《職業(yè)技能培訓(xùn)》PPT課件

《《職業(yè)技能培訓(xùn)》PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《職業(yè)技能培訓(xùn)》PPT課件（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、深 圳 德 信 誠(chéng) 培 訓(xùn) 中 心 TEL:0755-28268964 28269363 楊 小 姐深 圳 培 訓(xùn) 網(wǎng) http:/ E-MAIL： TWI職 業(yè) 技 能 培 訓(xùn) 課 堂 要 求 歡 迎 閣 下 參 加 深 圳 德 信 誠(chéng) 培 訓(xùn) 中 心 本 次 課 程 ， 本 課 程 將 為 您 打 下一 個(gè) 良 好 的 基 礎(chǔ) ， 提 高 您 的 能 力 和 水 平 。請(qǐng) 注 意 以 下 的 幾 點(diǎn) ：1、 手 機(jī) 請(qǐng) 將 您 的 手 機(jī) 開 為 振 動(dòng) 或 關(guān) 閉 。2、 吸 煙 在 課 堂 內(nèi) 請(qǐng) 不 要 吸 煙 。3、 其 它 課 期 間 請(qǐng) 不 要 大 聲 喧 嘩 ,舉 手 提

2、 問 ； 不 要 隨 意 走 動(dòng) 。 杰 出 班 組 長(zhǎng) 管 理 才 能 訓(xùn) 練 課 程 目 的v 讓 班 組 長(zhǎng) 了 解 自 己 的 角 色 定 位 , 培 養(yǎng) 良 好 的 工 作 心 態(tài)v 掌 握 正 確 的 工 作 教 導(dǎo) 技 巧v 培 養(yǎng) 分 析 問 題 和 解 決 問 題 的 系 統(tǒng) 思 考 能 力v 掌 握 高 效 溝 通 的 心 理 與 改 善 現(xiàn) 場(chǎng) 人 際 關(guān) 系v 掌 握 解 決 沖 突 的 方 法 班 組 長(zhǎng) 的 角 色 定 位 與 心 態(tài) 如 果 是 一 只 綿 羊 在 率 領(lǐng) 一 群 獅子 ， 那 么 這 群 獅 子 也 就 不 再 是 獅子 了 。 拿 破 侖 角

3、色 認(rèn) 知 決 策 主 管高 階 主 管中 階 主 管基 層 主 管基 層 員 工班 、 組 長(zhǎng) 相 關(guān) 部 門 現(xiàn) 場(chǎng) 管 理 者上 司 同 事成 果 ， 結(jié) 果 認(rèn) 可 ， 價(jià) 值員 工班 組 長(zhǎng) 所 處 的 位 置 班 組 長(zhǎng) 代 表 的 立 場(chǎng)v 班 組 長(zhǎng) 要 代 表 三 個(gè) 立 場(chǎng) ：v 一 、 對(duì) 下 (部 屬 )代 表 經(jīng) 營(yíng) 者 的 立 場(chǎng) ;v 二 、 對(duì) 上 (上 級(jí) )代 表 生 產(chǎn) 者 的 立 場(chǎng) ;v 三 、 對(duì) 待 直 接 上 級(jí) 既 代 表 員 工 的 立 場(chǎng) ， 同 時(shí) 又 代 表 上 級(jí) 的 輔 助 人 員 的 立 場(chǎng) ； 管 理 者 的 心 態(tài)1. 成 本

