（賽課教案）三年級(jí)語文下冊 《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》

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1、 身邊那些有特點(diǎn)的人》（習(xí)作指導(dǎo)課）教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《身邊那些有特點(diǎn)的人》是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊第六單元的習(xí)作。本組單元的習(xí)作要求是寫一個(gè)熟悉的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。在內(nèi)容上，課本提供了一些表示人物特點(diǎn)的詞語，并提示學(xué)生看到這些詞語想到了誰、為什么會(huì)想到他。教材中的兩個(gè)小泡泡則提示學(xué)生可以從這些角度去表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，把事情寫具體。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 寫一個(gè)身邊人，嘗試運(yùn)用一件事情寫出他的特點(diǎn)。 2.初步領(lǐng)會(huì)描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛怼? 3.學(xué)習(xí)在標(biāo)題中體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用“用一件事或一系列行為表達(dá)人物的特

2、點(diǎn)”的寫法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 找準(zhǔn)描寫對象，選擇有利用表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，把事情寫具體，融入自己的真情實(shí)感。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，激起興趣 1.同學(xué)們，今天我們就來談?wù)勆磉吥切┯刑攸c(diǎn)的人，那么，身邊的人有哪些人呢？ 2.是的，爺爺奶奶，爸爸媽媽這些長輩，哥哥姐姐，同學(xué)這些同輩，還有門衛(wèi)叔叔，保潔阿姨等等，我們可以選擇其中的一個(gè)，試著寫出他的特點(diǎn)。 二、 出示詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 1.很多詞語就像“運(yùn)動(dòng)健將”一樣，一看到它就能讓我們想起身邊那些有特點(diǎn)的人，我們一起去讀讀。 動(dòng)畫出現(xiàn)部分詞語：樂天派 熱心腸 智多星

3、 小書蟲 小問號(hào) 昆蟲迷 故事大王 幽默王子 運(yùn)動(dòng)健將 2.你還想到哪些這樣的詞語，這些詞語可以形容哪些人？ 3.同學(xué)之間互相交流，引導(dǎo)學(xué)生把想到的詞語說出來。 三、深入理解“人物特點(diǎn)” 1.從剛才的那些詞語中，你能想到身邊的誰呢？ 2.利用動(dòng)畫制作，將課文中兩個(gè)對話框的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地展示出來，進(jìn)一步引起學(xué)生的思考。 3.教師，學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)，可以從哪些方面寫這個(gè)呢？ 4.動(dòng)畫出示： （1）可以寫一件具體的事例，通過實(shí)例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 （2）通過人物一系列行為的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個(gè)

4、人的特點(diǎn)。 （3）還可以通過動(dòng)畫和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 四、明確習(xí)作思路 1.你想要寫好身邊的那個(gè)人呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，想好你的習(xí)作思路。 2.你想寫誰？ 3.想表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)？ 4.打算將哪部分作為重點(diǎn)進(jìn)行具體介紹？打算定什么題目？ 五、范文引路，開始習(xí)作之路 1.同學(xué)們，跟著老師走進(jìn)一個(gè)同學(xué)的習(xí)作里，一起猜猜她身邊那個(gè)有特點(diǎn)的人是誰，看看她是怎么把特點(diǎn)寫出來的？ 2.出示例文，引發(fā)思考 3.取合適的題目 六、回憶總結(jié) 想好自己的習(xí)作思路，怎樣去把他（她）的特點(diǎn)寫具體，注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)和語言。同學(xué)們，相信你們在心中已經(jīng)勾勒出有特點(diǎn)的人了，動(dòng)手寫寫吧！ 3 / 3