初中課外文言文閱讀訓(xùn)練及答案

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1、 (一)文征明習(xí)字 【原文】 文征明臨寫《千字文》,日以十本為率, 書遂大進。平生于書,未嘗茍且,或答人簡札,少不當(dāng)意,必再三易之不厭,故愈老而愈益精妙。 【譯文】 文征明監(jiān)貼寫《文字文》,每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn), 書法就迅速進步起來。他平生對于寫字, 從來也不馬虎草率。 有時給人回信,稍微有一點不全意,一定三番五次改寫過它, 不怕麻煩。因此他的書法越到老年, 越發(fā)精致美好。 【閱讀訓(xùn)練】 1. 解釋下面句中加點的詞 ①書遂大進 ②平生于書 ③文征明臨寫《千字文》 ④或答人簡札 2.將 “少不當(dāng)意,必再三易之不厭 ”譯成現(xiàn)代漢語。 譯

2、文 3.用一句話來概括這段文字的中心。 答: (二)薛譚學(xué)謳 【原文】 薛譚學(xué)謳于秦青,未窮青之技,自謂盡之,遂辭歸。秦青弗止,餞行于郊衢,撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛譚乃射求反,終身不敢言歸。【譯文】 薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌, 還沒有學(xué)完秦青的技藝, 就以為學(xué)盡了, 于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他,在城外大道旁給他餞行,秦青打著拍節(jié),高唱悲歌。歌聲振動了林木,那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉,要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后,他一輩子也不敢再說要回家。 【閱讀訓(xùn)練】 1.解釋下列加點的詞在文中的意思。 ①秦青弗止。 ②響遏行云。 2.

3、對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是() A.①與②相同,③與④不同 B.①與②不同,③與④相同 C.①與②相同,③與④也相同 D.①與②不同,③與④也不同3.翻譯:譚乃高壓求反。 譯文:  4.個故事給你以怎樣的啟示? 答: 5.薛譚身上有無可取之處?如果有,是什么? 答: (三)范仲淹有志于天下 【原文】 范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發(fā)憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。‖既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至被讒受貶,由參知政事謫守鄧州?!傺涂炭嘧詣睿巢恢厝?,妻子衣食僅自足而已。常自

4、誦曰: “士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也。 ” 【譯文】 范仲淹兩歲的時候就失去父親, 家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向,常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上,就吃粥堅持讀書。做官以后,常常談?wù)撎煜麓笫拢?奮不顧身。以至于有人說壞話被貶官, 由參知政事降職作鄧州太守。 范仲淹刻苦磨煉自己, 吃東西不多吃肉, 妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話: “讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂。 ” 【閱讀訓(xùn)練】 1.給下列句中加點的字注音并釋義。 ①啖粥而讀 音: 義: ②輒以水沃面 音: 義: ③食不給 音: 義

5、: ④乃至被讒受貶 音: 義: 2. “每以天下為己任 ”的正確譯句是( ) A.每天把天下大事作為自己的責(zé)任。 B.常常把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。 C.常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。 D.每天把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。 3.下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ①或夜昏怠,輒以水沃面: ②妻子衣食僅自足而已: 4.這段文字的層次已在文中劃出,請簡要歸納層意。 ① ② ③ 5.“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂 ”是范仲淹所作《岳陽樓記》中的名句,與該文一樣,此句在本文中起了的作用。 (四)司馬光好

6、學(xué)《三朝名臣言行錄》 【原文】 司馬溫公幼時,患記問不若人,群居講習(xí),眾兄弟既成誦,游息矣;獨下帷絕編,迨能倍誦乃止。用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也。溫公嘗言: “書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義所得多矣。 ” 【譯文】 司馬光幼年時, 擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。 大家在一起學(xué)習(xí)討論,別的兄弟已經(jīng)會背誦了,去玩耍休息了; (司馬光卻)獨自苦讀,像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦, 一直到能夠熟練地背誦為止,(由于)讀書時下的力氣多,收獲就長遠,他所精讀和背誦過的書,就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說: “讀書不能不背誦,在騎馬走路的時候

