語(yǔ)文教案-童謠《老鼠娶媳婦》doc

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1、語(yǔ)文數(shù)案一童謠《老鼠娶媳婦》 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì) 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰(shuí)知花轎中臧了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語(yǔ)： 1. 小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，

2、下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演 畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它 們?cè)诟墒裁矗?"（抬花轎，吹喇叭）a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？ 我們跟他一起來(lái)做一做；b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著 誰(shuí)呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎

3、么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。（5） “老 鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個(gè)別 念。3. 出示圖三⑴接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可

4、不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首 好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？ a.師完整朗誦提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興 趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)

5、上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ) 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價(jià)值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì) 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰(shuí)知花轎中臧了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作 品的欣賞能

6、力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語(yǔ)： 1. 小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演 畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它 們?cè)诟墒裁矗?”（抬花轎，吹喇叭）a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？ 我們跟他一起來(lái)做一做；b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱

7、 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著 誰(shuí)呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖剑坏昧?，新娘是 個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。（5） “老 鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個(gè)別 念。3. 出示圖三⑴接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑

8、？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首 好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？ a.師完整朗誦提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興 趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以

9、恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ) 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價(jià)值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì) 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰(shuí)知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，

10、運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語(yǔ)： 1. 小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演 畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它 們?cè)诟墒裁矗?”（抬花轎，吹喇叭）a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？ 我們跟他一起來(lái)做一做；b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？ c. “我們 一

11、起學(xué)一學(xué)！ ”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著 誰(shuí)呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖剑坏昧?，新娘是 個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。（5） “老 鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個(gè)別 念。3. 出示圖三⑴接著會(huì)發(fā)生什么事

12、情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。” b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首 好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？ a.師完整朗誦提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼

13、兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興 趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ) 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價(jià)值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì) 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，

14、高高興興娶媳婦， 誰(shuí)知花轎中臧了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語(yǔ)： 1. 小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演 畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它 們?cè)诟墒裁矗?”（抬花轎，吹

15、喇叭）a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？ 我們跟他一起來(lái)做一做；b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？ C. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎。“老鼠娶媳婦，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著 誰(shuí)呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖剑坏昧?，新娘是 個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。（5） “老 鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？

16、 ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個(gè)別 念。3. 出示圖三⑴接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首 好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？ a.師完整朗誦提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活

17、動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興 趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ) 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價(jià)值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，

18、設(shè)計(jì) 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰(shuí)知花轎中臧了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語(yǔ)： 1. 小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演 畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看

19、吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它 們?cè)诟墒裁矗?"（抬花轎，吹喇叭）a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？ 我們跟他一起來(lái)做一做；b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎。“老鼠娶媳婦，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著 誰(shuí)呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖?，不得了，新娘是 個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開(kāi)

20、簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。（5） “老 鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個(gè)別 念。3. 出示圖三⑴接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首 好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？ a.師完整朗誦提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動(dòng)

21、作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興 趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ) 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價(jià)值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼

22、兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì) 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰(shuí)知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語(yǔ)： 1. 小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎

23、？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演 畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開(kāi)電視機(jī)（1） “瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它 們?cè)诟墒裁矗?”（抬花轎，吹喇叭）a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？ 我們跟他一起來(lái)做一做；b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎。“老鼠娶媳婦，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著 誰(shuí)呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開(kāi)簾

24、子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。（5） “老 鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個(gè)別 念。3. 出示圖三⑴接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首 好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？ a.師完整朗

25、誦提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非常活躍。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興 趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ) 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能

26、朝積極 的價(jià)值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì) 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰(shuí)知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語(yǔ)： 1. 小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目

27、，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演 畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它 們?cè)诟墒裁矗?"（抬花轎，吹喇叭）a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？ 我們跟他一起來(lái)做一做；b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎臧著 誰(shuí)呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠

28、怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖?，不得了，新娘是 個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。（5） “老 鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個(gè)別 念。3. 出示圖三⑴接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰。” b.可

29、 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首 好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？ a.師完整朗誦提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非常活躍。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興 趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基

30、礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ) 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價(jià)值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì) 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰(shuí)知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作 品的欣賞

31、能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語(yǔ)： 1. 小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演 畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它 們?cè)诟墒裁矗?”（抬花轎，吹喇叭）a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？ 我們跟他一起來(lái)做一做；b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎?！袄鲜笕⑾眿D

32、，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著 誰(shuí)呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖剑坏昧?，新娘是 個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。（5） “老 鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個(gè)別 念。3. 出示圖三⑴接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓?jiān)谧纺悖?/p>

33、你會(huì)怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首 好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？ a.師完整朗誦提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非常活躍。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興 趣、積極性。其

34、次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ) 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價(jià)值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì) 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰(shuí)知花轎中臧了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語(yǔ)言

35、明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語(yǔ)： 1. 小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演 畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它 們?cè)诟墒裁矗?"（抬花轎，吹喇叭）a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？ 我們跟他一起來(lái)做一做；b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？

36、c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎。“老鼠娶媳婦，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎藏著 誰(shuí)呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧?！薄鞍パ窖剑坏昧?，新娘是 個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。（5） “老 鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個(gè)別 念。3. 出示圖三⑴接

37、著會(huì)發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首 好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？ a.師完整朗誦提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。C.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自

38、由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興 趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ) 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價(jià)值取向去發(fā)展。＜p 題生成： 一一摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）小貓、 老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又 是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì) 了這一則教案。這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故 事。三只小老鼠興高采烈

39、，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦， 誰(shuí)知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住 了。童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、 抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作 品的欣賞能力。 老鼠娶媳婦一. 導(dǎo)入 語(yǔ)： 1. 小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你 們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩? 2. 勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。 3. 剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？ 4. 小朋友，你們答對(duì)了！老師把哥哥姐姐的表演 畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧！二. 教學(xué)童謠： 1. 打開(kāi)電視機(jī)（1）“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠？它 們?cè)诟墒?/p>

40、么？ "（抬花轎，吹喇叭）a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？ 我們跟他一起來(lái)做一做；b.花轎怎么抬？誰(shuí)來(lái)做一下？ c. “我們 一起學(xué)一學(xué)！ ”抬花轎，吹喇叭引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一 朵大紅花，還有大花轎。“老鼠娶媳婦，熱不熱 鬧？ ” 2. 出示圖二⑴老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢？花轎臧著 誰(shuí)呢？你們猜一猜？（2） “咦，這些小老鼠怎么了？ ”（害怕） 神情、樣子為什么這么害怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？ （3）我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是 個(gè)……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。（4）集體念： 挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。（5） “老 鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕

41、的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念？ ” （慌張、驚 呀、害怕）a. 勸兒集體念。b. 勸兒個(gè)別 念。3. 出示圖三⑴接著會(huì)發(fā)生什么事情？（引 導(dǎo)勸兒想象）瞧，老鼠怎樣跑？（引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后 面有一只貓?jiān)谧纺?，你?huì)怎能樣跑？（拼命））（2）這只老鼠怎么 樣了？ a.師念（并配以動(dòng)作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?b.可 不可憐呢？ （3）老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首 好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)？ a.師完整朗誦提問(wèn)：童謠名稱(chēng)？ b. 想不想和老師一起念？讓我們一起來(lái)朗誦。c.小朋友朗誦得真 好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。三. 情境表演老師 為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。 活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非常活躍。 首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老 鼠娶媳婦》，導(dǎo)入 課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興 趣、積極性。其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā) 幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi) 容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ) 言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極 的價(jià)值取向去發(fā)展。＜P 第21頁(yè)/總共21頁(yè)