（賽課教案）三年級語文下冊 《童年的水墨畫》

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1、 學(xué)科 語文 年級/冊 三年級（下） 教材版本 部編版 課題名稱 第六單元18《童年的水墨畫》 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀詩歌，體會兒童生活的快樂，試著寫寫描繪童年生活的詩歌。 重難點分析 重點分析 理解課文內(nèi)容，感受幾個畫面中描繪的景象，體會兒童快樂的心情。 難點分析 讀懂詩歌意境，體會兒童的歡樂，試著寫寫描繪童年生活的詩歌 教學(xué)方法 1．安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，把課文讀通順，初步了解課文大意。 2．充分利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌描繪的場景展開聯(lián)想和想象。 3．指導(dǎo)學(xué)生抓住詩歌中描繪的三個典型場景，感受詩歌意境，感受兒童可愛的形象和快樂的心

2、情。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 導(dǎo)入 童年如畫，溢滿了五彩斑斕；童年如歌，縈繞著歡快悠揚……今天，我們將學(xué)習(xí)一首兒童詩，作者為我們勾勒了三幅美妙的圖畫。讓我們快快走進課文，打開通往兒童世界的大門，去感受童年生活的多姿多彩、幸福快樂吧?。ò鍟n題） 知識講解 （難點突破） 一、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累 1．教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“碎”，翹舌音“染、爽”和后鼻音“騰、浪”。 2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。 3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。 （1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“竿、蘑、菇、葫”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“墨”字時，可以用猜字謎的方法；學(xué)習(xí)“

3、騰、碎、爽、濺”等字時，可以用動作表演的方法；學(xué)習(xí)“撥、浪”等字時，可以用形近字對比的方法。 字謎示例： 黑土地，上下立，變成水，能寫字。（謎底：墨） 對比識字示例： 竿（竹竿）—干（干凈）—桿（筆桿） 撥（撥動）—拔（拔牙）—潑（活潑） 浪（波浪）—狼（狼皮）—狠（兇狠） （2）對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。 書寫指導(dǎo)： “墨”上下略窄，中間四點底略寬，末橫比其他幾橫稍長一點。 “騰”左窄右寬，右邊兩橫寫短，撇捺不宜伸展，蓋住下面的“馬”。 “爽”整個字結(jié)構(gòu)宜緊湊，橫宜寫短，中間豎撇和捺伸展；四個撇點要分布勻稱。 “浪”左窄右寬，三點水寫在田字格左邊中間，“良”寫在豎中

4、線靠左一點處。 易錯提示： “染”左上是三點水，不要寫成兩點水；右上是“九”，不要把豎彎鉤寫成豎彎。 “竿”的部首是竹字頭，不要寫成了草字頭。 “撥”右邊是“發(fā)”，不要寫成“犮”；末筆是點，不要丟掉。 “蘑”是草字頭，不要寫成竹字頭；下面是“磨”，不要把廣字頭寫成了廠字頭。 “菇”是草字頭，不要寫成竹字頭；下面是“姑”，不要寫成“如”。 （3）歸類識字。 歸類示例： 帶竹字頭的字：竿（竹竿）—筍（春筍）—管（水管）—籃（搖籃）—筷（筷子）—笛（笛聲）—竽（濫竽充數(shù)） 帶草字頭的字：葫（葫蘆）—蘑（蘑菇）—苗（禾苗）—莓（草莓）—茅（茅屋）—蘆（蘆葦）—英（英雄） 三、通讀

5、課文，整體感知 安排學(xué)生朗讀課文，思考并回答問題。 （1）全文分成了幾個部分？分別描繪了哪些場景？ 明確：用三首小詩分成了三個部分。分別描繪了孩子們在溪邊釣魚、在江中游泳戲水、在林中歡笑嬉戲的場景。 （2）你從這幾個場景中感受到了什么？ 明確：感受到孩子們的天真、活潑、歡樂，他們親近大自然，無憂無慮、自由自在，讓人羨慕。 課堂練習(xí) （難點鞏固） 一、在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）水葫蘆 一（ ）山花 一（ ）紅蜻蜓 一（ ）斗笠 一（ ）雨珠 一（ ）小手 小結(jié) 《童年的水墨畫》由三首小詩組成，雖然不是圖畫，但字里行間卻處處充滿了詩情畫意，充滿了童真童趣。同學(xué)們喜歡作者描繪的這三幅圖畫嗎？大家課下可以互相交流。 3 / 3