八年級(jí)上《課外古詩詞背誦》閱讀題

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1、八年級(jí)上《課外古詩詞背誦》閱讀題 長(zhǎng)歌行（漢樂府） 　　青青園中葵，朝露待日晞。　　陽春布德澤，萬物生光輝。　常恐秋節(jié)至，昆黃華葉衰。　百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?！∩賶巡慌?，老大徒傷悲。 　　作者借百川歸海、一去不回來比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壯不努力，老大徒傷悲”，勸勉世人要珍惜光陰，有所作。（惜時(shí)勸學(xué)）。 　　 寫法有何特點(diǎn)？以景寄情，由情入理。 　　野 望（王 績(jī)） 　　東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。 　　1、 “東皋薄暮望，” 點(diǎn)明時(shí)間 、地點(diǎn) 、事件

2、 。 　　2、“徙倚”是徘徊的意思?！坝我馈?，表現(xiàn)了孤獨(dú)抑郁的心情。 　　3、 “樹樹皆秋色，山山唯落暉?！泵枥L了一幅怎樣的畫面？ 　　舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。整個(gè)畫面蕭瑟恬靜。 　　4、本詩寫景有特色？ 　　頷聯(lián)寫的是秋野靜景，頸聯(lián)寫的是秋野動(dòng)景，以動(dòng)襯靜，意境更顯靜謐。 　　5、“相顧無相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 　　抒發(fā)孤獨(dú)抑郁的心情和避世退隱的愿望。 　　早寒有懷（孟浩然） 　　木落雁南度， 北風(fēng)江上寒。我家襄水曲， 遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡， 歸帆天際看。迷津欲有問， 平海夕漫漫。 　　1、本詩寫的是哪個(gè)

3、季節(jié)？ 　　2、首聯(lián)“木落雁南度， 北風(fēng)江上寒”描繪了一幅怎樣的畫面？ 　　落木蕭蕭，鴻雁南翔，北風(fēng)呼嘯，天氣寒冷，作者活畫出一幅深秋蕭瑟凄清的景象。 　　3、尾聯(lián)情景交融，請(qǐng)分析。 　　滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏。這種景色，完全烘托出作者思鄉(xiāng)懷親之情和前路茫茫欲歸不得的愁緒。 望洞庭湖贈(zèng)張丞相 　八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。　 　1、對(duì)詩句解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B） 　　A “涵虛”句中“太清”指天，“混”字寫出水天相接的景象。 　　B “欲濟(jì)”句中的“濟(jì)”即渡，這句是說湖大浪高，欲渡

4、不能。 　　C “端居”句中“端居”即閑居，“圣明”指當(dāng)時(shí)的太平盛世。 　　D 最后兩句中借用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語。 　　2、對(duì)此詩分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C） 　　A 前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，表“贈(zèng)張丞相”之意。 　　B 二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢(shì)。 　　C 三、四聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識(shí)的憂憤不平。 　　D 這首詩意在表達(dá)希望能得到張九齡引薦，但在語言運(yùn)用上卻十分委婉、含蓄。 　　3、首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？ 　　八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙波浩渺，水天一色

5、，渾然一體。景象極其壯闊。 　　4、品味“蒸”與“撼”。 　　“蒸”字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的動(dòng)態(tài)感；“撼”字猶如萬鈞雷霆，“炸”得岳陽城天搖地動(dòng)，這這兩句錘煉詞語，以靜襯動(dòng)，凸現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機(jī)。 　　5、后兩聯(lián)一語雙關(guān)，請(qǐng)分析。 　　黃鶴樓 崔顥 　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 　　睛川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。 　?。?）解釋下面的詞浯。（2分） 　?、贇v歷：分明可數(shù)；②鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。 　?。?）除“黃鶴樓”外，被稱為江南三大名樓的還有哪兩座？ 　　湖北黃鶴樓、湖南岳陽

6、樓、江西滕王閣； 　?。?）詩的一、二兩聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 　　抒發(fā)人去樓空、世事蒼茫的感慨。 　　（4）詩中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。 　　“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。（日暮懷歸之情，用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托愁思） 　　送 友 人 　　青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！　? 1、首聯(lián)寫送

7、別之景，其中“橫”與“繞”寫得極妙，試分析。 　　放眼望去，青翠的山巒橫臥于城北，潔白的河水從城東緩緩繞過。“橫”字寫青山的靜，“繞”字寫白水的動(dòng)，用詞準(zhǔn)確而傳神。 2、頷聯(lián)寫送別之事。其中“別”照應(yīng)詩題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應(yīng)詩題中的“友人”?！芭睢敝坝谩肮隆眮硐拗疲瑴?zhǔn)確而生動(dòng)地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。 3、頸聯(lián)情景交融，試分析。 　　“浮云”“落日”之景與“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。 4、尾句“班馬鳴”猶作離別之聲，襯托了離情別緒。 　　自古逢秋悲寂寥， 　　我言秋日勝春朝。 　　晴空一鶴排云上， 　　便引詩情到碧霄。

8、 　　1、自古“秋”“愁”難離，馬致遠(yuǎn)有 ， 。王績(jī)有 ， 。 　　2、“晴空一鶴排云上”，是一幅怎樣的畫面？ 　　在秋日晴空中，一鶴凌空而去，沖破了秋天的肅殺氛圍，畫面積極樂觀。 　　3、本詩表達(dá)了作者什么思想感情？ 　　表達(dá)作者樂觀豪邁、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度。 　　魯山山行 　　梅堯臣 　　適與野情愜,千山高復(fù)低。 　　好峰隨處改,幽徑行獨(dú)迷。 　　霜落熊升樹,林空鹿飲溪。 　　人家在何許?云外一聲雞。 　　1、首聯(lián)中“愜”意為

9、 ；頷聯(lián)中“迷”指 。 　　2、頷聯(lián)中“改”與“迷”妙在哪里？ 　　3、本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 　　閑適自得，愉悅欣喜，熱愛大自然。 　　4、本詩中與“鳥鳴山更幽”意境相類似詩句是人家在何許?云外一聲雞。 　　浣溪沙　　 　　　　游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。 　　　　 宋 蘇軾 　　　　 　　　　山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 　　　　誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。 　　1、從表達(dá)方式上看，上

10、片寫景，描繪清新明麗的春景，流露出詞人 心情。下片議論，表達(dá)出詞人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神和樂觀豪邁、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度， 　　2、同為《浣溪沙》，晏殊卻寫“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”，抒發(fā)了詞人對(duì)時(shí)光易逝的感傷。（感時(shí)傷逝） 　　.十一月四日風(fēng)雨大作 (陸游) 　　僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。 　　夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 　　(1)詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的處境？它們?cè)谠娭杏惺裁醋饔茫? 　　答:“僵”、“孤”意為臥病在床,孤苦無助,其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”,更顯其志堅(jiān)定不移. 　　(2)本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望? 　　答:表達(dá)了作者要為光復(fù)故土、收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望和熾熱的愛國(guó)情懷。