《幼兒園中班教育隨筆《孩子教我“以德服人”》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班教育隨筆《孩子教我“以德服人”》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
幼兒園中班教育隨筆《孩子教我“以德服人”》
這天和以往的任何一天一樣，孩子們午睡起床以后我習慣性的請他們穿衣、疊被、整理抽屜，孩子們也順從的按照我的意思在進行著起床后的準備工作。這時候，偉偉走到我的面前對我說：candy老師，我給你說句悄悄話嘛。雖然我覺得他現(xiàn)在應(yīng)該是去整理自己的抽屜，但是被他的神秘表情吸引，我蹲下來微笑著說：你有什么秘密要和我分享啊?偉偉湊近我的耳朵說：要以德服人，我一時間被他的這句話驚呆了，有些不確定的問道：偉偉，你剛剛給我說的什么啊?我沒有聽清楚，你再給我說一次吧。第二次偉偉神情更加堅定的把要以德服人字正腔圓的說了一遍。這一次我聽清楚了，同時也確信偉偉要表達的就
2、是這樣一句本應(yīng)不符合他4歲這一年齡能說出的話語。我不知道偉偉是否真正理解什么是以德服人，但是話從他的口里說出來，那么他一定有了以德服人的經(jīng)驗了。
班上的起床活動依舊在進行，但是我的心情已經(jīng)沒有先前那么平常了。在成人的世界里，以德服人是常常用于人際交往之中的，作為一名幼兒教師，當自己的孩子讓自己要以德服人的時候，我不禁對自己以往的教學方式以及和孩子接觸的方法進行深思：在孩子犯錯的時候，難道我沒有給孩子說明原因的足夠時間?在孩子的意見和我的意見產(chǎn)生分歧的時候，難道我沒有真正領(lǐng)會到孩子們有這樣想法的理由?在教學活動中，為了達到教學活動的目的，我是否有強加給孩子們一些活動結(jié)果?-
我們經(jīng)常
3、說我們的幼兒教育要帶著幼兒的問題一同漂流，如今，孩子把我的 問題依葫蘆畫瓢拋給了我，我開始發(fā)現(xiàn)自己真正應(yīng)該重新認識我的工作，以及身邊的這一群孩子。我的工作被他人視為神圣的人類靈魂的工程師，在《綱要》中也提到教師和孩子之間是合作者、支持者、引導者的角色。我認為已經(jīng)擁有了前衛(wèi)的教育理念，可是真正要將教育理念和實踐相結(jié)合的時候，才發(fā)現(xiàn)我的不足之處。事物之間的作用是相互，我在給孩子實施教育活動的同時，我也被我所教育的這群孩子教育著。我們經(jīng)常會把孩子比喻成一張白紙，總認為我們能夠和他們一同繪制出色彩斑斕的畫面?；蛟S我們在孩子面前有時候也會是一張白紙吧。成人總是在做事情之前深思熟慮，說一句話都要考慮在這樣的場合是否合適，比起孩子的直言不諱，有時在孩子面前我們真的不妨試一試直言不諱，和孩子一同感受言語的真切。 終于在那句要以德服人之后，我開始關(guān)注自己的一言一行，一位專業(yè)的幼兒教師，在不斷的反思自己的言行中汲取經(jīng)驗，才能不斷的提升自身的教學質(zhì)量，在學習新的教育理念，積累教學經(jīng)驗的同時，不忘向自己身邊的孩子學習，這樣才能真正將自己的理論結(jié)合到實踐中。
2
幼兒園中班教育隨筆《孩子教我“以德服人”》