7、,在半 夜睡不著覺的時候,吟詠讀過的文章,想想它的意思,收獲就多了! ” 【閱讀訓(xùn)練】 1.解釋下列句中加點的詞。 ①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止 ③迨能倍誦乃止 ④詠其文 2.與 “迨能倍誦乃止 ”中“倍”的用法不同的一項是() A.祗辱于奴隸人之手 B.才美不外見 C.滿坐賓客無不伸頸側(cè)目 D.京中有善口技者 3.本文中概括主旨的句子是:() A. 用力多者收功遠。 B.其所精通乃終身不忘。 C. 書不可不成誦。 D.詠其文,思其義,所得多矣。 4.文中 “獨下帷絕編 ”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過一個類似的成語也是形

8、容讀書勤奮,這個成語是 (五)歐陽修苦讀《歐陽公事跡》 【原文】 歐陽公四歲而孤, 家貧無資。太夫人以荻畫地, 教以書字。多誦古人篇章。及其稍長,而家無書讀,就閭里士人家借而讀之,或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?,惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字,下筆已如成人。  【譯文】 歐陽修先生四歲時父親就去世了, 家境貧寒,沒有錢供他讀書。 太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫, 教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。 到他年齡大些了, 家里沒有書可讀, 便就近到讀書人家去借書來讀, 有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食,只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字,下筆就有成人的水平,那樣高了

9、?!鹃喿x訓(xùn)練】 1.文中 “教以書字 ”的 “書”的含義,跟下面哪一句中的 “書”相同?()A.卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。B.惟予之公書與張氏之吝書若不相類。 C.一男附書至,二男新戰(zhàn)死。 D.乃丹書帛曰 “陳勝王 ”,置人所罾魚腹中。 2. 翻譯句子。 ①歐陽修四歲而孤。譯文: ②惟讀書是務(wù)。 譯文: 3.就本文而言,歐陽修值得我們學(xué)習(xí)的精神是: 4.歐陽修的成功,除了他自身的努力之外,還有一個促進他成長的原因是 (六)王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》 【原文】 王冕者,諸暨人。七八歲時,父命牧牛隴上,竊入學(xué)舍

10、,聽諸生誦書;聽 已,輒默記。暮歸,忘其牛,父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰: “兒癡如此,曷不聽其所為? ”冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈 讀之,瑯瑯達旦。佛像多土偶,獰惡可怖,;冕小兒,恬若不知?!咀g文】 王冕是諸暨縣人。 七八歲時,父親叫他在田埂上放牛, 他偷偷地跑進學(xué)堂, 去聽學(xué)生念書。聽完以后,總是默默地記住。傍晚回家,他把放牧的牛都 忘記了。王冕的父親大怒,打了王冕一頓。過后,他仍是這樣。他的母親 說: “這孩子想讀書這樣入迷,何不由著他呢? ”王冕由是離開家,寄住在 寺廟里。一到夜里,他就暗暗地走出來,坐在佛像的膝蓋上,手里拿

11、著書 就著佛像前長明燈的燈光誦讀, 書聲瑯瑯一直讀到天亮。 佛像多是泥塑的, 一個個面目猙獰兇惡,令人害怕。王冕雖是小孩,卻神色安然,好像沒有 看見似的。 【閱讀訓(xùn)練】 1.結(jié)合文意,解釋下列句中加點的詞。 ①竊入學(xué)舍 ②輒默記 ③兒癡如此 ④恬若不見 2.與 “曷不聽其所為 ”中“曷”用法不同的一項是() A.只有剩骨 B.滿坐寂然 C.坐佛膝上 D.可愛者甚蕃 3.與 “依僧寺以居 ”中的 “以”字用法相同的一項是() A.或以為死,或以為亡 B.必以分人 C.屬予作文以記之 D.以刀劈狼首 5.從本文中可以看出

