《（賽課教案）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《趙州橋》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（賽課教案）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《趙州橋》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
學(xué)科
語(yǔ)文
年級(jí)/冊(cè)
三年級(jí)（下）
教材版本
人教部編版
課題名稱
趙州橋
教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。? 2、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
難點(diǎn)分析
了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)方法
討論交流法
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
一、導(dǎo)入揭題? 同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趙州橋》（ 出示課件：課題。）。
知識(shí)講解
（難點(diǎn)突破）
2、 體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（課文第二自然段）?
?1、第二自然段寫
2、趙州橋既雄偉，又堅(jiān)固。為什么說趙州橋雄偉、堅(jiān)固呢？我們從第二段中找找答案。聽老師讀第二自然段，同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用“——”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。
2、 同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，畫得也很仔細(xì)，那我們現(xiàn)在來交流你從? ?哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解??
（1） 體會(huì)雄偉?
?（1）?橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；?
?（2）?這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一??個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。? ?①?它的構(gòu)造不同凡響或非同一般??橫跨在37
（2） 體
3、會(huì)堅(jiān)固，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會(huì)（簡(jiǎn)筆畫）
?（1）?趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)呢？? ?
（2） ?這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)??拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂??上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。??（“我們站在橋下，看著三十七米寬的河面，看著五十多米長(zhǎng)的橋，你會(huì)怎么想？”“現(xiàn)在的橋500米也有，長(zhǎng)5000米的也有，為什么要說長(zhǎng)50多米的趙州橋雄偉？”“沒有攪拌機(jī)，鋼筋，混凝土，當(dāng)時(shí)的人們?cè)趺醋龅?？”? ??（3）?這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身??節(jié)省了石料。? ?（所以作者發(fā)出了一句贊嘆：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
4、?
（4）? ?1、這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？——大橋洞、小橋洞。??那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰(shuí)知道創(chuàng)舉的意思？——從來沒??有過的舉動(dòng)。?
?2、你是怎么知道的？借助工具書理解詞語(yǔ)是個(gè)很好的辦法，??課文中的這個(gè)“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個(gè)小橋洞。??你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞）?
?3、大小橋洞有什么作用？平時(shí)——，發(fā)大水時(shí)——【圖片】?
??4、這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？——生讀句子：既????又??。? ?原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一??讀，體會(huì)一下。生讀
5、 為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞??可排洪。? ?為什么說可
5、節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)??你們知道這四個(gè)小橋洞減少了多少石料嗎？——相當(dāng)于把??一個(gè)半教室都填滿沙子呢？?
?6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，??你們說這座橋怎么樣，非常得——?生：堅(jiān)固【板書：堅(jiān)固】? ?（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會(huì)不會(huì)變？?——意思沒有變，說明?既???又??這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分內(nèi)容都可以。這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是并列關(guān)系。??你們也能用“既??又??”造個(gè)句子嗎？?
?7、是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計(jì)。板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上
6、四個(gè)小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計(jì)以前從來沒有過，所以說是一個(gè)——?jiǎng)?chuàng)舉）?
??三、體會(huì)趙州橋的美觀（課文第三自然段）?
?（一）好，體會(huì)了雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的??
?（二）誰(shuí)來讀讀第一句——趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。哪個(gè)部分寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰(shuí)來讀一讀？哪個(gè)部分又寫了美觀呢？?
?那你們知道這句話好在哪兒?jiǎn)?？——既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫趙州橋的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容
7、，這樣的句子我們叫它過渡句，在這里起承上啟下的作用。
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
（1） 學(xué)了課文，你能簡(jiǎn)要介紹趙州橋嗎？（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。）?
（2） 同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說說：? ????因?yàn)橼w州橋??????????? ，它表現(xiàn)了?????????，所以??????????。 ?
（3）趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：?趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
小結(jié)
作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動(dòng)細(xì)膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動(dòng)人民，贊美勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國(guó)，立志把她建設(shè)得更加美好
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（賽課教案）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《趙州橋》