4、 觀 念 （ 不 浪 費(fèi) ） ；2. 責(zé) 任 感 （ 部 下 的 錯(cuò) 誤 是 上 司 的 責(zé) 任 ） ；3. 工 作 迅 速 、 講 求 效 率 （ 為 生 命 負(fù) 責(zé) ） ；4. 科 學(xué) 方 式 工 作 ， 以 數(shù) 據(jù) 說(shuō) 話 （ 非 感 覺 ） ；5. 持 續(xù) 改 善 （ 對(duì) 應(yīng) 環(huán) 境 變 化 ） ；6. 執(zhí) 行 力 強(qiáng) ， 堅(jiān) 持 到 底 （ 少 說(shuō) 空 話 ） ；7. 培 育 部 屬 ， 共 同 成 長(zhǎng) （ 三 贏 ） ；8. 融 入 企 業(yè) 價(jià) 值 觀 （ 積 極 應(yīng) 對(duì) ） 。 管 理 者 的 角 色 扮 演扮 演 角 色 承 擔(dān) 任 務(wù)1.領(lǐng) 導(dǎo) 者 領(lǐng) 導(dǎo) 部 屬 ， 通 過

5、 他 們 完 成 工 作 目 標(biāo)2.監(jiān) 督 者 對(duì) 部 屬 的 工 作 、 行 為 進(jìn) 行 適 當(dāng) 的 監(jiān) 督 、 考 核3.傳 播 者 上 情 下 達(dá) ， 下 情 上 達(dá) ， 傳 達(dá) 必 要 的 工 作 資 訊4.協(xié) 調(diào) 者 協(xié) 調(diào) 同 事 之 間 、 部 屬 之 間 的 工 作 、 任 務(wù)5.訓(xùn) 練 者 給 予 部 屬 必 要 的 訓(xùn) 練 和 教 導(dǎo) 6.執(zhí) 行 者 應(yīng) 具 有 強(qiáng) 烈 的 行 動(dòng) 力 ， 將 本 職 工 作 完 成 好7.調(diào) 配 者 對(duì) 企 業(yè) 資 源 予 以 合 理 的 調(diào) 配 利 用8.支 持 者 給 予 部 屬 精 神 上 、 實(shí) 質(zhì) 上 最 強(qiáng) 有 力 的 支 持

6、 與 協(xié) 助9.好 部 屬 善 待 上 司 ， 履 行 部 屬 應(yīng) 盡 的 責(zé) 任 TWI簡(jiǎn) 介 TWI的 背 景 及 簡(jiǎn) 史 TWI產(chǎn) 生 于 二 戰(zhàn) 時(shí) 期 的 美 國(guó) ， 由 美 國(guó) 政 府 開 發(fā) 出 來(lái) ，用 以 培 養(yǎng) 被 遠(yuǎn) 送 大 洋 彼 岸 作 戰(zhàn) 的 士 兵 們 。二 戰(zhàn) 后 1950年 ， TWI培 訓(xùn) 課 程 被 引 進(jìn) 日 本 ， 應(yīng) 產(chǎn) 業(yè) 界 的 實(shí) 際 和 需 要 它 被 改 進(jìn) 完 善 充 實(shí) ，并 迅 速 在 日 本 產(chǎn) 業(yè) 界 推 廣 和 運(yùn) 用 。TWI， 六 十 年 長(zhǎng) 盛 不 衰 ， 為 日 本 豐 田 公 司 等 眾 多 知 名 企 業(yè) 培 養(yǎng) 了

7、 無(wú) 數(shù) 一 流 現(xiàn) 場(chǎng) 管 理 精 英 ！TWI的 引 進(jìn) 和 推 廣 對(duì) 戰(zhàn) 后 日 本 經(jīng) 濟(jì) 的 崛 起 和 騰 飛 起 著 非 常 重 要 的 作 用 ，由 于 其 產(chǎn) 生 的 巨 大 效 應(yīng) ， 美 國(guó) 和 其 他 各 國(guó) 認(rèn) 識(shí) 到 TWI的 重 要 性 ，并 逐 步 被 開 始 學(xué) 習(xí) 這 種 先 進(jìn) 的 管 理 模 式 TWI -Training Within the Industry TWI培 訓(xùn) 的 重 要 性企 業(yè) 中 的 一 線 管 理 人 員 （ 我 們 稱 之 為 “ 監(jiān) 督 者 ” ） ， 他 們 的 知 識(shí) 技 能 水 平 直 接 影 響 企 業(yè) 發(fā) 展 狀