12、,王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人,其根本原因是 (七)張無垢勤學(xué)《鶴林玉露》 【原文】 張無垢謫橫浦,寓城西寶界寺。其寢室有短窗,每日昧爽執(zhí)書立窗下,就明而讀。如是者十四年。洎北歸,窗下石上,雙趺之跡隱然,至今猶存。【譯文】 張九成被貶官到橫浦, 住在城西的界寺。 他住的房間一扇短窗, 每天天將亮?xí)r,他總是拿著書本站在窗下, 就著微弱的晨光讀書。 這樣一直堅持了十四年這久。 等到他回到北方了, 在窗下的石頭上, 雙腳踏出的痕跡還隱約可見。 【閱讀訓(xùn)練】 1.解釋下列句中加點的詞。①張無垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執(zhí)書立窗下③就明而讀 ④如是者十四年

13、2. 翻譯劃線的句子。 譯文: 3.選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項() 是馬也,雖有千里之能其如土石何 A B 如是者十四年其寢室有短窗 4.這個故事敘述張九成勤奮學(xué)習(xí)的事跡。 “天才出自勤奮 ”這是古今學(xué)者經(jīng)過實踐總結(jié)出來的真理,請舉出幾個古今中外的有關(guān)這個方面的例子  (八)送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂 【原文】 余幼時即嗜學(xué),家貧,無從致書發(fā)觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。 既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師、名人與游

14、,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人、弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,授疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒或有所聞。 【譯文】 我幼年時候,就喜好讀書,因為家里貧寒,沒有辦法買到書看,常常向藏書的人家去借閱,親手抄寫,計算著約定的日子到時歸還。遇到天寒,硯臺里結(jié)成堅冰,手指頭不能屈伸, (仍然堅持抄寫)一點也不敢偷懶。抄寫完,立刻送人家,從不敢超過約定的期限。 因此別人都愿意把書借給我,我所以能夠讀了許多書。 到了成年,更羨慕有道德有學(xué)問的人, 又恐怕沒有大師、 名人來開導(dǎo)自己,曾經(jīng)跑到百里

15、以外, 拿著經(jīng)書向地方上有道德有學(xué)問的前輩請教。 先輩是德高望重的人,學(xué)生擠滿屋子,他說話態(tài)度從沒有流露一點客氣。我(畢恭畢敬地)站著侍候在先輩的左右,向他提出問題,詢問道理,彎著腰,側(cè)著耳朵專心地請教;有時遭到了斥責(zé),態(tài)度越發(fā)恭敬,禮節(jié)越發(fā)周到,不敢回答一句話;等待他高興了,就向他請教問題。所以我雖然很愚笨,還是得了知識,增長了見聞。 【閱讀訓(xùn)練】 1.下面 “以”的用法與另外三項不同的是( ) A. 無從致書以觀 B.計日以還 C.以是人多以書假余 D.俯身傾耳以 請 2.翻譯下列句子: ①以是人多以書假余。 ②俟其欣悅,則又請焉。 3. 回

16、答下列的問題。 ①“余因得遍觀群書 ”的原因是什么? ②“故余雖愚,卒獲有所聞 ”的原因是什么? 4.這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神? 時與游酢侍立不去 頤既覺 答: 2.你從文中得到什么啟發(fā)? (九)師曠論學(xué) 答: 【原文】 (一一)鑿壁借光《西京雜記》 晉平公問于師曠曰: “吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭乎? ” 【原文】 平公曰: “安有為人臣而戲其君乎? ” 匡衡勤學(xué)而燭,鄰居有燭而不逮,衡乃穿壁引其光,發(fā)書映光而讀之。邑 師曠曰: “盲臣安敢戲其君?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué), 人大姓文不識,家富多書

