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8 20以內的進位加法
本單元的主要內容有：20以內的進位加法、解決實際問題。
20以內的進位加法在日常的生活中有著廣泛的運用，并且它是20以內退位減法和多位數計算的基礎，因此，這部分是進一步學習數學必須練好的基本功之一。而用加法解決問題，經歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累經驗，既有利于學生進一步領會加法的含義，又可以為發(fā)現和解決稍復雜的問題打下基礎。
本單元的編排遵循兒童發(fā)展的基本規(guī)律，突出了“湊十”的計算方法；在解決問題的過程中，突出了解決問題的一般步驟和策略。
2、
1.使學生比較熟練地口算20以內的進位加法。
2.使學生初步學會用加法解決簡單的問題。
3.通過數學學習，使學生初步體驗數學來源于生活又服務于生活，真切感受數學在日常生活中的作用。
（1）9加幾………………………………………………………………………………1課時
（2）練習課………………………………………………………………………………1課時
（3）8、7、6加幾………………………………………………………………………2課時
（4）練習課………………………………………………………………………………1課時
（5）5、4、3、2加幾………………………………………………………………
3、……1課時
（6）練習課………………………………………………………………………………1課時
（7）解決問題……………………………………………………………………………2課時
（8）整理和復習…………………………………………………………………………1課時
（9）單元知識歸納與易錯警示…………………………………………………………1課時
學生采用小組合作、自主探究的學習方式完成本單元的學習。鼓勵學生用自己的方法進行計算，提倡算法多樣化。
第1課時 9加幾
課題
9加幾
課型
新授課
設計說明
20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學
4、習數學必須練好的基本功之一，而9加幾是20以內進位加法的第一課。本節(jié)課的教學重點是滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法，教學關鍵在于啟發(fā)學生將9加幾轉化為10加幾和“湊十法”的思考過程，（即為什么用“湊十法”和如何用“湊十法”）
對他們進行層層深入引導，讓他們體驗數學與生活的密切聯系，真正把學生的主體性放在突出的地位。
學習目標
1.通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的計算方法。
2.使學生初步理解“湊十法”，初步了解9加幾進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
3.培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步
5、的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
學習重點
能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
學前準備
教具準備：PPT課件
學具準備：小棒、圓片
課時安排
1課時
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、引入新課。
小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運動會。為了給運動員解渴，他們還準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快結束時，小明問：“還有多少盒?”
學生認真思考。
1.填一填。
答案：2 2 1 4
二、自主探索，體驗新知。
1.組織學生討論“一共有多少盒?”的問題。
組織全班學生交流
6、解決問題的方法。
2.動手用小棒或圓片擺一擺。
3.討論：哪種方法更簡單?
4.引出“湊十法”。
(教師邊提問邊指導操作：回憶一下，剛才的同學是怎樣移動小棒的?該怎樣移動小棒呢?(指名演示)
師板書：9+4=13
師小結：向這樣把9加幾轉化成10加幾的算法叫做“湊十法”。想一想，遇到9加幾的算式，應該怎么湊十呢？
引出課題：9加幾
5.引導學生做教材第89頁“做一做”第1、2題。
1.學生匯報：
（1）點數出結果。
從9接著數。
從4接著數。
（2）推算出結果。10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。
（3）從右邊拿1根小棒放到左邊，再想10+3=13
7、。
2.小組合作匯報：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。
演示口算過程。箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩3盒，10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料，一共是13盒飲料。
3.說出自己喜歡的算法及理由。第3種算法比較簡單，把9加幾轉化成10加幾，算起來很簡單。
4.小組討論：把另一個數分成1和幾，再想10加幾等于十幾。
5.獨立完成。
2.填一填。
答案：1 2
15 1 5 10
三、鞏固練習。
完成教材第90頁第1、2、3題。
學生獨立思考，列出算式，注意用“湊十法”來做。
教學過程中老師的疑問：
四、課堂總結。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.自由談一談。
五、教學板書
六、教學反思
本節(jié)課創(chuàng)設情境，體現“算法多樣化”，利用擺小棒的方法計算得數。教師通過9+4重點說明?！皽愂ā笔且环N簡捷的計算方法，本節(jié)課的教學并不要求學生必須用“湊十法”進行計算，但是學生應該會“湊十”的計算方法。初步掌握“湊十”的計算方法，做“做一做”時再通過圈一圈、看圖計算和算一算，讓學生進一步體驗“湊十”的過程,充分發(fā)揮學生的主體作用。
教師點評和總結：
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45
一年級數學上冊820以內的進位加法第1課時9加幾導學案新人教版(共4頁DOC)