8、況 。TWI培 訓(xùn) 通 過 工 作 教 導(dǎo) 技 能 、 改 善 技 能 、 用 人 技 能 和 工 作 安 全 等 方 面 對(duì) 一 線 管 理 人 員 進(jìn) 行 教 導(dǎo) 。使 之 能 夠 高 效 指 導(dǎo) 一 線 操 作 員 工 ， 從 根 本 上 解 決 生 產(chǎn) 中 的 各 種 問 題 ， 達(dá) 到 生 產(chǎn) 效 率 提 高 、 品 質(zhì)改 善 、 成 本 控 制 的 企 業(yè) 目 標(biāo) 。 TWI的 四 個(gè) 模 塊 工 作 執(zhí) 行能 力教 導(dǎo)技 能 領(lǐng) 導(dǎo)技 能 改 善技 能 安 全 操 作技 能JI工 作 的 教 導(dǎo) 方 法 JR領(lǐng) 導(dǎo) 方 法JS安 全 作 業(yè) 的 方 法JM改 善 的 方 法 這

9、種 情 況 下屬 下 、 新 員 工 的 工作 狀 況不 明 白不 會(huì) 做不 熟 練利 用 JI教 導(dǎo) 這 種 情 況 下這 種 情 況 下這 種 情 況 下 有 關(guān) 工 作 上 的 人 際關(guān) 系沒 有 干 勁不 去 干不 平 靜有 效 運(yùn) 通 JR有 關(guān) 工 作 方 法 、 順 序不 好不 足不 輕 松不 被 喜 歡有 效 運(yùn) 用 JM 有 關(guān) 安 全 作 業(yè)安 全 衛(wèi) 生 意 識(shí) 低不 安 全 行 動(dòng)不 遵 守 作 業(yè) 基 準(zhǔn)發(fā) 生 以 外 事 故有 效 運(yùn) 用 JS2 知識(shí) +4 技能 監(jiān) 督 者 的 必 要 條 件 ： JI-工 作 的 教 導(dǎo) 方 法課 程 要 點(diǎn) 對(duì) 方 沒 有 記

10、 住 是 因 為 自 己 沒 有 教 好明 確 訓(xùn) 練 的 要 點(diǎn) ， 制 作 訓(xùn) 練 預(yù) 訂 表 結(jié) 合 對(duì) 方 的 能 力 ， 制 作 作 業(yè) 分 解 表 教 導(dǎo) 前 準(zhǔn) 備 所 有 的 必 需 品 為 了 展 示 正 確 的 樣 本 ， 整 理 作 業(yè) 場(chǎng) 所 按 照 4階 段 法 進(jìn) 行 指 導(dǎo)第 一 階 段 使 其 做 好 學(xué) 習(xí) 準(zhǔn) 備 （ 使 其 營(yíng) 造 輕 松 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 ）第 二 階 段 說(shuō) 明 作 業(yè) 內(nèi) 容第 三 階 段 讓 其 試 做第 四 階 段 實(shí) 踐 （ 上 線 ） JM-改 善 方 法課 程 要 點(diǎn) 監(jiān) 督 者 與 部 下 共 同 提 高 成 果掌 握

11、為 了 處 理 好 人 與 人 之 間 的 關(guān) 系 的 基 本 心 得 體 會(huì) 工 作 狀 況 如 何 向 當(dāng) 事 人 說(shuō) 明 好 的 時(shí) 候 要 贊 美 對(duì) 當(dāng) 事 人 有 影 響 的 變 更 要 預(yù) 先 告 知 充 分 發(fā) 揮 當(dāng) 事 人 的 潛 力 根 據(jù) 4階 段 法 處 理 工 作 場(chǎng) 所 的 問 題第 一 階 段 抓 住 事 實(shí)第 二 階 段 充 分 考 慮 后 決 定第 三 階 段 處 置第 四 階 段 確 認(rèn) 后 續(xù) 工 作 JS-安 全 作 業(yè) 的 作 法課 程 要 點(diǎn) 事 故 發(fā) 生 有 原 因 ， 事 前 考 慮 對(duì) 策 防 止 事 故 的 需 要 對(duì) 物 的 心 得 對(duì)