17、,衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡,衡曰: 如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明,孰與昧行乎? ” “愿得主人書遍讀之。 ”主人感嘆,資給以書,遂成大學(xué)。 平公曰: “善哉! ” 【譯文】 【譯文】 匡衡勤奮好學(xué),但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭,但光亮照不到他家, 晉平公問師曠, 說:“我已經(jīng)七十歲了, 想要學(xué)習(xí)主,但是恐怕已經(jīng)晚了。 ” 匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮, 讓光亮照在書上來讀。 同鄉(xiāng)有 師曠回答說: “為什么不點上蠟燭呢? ” 個大戶人家叫文不識的, 是個有錢的人, 家中有很多書。 匡衡就到他家去 平公說: “哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?

18、 ” 做雇工,又不要報酬。主人感到很奇怪,問他為什么這樣,他說:“我希 師曠說: “我是一個雙目失明的人,怎敢戲弄君主。我曾聽說:少年的時 望能得到你家的書,通讀一遍。 ”主人聽了,深為感嘆,就把書借給他讀。 候喜歡學(xué)習(xí), 就象初升的太陽一樣; 中年的時候喜歡學(xué)習(xí), 就象正午的太 于是匡衡成了大學(xué)問家。 陽一樣;晚年的時候喜歡學(xué)習(xí), 就象點蠟燭一樣明亮, 點上蠟燭和暗中走 【閱讀訓(xùn)練】 路哪個好呢? ” 1.解釋下列句中加點的詞。 平公說: “講得好啊! ” ①鄰居有燭而不逮 ②衡乃與其傭作 【閱讀訓(xùn)練】 ③資給以書 ④遂成大學(xué) 1.解釋下列句中加點的詞。

19、2. 翻譯下面的句子。 ①晉平公問于師曠曰 ②臣安敢戲其君 ①衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之 ③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎 譯文: 2.文中師曠用了三個比喻,意在說明一個什么道理? ②衡乃與其傭作而不求償 答: 譯文: (一 0)程門立雪《宋史》 .與句中 “資給以書 ”中“以 ”字的用法相同的一項是() 3 【原文】 A.以俟夫觀人風(fēng)者得焉 B.不以物喜,不以己悲 楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤,頤偶瞑坐,時與游酢侍立不 C.何以戰(zhàn) D.必以分人 去。頤既覺,則門外雪深一尺矣。 4.出自這個故事的一個成語是,從字面上看,這個成語的意思是

20、 【譯文】 ,現(xiàn)在用這個成語形容 楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當(dāng)時有四十歲了。一天拜見程頤的時候, (用四字短語作答) 程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離開。 等到程頤醒后, (一二)七錄《明史 "張溥傳》 門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。 【原文】 【閱讀訓(xùn)練】 1. 解釋句中加點的詞。 溥幼好學(xué),所讀書必手鈔,鈔已朗誦一過,即焚之,又鈔,如是者六七始 已。右手握管處, 指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次, 后名讀書之齋曰: “七錄”。 【譯文】 張溥從小就酷愛學(xué)習(xí),凡是所讀的書一定要親手抄寫,抄寫后朗誦一遍,就把它燒掉, 又要重新抄寫,

21、像這樣反復(fù)六七次才停止。 他右手握筆的地方,指掌上長了老繭。冬天手指凍裂,每天要在熱水里洗好幾次,后來他把讀書的房間題名為 “七錄 ”。 【閱讀訓(xùn)練】 1.解釋下列句中加點的詞。 ①所讀書必手鈔 ②如是者六七始已 ③日沃湯數(shù)次 ④后名讀書之齋曰 ?? 2.與 “如是者六袋子始已 ”中的 “已”意義相同的有() A, 可以已大風(fēng)攣瘺癘 B.鈔已朗誦一過 C.情不能自已 D.扁鵲已逃秦矣 3.翻譯句子。 ①如是者六七始已 譯文: ②后名讀書這齋曰 “七錄 ” 譯文: 4.對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是()①后名讀書

