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1、
2015—2016學(xué)年度
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施方案
洪恩鄉(xiāng)梁樓小學(xué)
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。抓好教學(xué)是提高我校教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)校的每位老師要牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是為保證教學(xué)質(zhì)量而采取的主要措施，它在全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量方面起重要作用，同時對推動學(xué)校教學(xué)改革也具有十分重要的意義。
一、指導(dǎo)思想
為深化基礎(chǔ)教育課程改革，優(yōu)化教學(xué)管理，提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作主
2、體，完善教學(xué)自我診斷意識，依據(jù)《通榆縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作方案》的精神要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
二、組織建設(shè)
1.課堂教學(xué)質(zhì)量檢測領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：李滿良
副組長：杜建軍
成 員：王少春、劉冰、田占鰲
2.課堂教學(xué)質(zhì)量檢測實(shí)施小組
組 長：宋福才
副組長：杜建軍
組 員：王少春、劉冰、田占鰲、班主任、全體任課教師。
三、具體安排
1.檢測學(xué)科
課堂教學(xué)質(zhì)量檢測要涉及所有學(xué)科，包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、、音樂、美術(shù)、體育、地方、校本、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、地方、校
3、本等學(xué)科。依據(jù)各個學(xué)科的不同特點(diǎn)展開檢測。一般情況下，對語、數(shù)、英之外的其他學(xué)科采取問卷調(diào)查等方式實(shí)施檢測。
2.檢測方法及評分標(biāo)準(zhǔn)
（1）教師自行組織，課課自測，并及時反饋給學(xué)生。
（2）學(xué)校檢測小組集中聽課檢測，檢測后共同分析檢測結(jié)果，探討出現(xiàn)的問題和解決方案，共同研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
3.檢測標(biāo)準(zhǔn)
檢測合格率低于70%的，檢測成績定為不合格，課堂教學(xué)等級定為差課；合格率在70%—80%（含70%）的，檢測等級定為合格，課堂教學(xué)等級最高定為一般課；在 80%—90%的（含80%），檢測等級定為良好，課堂教學(xué)等級最高定為規(guī)范課；在90
4、%以上的（含90%），檢測等級定為優(yōu)秀，課堂教學(xué)最高等級定為優(yōu)質(zhì)課。
4.檢測內(nèi)容
以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和檢測課具體目標(biāo)、任務(wù)、要求為指導(dǎo)，主要檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度。檢測試題必須由檢測實(shí)施小組共同協(xié)商制定，個人檢測由教師自己出題。檢測題力求客觀、基礎(chǔ)，面向大多數(shù)學(xué)生， 實(shí)施小組成員在檢測前要預(yù)先祥讀教學(xué)參考書，了解新課標(biāo)對該課內(nèi)容的有關(guān)要求，準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，確保檢測題能得到任課教師的認(rèn)可。杜絕因檢測題的科學(xué)性受到老師質(zhì)疑等情況的發(fā)生。
5.檢測結(jié)果診斷
（1）檢測結(jié)束后，檢測題由檢測實(shí)施小組共同批閱，采取算對題率的方法確定百分
5、比，并對照試行標(biāo)準(zhǔn)得出等級。
（2）由檢測實(shí)施小組內(nèi)分管領(lǐng)導(dǎo)對上課教師進(jìn)行結(jié)果反饋。
（3）反饋時，要注意本著共同研討、相互學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行，不搞專家式的說教，只是對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討。
（4）將學(xué)校反饋意見在教學(xué)片研討活動中進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
四、保障措施
1.課堂教學(xué)質(zhì)量檢測由校長負(fù)總責(zé)，分管校長具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體實(shí)施。
2.成立由業(yè)務(wù)主管、各教研組組長組成的課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)校檢測小組。
3.檢測后，檢測人員認(rèn)真填寫檢測報告，分析檢測結(jié)果并將情況及時反饋給上課教師。
4.對兩次檢測平均合格率在70%以下的，分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤幫扶，促其提高。
5.在方案實(shí)施前做好教師的思想工作，為教師減壓，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)質(zhì)量檢測活動的意義以及結(jié)果的使用方法，使全體受測教師都能以積極的心態(tài)投入其中，并自覺的進(jìn)行平時課堂教學(xué)的自我診斷。
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教學(xué)質(zhì)量檢測實(shí)施方案【資源借鑒】