12、 人 的 心 得 災(zāi) 害 發(fā) 生 時(shí) 的 處 理 根 據(jù) 4階 段 法 事 前 處 置第 一 階 段 考 慮 成 為 事 故 的 原 因 第 二 階 段 考 慮 對(duì) 策 作 出 決 定第 三 階 段 實(shí) 施 對(duì) 策第 四 階 段 討 論 結(jié) 果 JR-領(lǐng) 導(dǎo) 方 法課 程 要 點(diǎn) 監(jiān) 督 者 與 部 下 共 同 提 高 成 果掌 握 為 了 處 理 好 人 與 人 之 間 的 關(guān) 系 的 基 本 心 得 體 會(huì) 工 作 狀 況 如 何 向 當(dāng) 事 人 說(shuō) 明 好 的 時(shí) 候 要 贊 美 對(duì) 當(dāng) 事 人 有 影 響 的 變 更 要 預(yù) 先 告 知 充 分 發(fā) 揮 當(dāng) 事 人 的 潛 力 根 據(jù)

13、4階 段 法 處 理 工 作 場(chǎng) 所 的 問 題第 一 階 段 抓 住 事 實(shí)第 二 階 段 充 分 考 慮 后 決 定第 三 階 段 處 置第 四 階 段 確 認(rèn) 后 續(xù) 工 作 工 作 教 導(dǎo) JOB INSTRUCTION 第 一 部 分 學(xué) 習(xí) 目 的1. 一 線 主 管 人 員 的 職 責(zé) 和 必 須 具 備 的 條 件2. 一 線 主 管 人 員 日 常 工 作 的 對(duì) 象 與 工 作 教 導(dǎo) 的 關(guān) 聯(lián) 性3. 充 分 了 解 正 確 的 “ 工 作 教 導(dǎo) 四 階 段 法 ” 主 要 內(nèi) 容一 、 一 線 主 管 人 員 必 備 五 條 件 知 識(shí) 技 能工 作 職 責(zé)改 善

14、領(lǐng) 導(dǎo) 教 導(dǎo) JI-工 作 的 教 導(dǎo) 方 法教 導(dǎo) 的 發(fā) 生 原 因1.人 事 上 的 調(diào) 動(dòng) 新 進(jìn) 、 升 職 、 調(diào) 職 、 離 職 等2.工 作 上 的 不 良 顯 現(xiàn) ： 產(chǎn) 量 或 品 質(zhì) 差 、 常 受 傷 、 損 壞 設(shè) 備 或 工 具 等3.生 產(chǎn) 上 需 求 ： 新 產(chǎn) 品 、 新 設(shè) 備 、 新 設(shè) 計(jì) 、 生 產(chǎn) 設(shè) 計(jì) 變 更 、 品 管 規(guī) 格 變 更 、 作 業(yè) 方 式 變 更 設(shè) 備 變 更 等 JI-工 作 的 教 導(dǎo) 方 法有 缺 點(diǎn) 的 教 導(dǎo) 示 范在 學(xué) 工 作 教 導(dǎo) 前 ， 我 們 來(lái) 了 解 一 下 一 般 常 用 的 幾 種 教 導(dǎo) 方

15、法 有 什 么 不 對(duì) 。1. 只 用 說(shuō) 的 （ 畫 幾 何 圖 形 ）2. 只 用 做 的 （ 打 領(lǐng) 帶 ）3. 邊 說(shuō) 邊 做 （ 小 明 游 戲 ）4. 不 認(rèn) 真 的 教 導(dǎo) （ 打 線 結(jié) ） JI-工 作 的 教 導(dǎo) 方 法二 、 工 作 教 導(dǎo) 四 階 段 法第 一 階 段 ： 準(zhǔn) 備營(yíng) 造 輕 松 的 氣 氛告 訴 他 你 的 教 導(dǎo) 的 工 作 名 稱詢 問 他 是 否 曾 做 過 這 工 作強(qiáng) 調(diào) 認(rèn) 真 學(xué) 習(xí) 的 重 要 性調(diào) 整 至 正 確 的 教 導(dǎo) 位 置 第 二 階 段 ： 示 范（ 說(shuō) 明 工 具 、 零 件 ）一 面 做 給 他 看 、 一 面 將 每