22、之齋曰: “七錄 ”②名之者誰③不能名其一處也 ④山不在高,有仙則名 A.①與②相同,③與④也相同 B.①與②不相同,③與④也不相同C.①與②相同,③與④不相同 D.①與②不相同,③與④相同 5.張溥。之所以成為明末著名學(xué)者和文學(xué)家,從文中可以看出他從小在學(xué)習(xí)上就 (填四字短語),苦練基本功,因而練出了過硬的功夫,可見 “ ”(用一句名言回答) (一三)學(xué)弈 【原文】 弈秋,通國之善弈也。 使弈秋侮二人弈, 其一人專心致志, 惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?吾曰:非然也。  【譯文】 弈

23、秋是僵最會下棋的人。 讓他教兩個人下棋, 其中一個人專心致志, 只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個人雖然在聽著, 可是他心里總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí),卻學(xué)得不如前一個。 能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?我說:不是這樣的。 【閱讀訓(xùn)練】 1.解釋下列句中加點的詞。 ①使弈秋誨二人弈 ②非然也 ③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與 2.下列各句與 “弈秋,通國之善弈者也 ”句式不同的一項是() A.夫戰(zhàn),勇氣也 B.此則岳陽樓之大觀也 C.甚矣,汝之不惠 D.蓮,花之君子者也 3.翻譯:惟弈秋之為聽 譯文:

24、 4.本文通過學(xué)弈這件小事,作者意圖在說明一個什么道理? 答: (一四)李生論善學(xué)者 【原文】 王生好學(xué)而不得法。 其友李生問這曰: “或謂君不善學(xué), 信乎? ”王生不說,曰:“凡師這所言, 吾悉能志之, 是不亦善學(xué)乎? ”李生說之曰: “孔子云 ‘學(xué)而不思則罔 ’,蓋學(xué)貴善思,君但志之而不思之,終必?zé)o所成,何心謂之 善學(xué)也? ”王生益慍,不應(yīng)而還走。居五日,李生故尋王生,告之曰: “夫善學(xué)者不恥下問, 擇善者所應(yīng)有邪?學(xué)者之大忌, 莫逾自厭,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵,恐不及矣! ”王生驚覺,射曰: “余不敏,今日始知君言之善。請銘之坐右,以昭炯戒。 ”

25、 【譯文】 王生愛好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問他說: “有人說你不善于學(xué)習(xí), 是真的嗎? ”王生不高興,說: “凡是老師所講的,我都能記住它,這不也 是善于學(xué)習(xí)嗎? ”李生勸他說: “孔子說過 ‘學(xué)習(xí),但是不思考,就會感到迷 惑’,學(xué)習(xí)貴在善于思考,你只是記住老師講的知識,但不去思考,最終 一定不會有什么成就,根據(jù)什么說你善于學(xué)習(xí)呢? ”王生更惱恨,不理睬 李生,轉(zhuǎn)身就跑。過了五天,李生特地找到王生,告訴他說: “那些善于 學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱, 選擇最好的人,跟隨他, 希望聽到真理啊! 我的話還沒說完, 你就變了臉色離支,

26、 幾乎要拒絕人千 里之外,哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的 (態(tài)度)呢?學(xué)習(xí)的人最大的 ③非問無以廣識 ④舍問,其奚決焉 忌諱,沒有超過自己滿足,你為什么不改正呢 ?如不改正,等年紀(jì)大了, .下列各句中加點的 “而 ”與“好學(xué)而不勤問 ”中的 “而”用法相同的一項是 () 2 貽誤了歲月,即使想改過自勉,恐怕也來不及了! ”王生聽完他的話,感 A.得之心而寓之酒也 B.然得而臘之以為餌 到震驚,醒悟過來,道歉說: “我真不聰明,今天才知道你說得對。我把 C.人不知而不慍 D.面山而居 你的話當(dāng)作座右銘,用來展示明顯的警戒。 ”

