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1、義務(wù)教育教科書·美術(shù) 三年級下冊
《人物與環(huán)境》
一、教材分析：
本課是 “造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,屬于創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，為學(xué)生提供部分人物動態(tài)圖片，讓學(xué)生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動紙張改變動態(tài)的方法使用。，根據(jù)人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，并表現(xiàn)出來。
二、學(xué)情分析：
對于三年級的孩子來說讓他們在課堂上較短的時間里畫出較好的人物動態(tài)是比較困難的。
基于這個問題，在課前我準(zhǔn)備了有人物外形的紙張，這樣可以大大降低學(xué)生創(chuàng)作繪畫的難度。給學(xué)生足夠的空間去想象，去培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。以添畫的形式讓每個孩子都參與進(jìn)來。
三、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生根據(jù)教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上
2、適當(dāng)?shù)谋尘埃瑒?chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐富完整。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。
五、教學(xué)重難點
1、重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。
2、難點：訓(xùn)練學(xué)生想象能力，人物造型的多角度開發(fā)和想象，作品要畫出新意。
六、教學(xué)過程
1、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人物造型圖、繪畫材料和工具。
【1-2】（地球-人物無背景）
2、引入新課：
出示圖片
同學(xué)們，這個星球上，有可能脫離
3、環(huán)境存在嗎？
（我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。）
如果一個人物在無虛的空白里不管怎么動，能傳遞出的東西幾乎是沒有的。
（人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。）
現(xiàn)在我們一起來了解繪畫中的人物與環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)意圖：初步認(rèn)識人物與環(huán)境的關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
出示課題【3】《人物與環(huán)境》板書課題
【4-12】講解——人物、環(huán)境與裝飾的關(guān)系
３、授新課：
A.1出示人物形象
提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)想象他們都在做什么嗎？
學(xué)生討論、回答
沒有或者太多可能發(fā)生的事情了。（在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的
4、背景好呢？）
A.2 為什么會發(fā)生這種變化？
和上一張圖片對比，那里發(fā)生了變化？相同的是那一部分？
人物完全相同，但它們表現(xiàn)的意思為什么不一樣？
（環(huán)境改變，帶來的信息）
B.1出示圖片
提問：小伙伴們在作什么？
B.2出示圖片
（和上一張對比有那些變化？為什么會有這樣的感覺？）
那里有變化？給你怎樣的感覺？
（上一張像是站著，這一張小伙伴們都坐下來觀影了。）
為什么會有這樣的變化呢？
（添畫了椅子；我們不止可以添加背景，同樣也可以添畫前景，這些都會讓畫面的內(nèi)容表現(xiàn)不同的意思）
C.1出示圖片
秋天、天氣什么樣？
提問：對應(yīng)天氣
5、有一點涼，我們在畫面中還可以添加什么背景？
C.2出示圖片
添加了什么？有什么變化？（感覺天氣更冷了，因為……）
D.1出示圖片
看球賽，現(xiàn)場氣氛什么樣？（很熱鬧，很激動）
那應(yīng)該添加什么加強(qiáng)氛圍？
D.2出示圖片
添畫了什么？（球衣＼彩旗＼手勢＼帽子）
讓熱鬧的現(xiàn)場感更強(qiáng)烈了……
對比這幾幅圖片，你想到了什么？
（同樣的人物，改變了什么？）
教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)添加方法。討論中相互啟發(fā)，開闊思路。演示讓學(xué)生了解作業(yè)方法。
板書：人物（主體）＋環(huán)境（背景）＋裝飾
畫面上人物與環(huán)境可以怎樣搭配表現(xiàn)呢？
小結(jié)：人物（動態(tài)）-環(huán)境（裝飾）讓畫面更協(xié)調(diào)
6、，表現(xiàn)力更豐富。
【13-16】深化——相同人物——聯(lián)想不同的環(huán)境
請看這對伙伴，他們的身體動態(tài)有什么特點？請你猜想一下，此刻，他們正在干什么？
（跳躍、舞蹈……）
根據(jù)前面觀看的例圖想像，我們把人物放到不同的環(huán)境中來看一看吧。
看來畫面中人物與背景環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要結(jié)合人物的動態(tài)想象添畫合理的背景環(huán)境，還要根據(jù)背景環(huán)境改變?nèi)宋锏囊轮c發(fā)飾，這樣才能相得益彰，成為和諧完美的整體畫面。
【17-21】位置和方向——相同人物——更豐富的聯(lián)系
在這三個畫面中，人物除了衣著、發(fā)式的變化還有哪些變化？
板書：位置和方向
位置和方向發(fā)生變化，人物所從事的活動就不同，添加背景環(huán)
7、境后，畫面更豐富、更有趣。
看來，我們在添畫背景環(huán)境時要盡量具體、豐富，色彩完整，著力體現(xiàn)內(nèi)容豐富的畫面。
【22】過渡——例
展開想象的翅膀就能創(chuàng)作新奇有趣的畫面。看看下面的作品，畫面的背景有了什么新奇的變化？
【23-24】藝術(shù)實踐——鏈接例圖
七、藝術(shù)實踐：
請你從紙中的人物動態(tài)中選擇你喜歡的一個動態(tài)，展開想像，并以他為主要人物創(chuàng)作添畫背景環(huán)境，創(chuàng)新完成新穎的繪畫作品。
【25】展示、評價
八、作品展示、評價
1.說一說，你運用了哪些方法表現(xiàn)人物與環(huán)境？
2.找找看，誰的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境更富有創(chuàng)意？
【26】結(jié)束
九、總結(jié)
人物與環(huán)境密不可分，這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，知道了繪畫中環(huán)境的重要作用，同樣人類不可能離開環(huán)境而獨自存在，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
三年級下冊美術(shù)教案- 第4課人物與環(huán)境 ▏人美版 (14)
