一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案

《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案 撰寫人：___________ 日 期：___________ 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案【1】 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。 2.使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。 3.使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。 教具、

2、學(xué)具準(zhǔn)備：教師將主題圖和練習(xí)七第2題制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備皮筋10條，數(shù)數(shù)用的小棒(或花生、糖塊、棋子、方木塊等)100根。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)主題圖 1.加深理解20有多少。 教師將第31頁(yè)主題圖制成動(dòng)態(tài)課件(或動(dòng)態(tài)掛圖)：藍(lán)天下一望無(wú)垠的大草原，小精靈聰聰和3個(gè)小朋友在玩耍，這時(shí)從不同方向跑來(lái)兩群小羊，令小精靈和3個(gè)小朋友高興無(wú)比。小精靈聰聰問(wèn)：“來(lái)了多少只羊?”3位小朋友興致勃勃地?cái)?shù)起來(lái)。他們數(shù)的方法不一樣，有的一只一只數(shù)，得出共20只羊；有的一群一群數(shù)(每群10只)，也得出共20只羊。 2.整體感知100有多少。 畫面上以較快的速度陸續(xù)出現(xiàn)8群羊(每群10只)，3位小朋友和小

3、精靈驚喜雀躍，小精靈問(wèn)：“估一估現(xiàn)在有多少只羊?”全班學(xué)生和圖中3位小朋友一道參與估數(shù)活動(dòng)。學(xué)生估測(cè)后得出的答案也許很多，有說(shuō)80多的，有說(shuō)90多的，也有如圖中小朋友說(shuō)的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。 3.引入新課。 老師參與估數(shù)活動(dòng)，也認(rèn)為“大概有100只”。然后質(zhì)疑：“是100只嗎?你們會(huì)數(shù)嗎?”由此揭示課題：數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。 二、教學(xué)例1 1.數(shù)100根小棒(或100顆花生、方木塊等)。 讓學(xué)生兩人一組，數(shù)100根小棒(或100顆花生)。一人數(shù)，另一人評(píng)判，然后交換進(jìn)行。教師巡視時(shí)，注意學(xué)生中不同的數(shù)法，如有一根一根數(shù)的，有5根5根數(shù)的，有10根10根數(shù)的。同時(shí)

4、注意提示學(xué)生“手口”一致：口中念的數(shù)應(yīng)與手中實(shí)際拿的小棒根數(shù)(或花生顆數(shù))一致。 2.展示數(shù)100根小棒(或100顆花生)的過(guò)程。 教師先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好又?jǐn)?shù)得正確的學(xué)生，然后請(qǐng)一位用小棒數(shù)數(shù)的學(xué)生上臺(tái)展示自己數(shù)的過(guò)程。學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，教師在一邊指導(dǎo)：先1根1根數(shù)，每數(shù)10根捆一捆，數(shù)到100；再10根10根地?cái)?shù)，數(shù)到100時(shí)，將10小捆捆成一大捆。 3.引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。 讓每個(gè)學(xué)生再數(shù)一遍小棒或花生。每數(shù)十根捆成一捆(或每數(shù)10顆放在一堆)，一直數(shù)到100。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的10捆小棒(或10堆花生)，同桌的互相述說(shuō)：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是

5、一百。學(xué)生說(shuō)完后，教師板書，使學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”。 4.數(shù)100只小羊。 讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地?cái)?shù)，看看圖中是不是有100只小羊，與自己剛才估計(jì)的數(shù)目對(duì)比一下，估對(duì)了沒(méi)有。 三、教學(xué)例2 1.擺出三十五根小棒。 讓每個(gè)學(xué)生擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺，就能一下看出是35根?擺好后同桌的互相檢查，并說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的，也為例3的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2.接著讓學(xué)生獨(dú)立地邊擺邊從35數(shù)到42，并輕聲說(shuō)出來(lái)。當(dāng)數(shù)到三十九時(shí)，問(wèn)：“下一個(gè)數(shù)是多少?”讓學(xué)生理解數(shù)到39根時(shí)，是3捆9根

6、，再添上1根，就有10個(gè)單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一個(gè)數(shù)應(yīng)是40。 3.學(xué)生從42(根)接著數(shù)到51(根)。教師巡視，指導(dǎo)部分有困難的學(xué)生，使他們理解數(shù)到49時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是50。 4.學(xué)生完成“做一做”。先拿出56根小棒，接著數(shù)到63，再接著數(shù)到72。然后請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演示他們數(shù)數(shù)的過(guò)程。 5.學(xué)生脫離小棒，從八十八數(shù)到一百。同桌的兩人為一組，一人數(shù)，一人聽(tīng)，然后交換進(jìn)行。教師巡視時(shí)，掌握學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，最后點(diǎn)名請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)用對(duì)口令的形式數(shù)數(shù)，一生說(shuō)“八十九”，另一生說(shuō)：“九十”；一生說(shuō)：“九十一”，另一生說(shuō)：“九十二”，一直說(shuō)到100。 6.搶“1

7、00”游戲。 用上面這種對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。 四、教學(xué)例3 1.讓學(xué)生擺出35根小棒。然后提問(wèn)：“怎樣擺就能一眼看出是35根?”(3捆、5個(gè)單根)再問(wèn)：“3捆中有幾個(gè)十?5個(gè)單根中有幾個(gè)一?”(3個(gè)十和5個(gè)一)讓學(xué)生看著擺出的35根小棒，輕聲說(shuō)：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。 2.教師再擺出57根小棒。 問(wèn)：有多少根小棒?是幾個(gè)十和幾個(gè)一? 3.練習(xí)數(shù)的組成游戲。 學(xué)生2~4人一組，一人任意擺出表示一個(gè)兩位數(shù)的小棒，其他