27、 3.翻譯: “問與學(xué),相輔而行者也。 ” 【閱讀訓(xùn)練】 譯文: 1.給下列句中加點的離注音并釋義。 4.用自己的話概括本文的中心論點。(不超過 10 個字) ①吾悉能志之 音 義 答: ②李生說之曰 音 義 (一六)教學(xué)相長(節(jié)選)《札記》 ③不應(yīng)而還 音 義 【原文】 ④迨年事蹉跎 音 義 雖有嘉肴,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知 2.與 “河曲智叟亡以應(yīng) ”中的 “亡 ”用法不同的一項是() 不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自強也。故曰: A.王生不說 B.盍

28、改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外見 教學(xué)相長也。 3.翻譯下面的句子 【譯文】 “夫善學(xué)者不恥下問,擇善而從之,冀聞道也。 ” 即使有美味的熟食, 不吃就不知道它的味美; 即使有最好的道理, 不學(xué)就 譯句: 不知道它的好處。 因此,學(xué)然后才知道自己的欠缺, 教然后知自己理解不 4.選出與 “李生故尋王生 ”句中 “故”的意思相同的一項() 透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地鉆研。所以說:教與學(xué)是互相 A.公問其故 B.廣故數(shù)言欲亡 C.故為之說 D.桓侯故使人問之 促進的。 5.李生認為怎樣才是 “善學(xué)者 ”?(用原文回答)

29、【閱讀訓(xùn)練】 答: 1. 給下列句中加點的字在()中注音,在橫線上釋義。 (一五)問說《孟涂文集》 ①弗食不知其旨( ) ②教學(xué)相長( ) 【原文】 ③雖有至道( ) ④知困,然后能自強也( ) 君子之學(xué)必好問。 問與學(xué),相輔而行者也, 非學(xué)無以致疑, 非問無以廣識。 2. 翻譯句子。 好學(xué)而不勤問,非真能好學(xué)者也。理明矣,而或不達于事,識其大矣,而 ①學(xué)然后知不足,教然后知困 或不知其細,舍問,其奚決焉? 譯文: 【譯文】 故曰:教學(xué)相長也 一個有見識的人, 他做學(xué)問必然喜歡向別人提問請教。 問和學(xué),是

30、相輔相 ②譯文: 成的,不學(xué)習(xí)鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難, 不提問請教不能使知識廣博。 只是喜 3.《教學(xué)相長》集中論述了 與的關(guān)系問題,說明了 的道理。 歡學(xué)習(xí)但不愿時時向別人請教, 還算不上是真正愛學(xué)習(xí)的人。 即使你道理 4.(用原文填空)本文在論述時先以 “作”比繼而引入 “ 懂得了,也許你還不能用于實踐, 即使你搞清楚了主要的東西, 也許你還 ”,進而又以教與學(xué)兩個方面加以說明,最后歸結(jié)到 “這”個結(jié)論。 不了解它的細微末節(jié),那么除了向別人請教,又從哪里去推斷解決呢? 答案: 【閱讀訓(xùn)練】 ((一) 1.①書法②寫字③臨?、苡袝r 2.稍微

31、不稱心,必定再三地更改 1.解釋下列句中加點的詞。 它而不感到厭倦。 3.本段文字贊揚了文明學(xué)習(xí)書法認真,一絲不茍的精 ①非學(xué)無以致疑 ②而或不達于事 神。 (二)1. ①不,沒有②阻止 2.D 3. 薛譚于是(向秦青)道歉,要求回來(繼續(xù)學(xué)習(xí))。 4.有。是他那知錯能改,變驕傲為虛心的態(tài)度。 (三) 1.①dn;吃。② zh;往往,總是。③ j ;ǐ供應(yīng)。④ Chn;說別人壞話 2.B 3. ①有時夜里疲憊困倦,常常用冷水洗臉。②妻子和孩子的衣 食僅僅自足罷了。 4.①年少家貧而胸有大志。②做官后因直言而遭讒降 職。③刻苦自勵而心憂天下。 5.