16、一 步 驟 講 給 他 聽一 面 做 給 他 看 、 一 面 講 每 一 步 驟 的 要 點(diǎn) 將 給 他 聽一 面 做 給 他 看 、 一 面 將 要 點(diǎn) 的 理 由 講 給 他 聽耐 心 地 解 答 問 題 JI-工 作 的 教 導(dǎo) 方 法第 三 階 段 ： 實(shí) 作讓 他 做 做 看 改 正 錯(cuò) 誤請(qǐng) 他 再 做 一 遍 說(shuō) 出 主 要 步 驟請(qǐng) 他 再 做 一 遍 同 時(shí) 說(shuō) 出 要 點(diǎn)請(qǐng) 他 再 做 一 遍 同 事 說(shuō) 出 要 點(diǎn) 的 理 由鼓 勵(lì) 并 確 認(rèn) 已 徹 底 了 解第 四 階 段 ： 上 線 請(qǐng) 他 加 入 工 作制 定 協(xié) 助 他 的 人常 常 檢 查 與 指 導(dǎo)鼓 勵(lì)

17、發(fā) 問逐 漸 減 少 指 導(dǎo) JI-工 作 的 教 導(dǎo) 方 法三 、 教 導(dǎo) 前 的 準(zhǔn) 備 事 項(xiàng)1.計(jì) 劃 教 導(dǎo) 時(shí) 間 表教 導(dǎo) 誰(shuí)教 導(dǎo) 什 么 工 作合 適 完 成 教 導(dǎo)2.準(zhǔn) 備 工 作 分 解 表列 出 步 驟找 出 要 點(diǎn) （ 品 質(zhì) 、 安 全 、 易 做 ） 3.準(zhǔn) 備 教 導(dǎo) 需 要 的 東 西備 齊 工 作 要 用 的 設(shè) 備 、 工 具 及 材 料4.準(zhǔn) 備 教 導(dǎo) 場(chǎng) 所整 理 清 潔 教 導(dǎo) 用 的 工 作 場(chǎng) 所 第 二 部 分 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1. 實(shí) 例 演 練 “ 工 作 教 導(dǎo) 四 階 段 法 ”2. 討 論 演 練 之 優(yōu) 缺 點(diǎn)3. 學(xué) 會(huì) 工 作

18、 分 解 表 的 制 作 主 要 內(nèi) 容一 、 作 業(yè) 分 解 表 的 做 法步 驟 整 理 的 思 考 程 序 要 點(diǎn) 整 理 的 思 考 程 序 1.工 作 是 否 告 一 段 落 ？2.我 做 了 什 么 動(dòng) 作 ？3.算 不 算 一 個(gè) 步 驟 ？（ 肯 定 后 寫 在 步 驟 欄 內(nèi) ） 1.有 沒 有 影 響 品 質(zhì) 、 安 全 、 易 做 的 動(dòng) 作 ？2.喔 ！ (發(fā) 現(xiàn) 一 個(gè) ， 說(shuō) 出 動(dòng) 作 )3.如 果 不 做 這 動(dòng) 作 會(huì) 如 何 呢 ？4.它 是 符 合 了 哪 一 條 件 ？5.因 此 它 是 一 個(gè) 要 點(diǎn) （ 肯 定 后 寫 入 要 點(diǎn) 欄 ）二 、 筆

