《七年級語文下冊第29課馬導(dǎo)學(xué)案2新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊第29課馬導(dǎo)學(xué)案2新版新人教版新版新人教版初中七年級下冊語文學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第29課《馬》
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1．反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2．揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3．了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對比的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對比的寫法。
課 型
現(xiàn)代文略讀課
課 時(shí)
1課時(shí)
教 學(xué) 過 程
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)任務(wù)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)見性問題
及對策
第一課時(shí)
第二課時(shí)
研習(xí)
精讀研討，理解課文主旨。
重點(diǎn)研讀賞析“天
2、然要比人工更美麗些；在一個(gè)動(dòng)身上……而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌?！?
1．天然馬的最大特點(diǎn)是什么？
2．“這種動(dòng)物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野?！敝械摹安粌疵汀北憩F(xiàn)在哪些方面？
3．用一個(gè)詞語概括南美各地的馬的處境特點(diǎn)。
4．野馬與家馬有什么區(qū)別？
5．你欣賞天然的馬還是人工的馬？為什么？
6．用簡潔的文字概括第①段大意。
引導(dǎo)學(xué)生把握主要描寫，從對比描寫入手分析馬形象特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對比描寫并通過指導(dǎo)朗讀體會(huì)
3、其作用。
形象分析：
1、邊默讀邊圈畫重點(diǎn)詞語。
描寫馬叫聲的句子；
描寫馬性情的動(dòng)詞；
描寫馬外型的句子；
自己感受深刻的句子。
2、組員互相說說對這些詞句的理解。
3、組內(nèi)探究飛渡成功因素。
4、根據(jù)理解補(bǔ)充下面的句子。
我們看到了一群 的馬。
引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句感受形象。感受形象的過程中理解課文主旨。
精習(xí)
1、請找出文中你喜歡的語句或語段有感情地放聲朗讀并加以品味,并用下面的句式說話。
我喜歡“_____”(語句或語段),因?yàn)檫@個(gè)語句(或語段)_______
2、任選其一：
（1）本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生
4、的馬。說說你更欣賞哪種馬?請你想一想，寫一寫。
（2）寫一則關(guān)于保護(hù)動(dòng)物、珍愛動(dòng)物的公益廣告。
3、試用對比的方法描述一個(gè)自己養(yǎng)過或見過的小動(dòng)物，要求重點(diǎn)刻畫其外貌，100字以上。5分鐘后小組交流評議，推選代表班上交流，看哪個(gè)小組寫的生動(dòng)，說的精彩！
點(diǎn)撥：提示：可從內(nèi)容、語言、寫法等方面與同學(xué)一起分享你的賞讀感受
啟發(fā)學(xué)生從不同的角度加深對文章主旨的理解。
任選其一，寫出自己想說的話。
評價(jià)時(shí)注意結(jié)合文章主旨；注意學(xué)生真情實(shí)感的流露；同時(shí)注意語言的訓(xùn)練。
注意從主題思想和寫作手法兩個(gè)方面來比較。
時(shí)習(xí)
1、閱讀拓展： 《松鼠》
2、馬是人類忠誠而高貴的朋友，那么人類又是怎樣對待這位“舍己從人”的“朋友”的呢？
閱讀布封作品，說說你對動(dòng)物的理解。
板書設(shè)計(jì)
人工馴養(yǎng)
天然野生
與主人同生死，共榮辱
服從親人，滿足主人愿望
勇毅：
馴良：
美質(zhì)：
美德：
美貌：
精力充沛，豪邁曠野
熱愛和平，團(tuán)結(jié)和睦
身材高大，勻稱優(yōu)美
馬
教學(xué)反思
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