32、岳陽樓記,揭示主題。(四) 1.①擔(dān)心 ②等到③才④吟詠 2.D 3.C 4. 韋編三絕 (五) 1.D 2. ①歐陽修四歲時父親就去世了②只是致力讀書 3. 勤學(xué)苦練、 專心致志 4.家長的善于教育,嚴(yán)格要求。 (六) 1.①私下的意思②總是(常常)③入迷④安祥的樣子 2.C 3.C 4. 王冕幼時讀書專心致志, 好學(xué)不倦,并且達到入迷的程度。 這種堅定的志向,頑強的學(xué)習(xí)精神,是他后來成功的基石。 (七) 1.①降職遠調(diào)貶官②總是③光,光亮④這 2.雙腳踏出的痕跡還隱約可見。 3.A 4. 略 (八) 1.C 2. ①因此別人都愿意把書借給我②等到他

33、高興了,(我)就又向他請教問題。 3. ①他好學(xué),家貧,買不起書,但他借書不失信于人;抄書不畏艱苦, 從而得以遍觀群書。 ②為求得先達的指導(dǎo), 常常遠行百里之外,登門請教,不恥下問,因此他能 “卒獲有所聞 ”。 4.學(xué)習(xí)勤奮刻苦,尊師,求學(xué)誠心。 (九)1.①向②怎么; 開玩笑③在黑暗中走路④點燃蠟燭 2.一個人要有活到才老學(xué)到老的精神。 (一 0)1.離開睡醒 2.楊時謙虛好學(xué)、孜孜以求的精神值得學(xué)習(xí)。 (一一) 1. ①到,及②雇用③供給, 資助④大學(xué)問 2.見譯文 3.D4. 鑿壁借 光;鑿開墻壁,借鄰居家的燈光(讀書勤學(xué)苦讀。 (一二) 1.①鈔通 “抄

34、”②才③洗④命名 2.A 、C 3. 見譯文 4.C5. 一絲不茍 天才出自勤奮 (一三) 1.①教誨②這樣③引,拉④聰明才智 2. 只聽弈秋的教導(dǎo) 4. 闡明 了學(xué)習(xí)必須專心致志,才能有所收獲的道理。 (一四) 1.①zh;同 “識 ”記 ②shu;勸說 ③ xun;同“旋”,轉(zhuǎn)身 ④cuō tu 光陰消逝 2.D. 3. 那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng) 成恥辱,選擇最好的人,跟隨他,希望聽到真理啊! 4.C 5. 要點:①學(xué)貴善思 ②不恥不問,擇善而從之 (一五)1. ①提出疑難 ②也許,或許 ③增加知識 ④判斷,解決 2.C. 3. 問和學(xué),是相輔相成的。 4. 好學(xué)尤當(dāng)勤問  (一六) 1. ①zhī;味美 ②zhǎng;增加,促進 ③雖,suī;即使; 道理,do;道理 ④kn;困惑,理解不透 2. ①學(xué)然后才知道自己的欠缺,教然 后才知道自己理解得不透。②所以說:教與學(xué)是互相促進的道理。 3. 教;學(xué);教與學(xué)互相促進的道理。 4. 嘉肴弗食不知其旨; 至道弗學(xué)不知其善;教學(xué)相長。 (一七) 1.C. 2. 涂通“途”;邪通“耶”。 3. ①讀書具分別炻日,就該 重新另眼相看,大哥為什么這么遲才改變算法呢! ②士別三日當(dāng)刮目相看 4. 說明了讀書學(xué)習(xí)的重要性,一個人不論事務(wù)有多繁

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