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1、班主任工作范文之以德服人，以愛育生
偉大的教育家陶行之先生曾經說過“沒有愛就沒有教育”。在擔任幾年的班主任工作中，我總結出了以下幾點經歷。
一、以理解、尊重為根底，以愛心為出發(fā)點。
“理解萬歲！”人與人之間的互相理解，往往是構成共識的根底。而老師對學生的理解，就更具有不同平常的意義。作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素養(yǎng)的提高，必須恪守“一切從實際出發(fā)”這根本原則。
首先是要尊重學生----確實是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。如今的學生由于大多是獨生子女，因而把人格看的尤為重要，而事實上尊
2、重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。
作為一個班主任、一個老師，即便學生犯了錯誤，對學生進展批判教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教誨，才能獲得教育的效應。一味的訓斥，只能使學消費生逆反心理；更不能用挖苦、挖苦的話語傷學生的心。老師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。
其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學生進展教育的根底。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的根底上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關懷保護班級的每一個學生，使學生感遭到班主任的批判教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生
3、個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。假如你對學生的愛心還不夠，那么://.027art/fanwen/你就得去培養(yǎng)本人的愛心----當班主任不要光看到煩人的日常事務，而是要看到教室里幾十個爽朗的年輕生命。班主任這位學校里的“家長”還必須要贏得學生家長的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長，每次接到班主任的、邀請，都繃緊神經，戒備重重；假如你能抽出一點時間，做一次家訪，給家長捎去小孩最近在校做了些什么好事----微缺乏道的也無妨，如此不僅能溶解家庭和學校之間的“冰墻”，構成教育小孩的“合力”收到意想不到的效果。
而每到期中、期末家長會的榮耀榜上多
4、列表揚細目表，多表揚更多學生。試咨詢，誰不希望別人贊揚？誰會不肯親近贊揚本人的人？假如班中的多數(shù)學生都因而親近、尊敬班主任，如此的班怎會帶不好？所以，德育工作有時也要用四處分的方法。不少人認為德://.027art/育工作中只要有處分，師生關系就必定處理不好，事實上不然----只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學生，不凌辱他們的人格，學生就能感遭到你的愛。所以你還必需要講道理----不管是處分前，依然處分后，你一定要把道理說清晰。學生嘴里不說，但他是會明白你的愛的，如此師生間就有了互相信任，誤解減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。
二、量化
5、治理抓落實
量化治理原來是經濟治理中的一種方法，用來提高學生的德育素養(yǎng)，其可行性和操作性也是非常強的。葉圣陶說：“不管是改掉學生身上哪一個壞適應，在一開場都要以一定的壓力來強迫?！绷炕卫泶_實是在民主的根底上產生一種強化的措施。從心理學角度分析，青青年具有一定的獨立性和自制力，他們不僅是教育的客體，同時又是認識的主體，已具備一定的操縱和調理本人行為的才能。因而量化治理，又是提高學生自我治理和教育才能。
量化治理是以學生的自我治理和教育為出發(fā)點，以《中學生守則》和中學生日常行為標準為根底，通過從整體著眼，從細處著手，培養(yǎng)學生良好的行為適應，以到達開展班級德育工作，提高學生德育素養(yǎng)為最
6、終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”咨詢題，班級確實是通過點名、登記、相應的處分，以致培養(yǎng)學生恪守作息時間://.027art/fanwen/。又如：不亂扔紙屑果皮的咨詢題，班級有檢查，罰掃地等治理制度，來克服同學不留意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好適應。
開學第一天，我就向學生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規(guī)章制度，并要實在執(zhí)行，要讓學生切實在實的感遭到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非讓步。假如發(fā)覺所定的規(guī)章制度過于苛刻，所以能夠修定甚至廢除，但一切都要通過討論和解釋，且公開進展。要讓學生明白你的意圖，他們才肯
7、合作，才會自覺守紀律。所以，德育工作除了學校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現(xiàn)量化治理，才能夠獲得更理想的效果。
三、營建良好的學習環(huán)境。
中學生的學習、生活有非常多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營建良好學習環(huán)境，對提高學生的德育素養(yǎng)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學生專://.027art/刊等，讓學生一進教室就感遭到集體的暖和。象今年，我們班的學生還自發(fā)的在教室前面養(yǎng)了金魚，在教室里養(yǎng)了十來盆花草，讓人覺得非常是溫馨。在小孩們眼里，教室確實是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風的養(yǎng)成，使學生在外部妨礙的潛移
8、默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素養(yǎng)。
四、培養(yǎng)學生競爭認識和競爭心理。
市場經濟的一個重要特征確實是競爭。如何培養(yǎng)學生的競爭認識和競爭心理，也是一個不容無視的課題。為了加強同學們的競爭認識，我班組成假設干個學習小組、互幫小組，各小組進展評比，象設立“學習擂臺”、“一幫一”、“爭奪流淌紅旗”等。使同學們展開友好的競爭（這里，我想說明“競爭”----必須是“明爭”，決非“暗斗”。），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進展競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就能夠不斷產生動力，就能Ji勵每個學生不斷獲得進步，最終促進學生德育素養(yǎng)不斷提高。
班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的開展。由此才能構成從自發(fā)到自覺、自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素養(yǎng)。
班主任工作范文以德服人以愛育生
