中班語言活動(dòng)教案及說課稿《小螞蟻的生日會(huì)》

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1、 中班語言活動(dòng)教案及說課稿《小螞蟻的生日會(huì)》 中班語言故事《小螞蟻的生日會(huì)》 目標(biāo)： 1、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。 2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感。 準(zhǔn)備：圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。 過程： 一、認(rèn)識(shí)螞蟻 1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻） 2、師：小螞蟻長什么樣的（六條腿、頭、胸、腹） 3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟耍胙?qǐng)朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說了一些什么呢？陶老師來念一念。（出示海報(bào)） 二、小螞蟻過生日 1、丁咚，門鈴響了，

2、蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會(huì)對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻會(huì)怎么說呢？ 2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說呢？ 3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說什么？螞蟻又會(huì)怎么說呢？ 4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲朋友，為什么？（說出昆蟲有六條腿）6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說：對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)你們下次再來吧。蜈蚣說：我們是昆蟲，為

3、什么不讓我們進(jìn)去呢？你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。） 7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對(duì)它說：對(duì)不起，你不是昆蟲請(qǐng)回去吧！你覺得小螞蟻說得對(duì)嗎？ 9、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》 10、教師有表情的講述故事一遍11、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？ 三、我們都是昆蟲朋友 1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來當(dāng)昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！ 2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對(duì)話。 四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑? 中班語言說課稿：小螞蟻過生日

4、 一、說設(shè)計(jì)意圖 故事充滿童趣，以幼兒喜愛的過生日情節(jié)為引點(diǎn)展開活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒一同走進(jìn)小螞蟻的生日會(huì)，從而有目的的引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的主要特征是有頭胸腹，有六條腿。本次活動(dòng)取材既貼近幼兒生活，又易于理解，還可豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中提到教育活動(dòng)的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 新《綱要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能

5、力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：我們制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。 2、體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感。 三、說重、難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。難點(diǎn)是發(fā)展語言交往能力，并體驗(yàn)同伴間交往間要團(tuán)結(jié)友愛的良好情感。 四、說教法 新《剛要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表想法和意見。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性，結(jié)合以下3種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1

6、、直觀法：活動(dòng)中通過圖片出示，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過圖片的觀察形象的了解來參加生日會(huì)的朋友的外形特征，為幼兒了解昆蟲的主要特征做好了準(zhǔn)備。 2、談話法。 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶釂柸纾核L什么樣？它們會(huì)對(duì)小螞蟻說什么小螞蟻會(huì)說什么？等有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。 3、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)參加小螞蟻生日會(huì)，讓幼兒在游戲的歡樂氛圍中鞏固昆蟲的知識(shí)，又引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間友愛的交往的良好情感。 五、說過程 活動(dòng)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)螞蟻，引出課題首先出示圖片，吸引幼兒注意，關(guān)注螞蟻的外

7、形特征：有一對(duì)觸角，頭胸腹，六條腿，為下面的昆蟲朋友來參加生日會(huì)做好鋪墊。 再以海報(bào)張貼交代邀請(qǐng)參加生日會(huì)的是和螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲朋友。鼓勵(lì)幼兒猜測誰會(huì)來。 第二環(huán)節(jié)：誰來了首先教師以門鈴的象聲詞叮咚和出示圖片的形式吸引幼兒注意力，請(qǐng)出來參加生日會(huì)的朋友有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。引導(dǎo)幼兒直觀的感受來參加生日會(huì)的朋友的外形特征并在幼兒猜測好朋友間的對(duì)話，模仿好朋友有禮貌的對(duì)話例如：你好，小螞蟻，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友！給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鍛煉語言交往的平臺(tái)，也引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛的互動(dòng)氛圍。接著教師小結(jié)：有幾個(gè)好朋友來參加生日會(huì)，它們和小螞蟻一樣有

8、頭胸腹，有六條腿的昆蟲朋友嗎進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。 叮咚，誰來了？出示蜈蚣蜘蛛，你覺得它們能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎？因幼兒對(duì)昆蟲已有了初步的了解，就會(huì)說道它們不能來參加生日會(huì)的，它們的腿太多了。小螞蟻有禮貌的把它們請(qǐng)回去了，請(qǐng)它們下次再來。 叮咚，又有誰來了？教師出示蠶寶寶圖片他能參加生日會(huì)嗎？幼兒回答各不相同，這時(shí)教師設(shè)置懸念蠶寶寶能不能參加生日會(huì)？我們到故事《小螞蟻的生日會(huì)》里去聽一聽吧！第三環(huán)節(jié)：完整講述故事教師有感情的講述故事，幼兒傾聽。借助故事欣賞和蠶寶寶變蠶蛾圖片，幼兒都會(huì)說：蠶寶寶能參加生日會(huì)的，他長大后就會(huì)變成蠶蛾，有頭胸腹，有六條腿。自然而然的解決了上面拋出的問題。

