā)，讓學生慢慢懂得科學鍛煉身體的方法，從而可以取得良好的鍛煉效果。同時教師還要鼓勵學生要一直堅持下去，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，最終形成了終身體育意識。 三、培養(yǎng)小學生體育能力的策略

6、 培養(yǎng)學生的學習能力 在體育教學過程中，如果老師要向?qū)W生講授一些新知識時，教師應該進行正確的示范以及講解。在體育課上，教師要將難度較大的動作分解開來，讓學生看懂每一個動作，然后教師在前面帶著學生一起進行模仿練習，通過不斷的模仿練習可以到達標準學生動作的目的。當學生在鍛煉過程中，教師要給與其一定的鼓勵，讓學生在不斷的模仿練習中培養(yǎng)了自身的體育能力。同時在教學過程中，教師要采用游戲教學法來調(diào)動學生學習的積極性，不斷激發(fā)學生學習體育的興趣。游戲教學法還可以提高學生的練習效果，讓學生在游戲中快速的掌握了跳、跑等根本的運用能力。 培養(yǎng)學生的鍛煉能力 鍛煉能力中包括了學生的

7、自學、自練以及自我評價的能力。要想培養(yǎng)學生的鍛煉能力，教師要鼓勵學生將自身所學到的知識與自身實際情況結(jié)合起來，日積月累中讓學生養(yǎng)成獨立的鍛煉能力。其一，自學能力。在教學過程中，教師要讓學生認識到體育鍛煉的意義，還要引導學生根據(jù)自身條件制定適宜的鍛煉方案。有時候體育教師為了能夠讓學生熟練掌握某一動作，他就會要求學生要反復練習這一動作，但是取得的效果卻是不盡人意的。因此體育教師不能盲目的要求學生反復練習某一動作，而是告訴學生練習該動作的技巧，引導學生將技巧與苦練結(jié)合起來，最終領悟出體育能力。其二，自練能力。在體育鍛煉中如果學生可以將自身所學到的體育知識運用其中，這就會不斷提高學生的自練能力。所以體

8、育教師要鼓勵學生在課下要經(jīng)常練習相關的動作，慢慢地提升他們的能力。比方：在指導過程中，教師可以讓學生自己獨立練習，也可以將學生幾個小組讓他們一起進行練習，當學生在練習過程中，教師要指導每一位學生的動作。3、自我評價能力。當學生在練習完之后，教師可以讓學生來評價一下自己所練習的動作是否到位。例如：在做韻律操時，關于兩臂伸平這一動作，教師可以讓學生兩個人一組來進行練習，在練習過程中要相互糾正對方的錯誤，確保雙方的動作都做到位。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力 教師要以體育課的結(jié)構、教學目標為依據(jù)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。比方：當老師要講解“足球〞這一教學內(nèi)容時，教師讓動作較為標準學生帶著學生一起練習，這樣做可以大力開展每一位學生的個性，也能夠讓學生在練習過程中將自己的聰明才智發(fā)揮出來，最終也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。 總結(jié)： 在體育教學中，教師不僅要讓學生掌握一些體育知識、體育技能等，還要幫助小學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，最終到達強身健體的目的。同時體育教師還要注重培養(yǎng)學生的思想、意志以及個性，促使學生的全面開展。 參考文獻： 【1】宋慧敏.淺談小學生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].延邊教育學院學報.2021 【2】張東雁.談小學生體育興趣、意識、能力的培養(yǎng)[J].傳奇?傳記文學選刊.2021