19、記 抄 寫 ： 作 業(yè) 分 解 表 的 有 點(diǎn) 經(jīng) 驗(yàn) 傳 承 第 三 部 分 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.演 練 “ 作 業(yè) 分 解 表 ” 并 討 論2.學(xué) 習(xí) “ 教 導(dǎo) 時(shí) 間 表 ” 的 作 法 主 要 內(nèi) 容一 、 教 導(dǎo) 發(fā) 生 的 原 因 ：1.人 事 上 的 調(diào) 動(dòng) 等2.工 作 上 的 不 良 現(xiàn) 象3.生 產(chǎn) 上 的 需 求 二 、 教 導(dǎo) 時(shí) 間 表 的 做 法 ：（ 1） 寫 上 部 門 主 管 姓 名 、 部 門 名 稱 、 填 表 日 期（ 2） 列 出 部 門 工 作 項(xiàng) 目（ 3） 列 出 部 門 人 員 姓 名（ 4） 分 析 各 人 會(huì) 做 的 工 作（ 5） 依

20、人 事 異 動(dòng) 、 工 作 不 良 、 生 產(chǎn) 、 需 求 找 出 教 導(dǎo) 的 需 要（ 6） 計(jì) 劃 要 接 受 教 導(dǎo) 的 人 和 完 成 時(shí) 間（ 7） 填 上 工 作 分 解 編 號(hào) （ 準(zhǔn) 備 工 作 分 解 表 ） 第 四 部 分 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.演 練 “ 工 作 教 導(dǎo) 四 階 段 法 ”2.學(xué) 習(xí) 特 殊 教 導(dǎo) 法 主 要 內(nèi) 容一 、 特 殊 狀 況 下 的 教 導(dǎo)冗 長(zhǎng) 的 工 作 教 導(dǎo)1.次 序 不 可 變 動(dòng)第 一 階 段 第 二 階 段第 三 階 段第 四 階 段 第 一 次 第 二 次 第 三 次 JI-工 作 的 教 導(dǎo) 方 法2.次 序 科 變 動(dòng)簡(jiǎn) 單

21、 的 先 教 在 教 次 難 的 再 教 最 難 的教 會(huì) 的 動(dòng) 作 由 學(xué) 習(xí) 者 做 ， 難 的 由 教 導(dǎo) 者 做 ， 直 接 導(dǎo) 入 現(xiàn) 場(chǎng) 逐 項(xiàng) 交 付 給 學(xué) 習(xí) 者 ， 直 到 全 部 學(xué) 會(huì)教 導(dǎo) 順 序 JI-工 作 的 教 導(dǎo) 方 法感 覺 的 教 導(dǎo) 示 范 一 次 ， 做 一 個(gè) 標(biāo) 準(zhǔn) 的 產(chǎn) 品 讓 學(xué) 習(xí) 者 親 手 去 感 覺 請(qǐng) 他 做 一 次 檢 查 再 請(qǐng) 他 做 一 次 （ 反 復(fù) 多 次 ， 知 道 學(xué) 習(xí) 者 的 產(chǎn) 品 合 乎 要 求 ）給 予 鼓 勵(lì) ， 告 知 以 后 一 次 標(biāo) 準(zhǔn) 工 作嘈 雜 環(huán) 境 的 教 導(dǎo) 原 則 利 用 圖 片

22、 、 幻 燈 、 分 解 表 ， 在 安 靜 的 地 方 解 說(shuō) 步 驟 、 要 點(diǎn) ： 請(qǐng) 他 到 現(xiàn) 場(chǎng) ， 示 范 給 他 看 ； 請(qǐng) 他 到 安 靜 的 地 方 說(shuō) 出 步 驟 、 要 點(diǎn) 并 給 與 修 正 ； 請(qǐng) 他 到 現(xiàn) 場(chǎng) 操 作 （ 記 下 不 良 動(dòng) 作 ） ；在 安 靜 地 方 在 給 予 知 道 修 正 第 五 部 分 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.一 線 主 管 工 作 對(duì) 象 及 教 導(dǎo) 使 用 時(shí) 機(jī)2.工 作 教 導(dǎo) 對(duì) 現(xiàn) 場(chǎng) 的 益 處 主 要 內(nèi) 容一 、 工 作 對(duì) 象 與 使 用 時(shí) 機(jī)對(duì) 部 屬 上 司 對(duì) 同 事教 導(dǎo) 部 屬 工 作 時(shí)分 派 部 屬 工