8、同學(xué)輪流說(shuō)一說(shuō)，擺了多少根小棒，是幾個(gè)十和幾個(gè)一。 4.做例3下面的“做一做”。 先讓學(xué)生觀察左圖，說(shuō)一說(shuō)有幾盒，每盒有幾枝，盒外有幾枝，然后再在括號(hào)里填數(shù)。填完后說(shuō)一說(shuō)：4個(gè)十和6個(gè)一是46。右圖的練習(xí)過(guò)程與左圖同。 五、小結(jié) 組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課學(xué)了什么?”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié)：開始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百；知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù)；知道100以內(nèi)數(shù)的組成。 六、課堂作業(yè) 1.做練習(xí)七第2題。 課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察，然后估一估，“有多少個(gè)球?”“想想怎樣估比較準(zhǔn)確?”引導(dǎo)

9、學(xué)生根據(jù)圖中的色彩或每行的方格數(shù)來(lái)估測(cè)。 在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑捥釂?wèn)：“怎樣數(shù)比較快?”先讓學(xué)生獨(dú)立思考出數(shù)得快的方法，并與同伴交流，然后點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)自己是怎么數(shù)的。如，學(xué)生會(huì)說(shuō)紅色球有5組，每組10個(gè)球，藍(lán)色球也是5組，每組10個(gè)，一共10組球，每組10個(gè)，10個(gè)十是100個(gè)；又如，學(xué)生會(huì)說(shuō)每行有10個(gè)皮球；一共有10行，10個(gè)十是一百。 引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。檢驗(yàn)自己估的與準(zhǔn)確數(shù)之間的差距。 2.做練習(xí)七第3題。可組織學(xué)生三人一組完成該題。如，一位學(xué)生先說(shuō)“二十六”，另一位學(xué)生則接著說(shuō)后面5個(gè)數(shù)，第3位學(xué)生當(dāng)評(píng)判員，然后輪換進(jìn)行。

10、 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案【2】 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn)： 理解計(jì)數(shù)單位 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、看投影片回答問(wèn)題： 1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的 5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17 2、投

11、影出示第31頁(yè)圖。 提出問(wèn)題： (1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè)) (2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……) 教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授課。 1、教學(xué)例1。 (1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要

12、捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書) 在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆) 教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100) 2、教學(xué)例2。 (1)數(shù)

13、小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。 教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。 (3)做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 3、教學(xué)例3。 教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

14、真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35) 三、鞏固練習(xí)。 1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。 2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁(yè)圖。 提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。 甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。 乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。 丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。 一年級(jí)下冊(cè)

15、數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案【3】 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。 2.結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。 3.使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。 教學(xué)教具： 教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀，初識(shí)百以內(nèi)的數(shù) 教師：我們已

16、經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎? 教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)1-20各數(shù)。 教師：今天又來(lái)了幾位新朋友(在上圖中呈現(xiàn)45、70、98)，看看你們認(rèn)識(shí)嗎? 教師：看到大家都認(rèn)識(shí)，又來(lái)了更多的數(shù)朋友(呈現(xiàn)數(shù)字圖)。 教師：看來(lái)大家都對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。 二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大 1.估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。 教師(出示百羊圖)：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。 教師：到底有多少只羊呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友(將10貼在黑板上)，認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢! 教師(在百羊圖上圈出10只)：我

17、圈出來(lái)的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。 教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)100有什么感受? 2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。 教師：請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。 組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問(wèn)：能一下看出是21嗎?他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙? 教師：對(duì)，他請(qǐng)10來(lái)幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的? 教師：好，下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一

18、根一根地?cái)?shù)出100根小棒。 教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)，如“29添一是多少?”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個(gè)十；39、49、79、99后邊分別是多少等。 3.感受100，體會(huì)“十”與“百”的關(guān)系。 教師：99再添1就是多少? 教師：對(duì)，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆又是多少呢? 教師：對(duì)，10個(gè)10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。 教師：這一大捆小棒就是100.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里有幾個(gè)10

19、? 教師：10個(gè)十是多少啊? 教師隨學(xué)生回答板書：10個(gè)十是一百。 4、分一分、合一合，多角度感受100. 教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來(lái)是多少根小棒? 教師：100里有幾個(gè)20呢?請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)20。 教師(呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒)：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個(gè)辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒? 學(xué)生操作，教師巡視。 教師：100里有幾個(gè)50? 5、教學(xué)例2。 數(shù)小棒活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百。 教師：請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。 學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視

20、指導(dǎo)。 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的? 學(xué)生匯報(bào)，教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個(gè)十。 教師：你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拿的? 學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 三、解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義 教師：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到。 1、完成“做一做”第2題 教師(出示第2題情境圖)：你們能很快看出是多少嗎? 教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢? 學(xué)生：請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。 教師：好，那大家讓“十”來(lái)幫幫忙吧! 學(xué)生實(shí)際圈一圈，10

21、個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。 教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢? 2、補(bǔ)充練習(xí)一 教師(出示下圖)：小豬收了多少個(gè)蘋果? 教師：這次怎么一下就看出是多少了啊? 教師：原來(lái)又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友! 3、補(bǔ)充練習(xí)二 教師：我想請(qǐng)大家看一個(gè)更有意思的比賽——大力士比賽搬磚?？?(呈現(xiàn)下圖)大象搬了多少塊磚? 教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚? 教師：你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了? 教師(呈現(xiàn)下圖)：大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的? 教師：哦!原來(lái)10個(gè)十就是100 四、 課堂小結(jié)。 教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲?又有什么感受? 學(xué)生交流匯報(bào)。 第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè) 范文僅供參考 感謝瀏覽