9、 第四環(huán)節(jié)：游戲--參加小螞蟻生日會(huì)師幼角色扮演不同的昆蟲朋友，在幫小螞蟻慶祝生日時(shí)，不僅能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步感知昆蟲的外形特征，還讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)好朋友之間的交往應(yīng)該要有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛。 評(píng)課稿教師的選材比較有趣，小動(dòng)物的出示很吸引小朋友，提高了幼兒聽故事的積極性，教師能抓住小朋友對(duì)小動(dòng)物喜愛的特點(diǎn)展開這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我覺得這點(diǎn)比較好。再導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師以小螞蟻出示，讓幼兒觀察小螞蟻的樣子，引導(dǎo)幼兒說出6條腿，頭胸，腹。為后面的內(nèi)容作了鋪墊。在故事的時(shí)候，師以排圖講述的方法來實(shí)施教學(xué)。在引導(dǎo)幼兒對(duì)話的過程中，幼兒們的想象力比較豐富。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，師能以提問式的方法做個(gè)小

10、結(jié)，讓孩子加深對(duì)昆蟲的概念。在幼兒遇到問題時(shí)，是能以完整講故事的形式讓孩子到故事里去尋找答案，這種解決方法比較好。不足之處：1，在第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，師應(yīng)總結(jié)孩子的對(duì)話，應(yīng)示范性的講述一遍小動(dòng)物的對(duì)話，這樣一來后面出現(xiàn)昆蟲時(shí)自然而然會(huì)說小動(dòng)物們之間的對(duì)話。 2，在第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題時(shí)，時(shí)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，避免孩子的思維遠(yuǎn)離教師的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于這次三人組合的教學(xué)活動(dòng)，我們也是第一次嘗試，肯定還有存在的問題和不足，希望大家多給建議以便今后更好地開展活動(dòng)。 效果反思： 本活動(dòng)利用各種動(dòng)物圖片、借助小螞蟻過生日的故事情節(jié)，直觀地讓幼兒感受昆蟲的特征，在開始設(shè)計(jì)教案時(shí)，我注重了讓幼兒觀察昆蟲的特征，有些重科學(xué)偏

11、語言的傾向，經(jīng)過幾次修改后，我將動(dòng)物間的對(duì)話、故事講述、情境表演，作為重點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也活躍了，只是孩子們的回答有時(shí)真讓人把握不好，我不得不佩服孩子們的想象力，他們在回答我拋出的問題：蜜蜂會(huì)對(duì)螞蟻說什么呢？他們知道好朋友見面打招呼用：你好，但不說祝你生日快樂，只為昆蟲朋友準(zhǔn)備送什么禮物給小螞蟻動(dòng)起了腦筋，他們說蜜蜂會(huì)將自己喜歡的蜂蜜送給螞蟻、蝴蝶會(huì)送小花、蜻蜓喜歡在荷葉上就送荷葉等等。我卻在為如何將他們的話題拉回來而犯難了，也在這時(shí)我處理的不是很好，只一味的讓幼兒跟著我的思路走，我應(yīng)該將蜜

12、蜂與螞蟻的對(duì)話進(jìn)行小結(jié)和演示，這樣可能有助于下一位朋友的出場。在教具的準(zhǔn)備上，我忽略了一樣?xùn)|西，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)蛋糕盒，這樣逼真一點(diǎn)，讓幼兒感到有過生日的氛圍，不過，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還算順利，幼兒興趣濃厚，特別是角色表演時(shí)孩子們都很興奮，整個(gè)活動(dòng)被推向了高潮，欠缺的是語言上的完整性，這有待加強(qiáng)。 故事《小螞蟻的生日會(huì)》 小螞蟻的生日到了，他想邀請(qǐng)朋友來參加生日會(huì)，要求和他一樣有六條腿，有頭、胸、腹的昆蟲朋友。丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，他對(duì)螞蟻說：你好，朋友，祝你生日快樂！螞蟻說：謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友。丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了，他對(duì)螞蟻說：你好，朋友，祝你生日快樂。螞蟻說

13、：謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友。丁咚，蜻蜓來了，他有禮貌的說：你好，朋友，祝你生日快樂！螞蟻說：謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友。丁咚，小瓢蟲也來了，他高興地對(duì)螞蟻說：你好，朋友，祝你生日快樂！螞蟻說：謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友。小螞蟻熱情地招待著朋友。這時(shí)，丁咚一聲，蜈蚣和蜘蛛也來了，小螞蟻有禮貌地對(duì)他們說：對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)下次來玩吧！蜈蚣說：我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)去呢？螞蟻說：昆蟲都有六條腿，你們的腿太多了，所以你們不是昆蟲！蜈蚣和蜘蛛只能回去了。丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：對(duì)不起，你的腿太多了，也不是昆蟲，請(qǐng)回去吧！在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：孩子，你錯(cuò)了!蠶寶寶長大后會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六條腿和翅膀，它也是昆蟲呀。小螞蟻和他的昆蟲朋友過了一個(gè)愉快的生日會(huì)！ 7