23、作 時(shí) 解 答 部 屬 問 題 時(shí)向 部 屬 說(shuō) 明 觀 念 時(shí)糾 正 部 屬 錯(cuò) 誤 時(shí) 建 議 改 善 時(shí)報(bào) 告 成 果 時(shí)接 受 命 令 時(shí)呈 報(bào) 計(jì) 劃 時(shí) 協(xié) 調(diào) 工 作 時(shí)知 會(huì) 事 情 時(shí)說(shuō) 明 時(shí) 間 時(shí)一 、 工 作 對(duì) 象 與 使 用 時(shí) 機(jī)1. 經(jīng) 常 在 現(xiàn) 場(chǎng) 使 用 “ 工 作 教 導(dǎo) ” ， 可 以 熟 練 而 且 產(chǎn) 生 很 大 的 效 果2. 3. 4. 5. JI-工 作 的 教 導(dǎo) 方 法電 機(jī) 線 結(jié) 作 業(yè) 分 解 表工 作 :打 電 機(jī) 用 線 結(jié)原 物 料 ： 雙 股 線設(shè) 備 工 具 :手 工步 驟 要 點(diǎn)工 作 中 必 須 停 下 來(lái) 解 說(shuō)

24、的 段 落 （ 要 用 詞 簡(jiǎn) 潔 、 表 示 清 楚 ） 要 點(diǎn) 條 件 ：1.品 質(zhì) 對(duì) 作 業(yè) 程 序 、 產(chǎn) 品 品 質(zhì) 有 影 響 的 動(dòng) 作 2.安 全 會(huì) 傷 害 操 作 者 的 動(dòng) 作3.易 做 操 作 小 偏 方 或 恰 當(dāng) 的 感 覺 、 特 殊 的 手 法1.分 開 雙 股 線 拉 直 捏 住 距 線 端 約 15公 分2.繞 右 線 圈 交 叉 在 雙 股 線 內(nèi) 側(cè)3.繞 左 線 圈 先 將 線 端 拉 向 自 己 繞 過 另 一 線 端 下 方 交 叉 在 雙 股 線 外 則4.穿 過 右 線 圈5.拉 緊 線 結(jié) 并 齊 兩 線 段調(diào) 整 線 圈用 力 拉 緊 J

25、I-工 作 的 教 導(dǎo) 方 法生 產(chǎn) 部（ 6月 /19日 ） 裝 配 二 極 管 裝 配 電阻 焊 接 導(dǎo) 通 測(cè)試 耐 壓 測(cè)試 削 邊 角 人 事 調(diào) 動(dòng)工 作 不 良趙 大 錢 二 4/25 孫 山 下 月 初 調(diào) 走 李 四 周 伍 4/15 焊 接 浪 費(fèi) 材 料吳 路 鄭 企 5/10 生 産 需 求（ 服 務(wù) 需 求 ） 五 月 中 需 增一 名工 作 分 解編 號(hào) 3 1 2教 導(dǎo) 時(shí) 間 表 樣 本 贈(zèng) 優(yōu) 秀 班 組 長(zhǎng)復(fù) 雜 的 事 情 簡(jiǎn) 單 做 ！簡(jiǎn) 單 是 事 情 認(rèn) 真 做 ！認(rèn) 真 的 事 情 重 復(fù) 做 ！重 復(fù) 的 事 情 創(chuàng) 造 性 地 做 ！ 深 圳 德 信 誠(chéng) 培 訓(xùn) 中 心 TEL:0755-28268964 28269363 楊 小 姐深 圳 培 訓(xùn) 網(wǎng) http:/ E-MAIL：