《（懷永郴）2020湖南省中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 輸?shù)牟皇潜荣悺酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（懷永郴）2020湖南省中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 輸?shù)牟皇潜荣悾?頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、輸?shù)牟皇潜荣?
(2020永州改編)閱讀文章，完成1～4題。(10分)
輸?shù)牟皇潜荣?
陳 原
如今，少兒參加國(guó)內(nèi)外的各種比賽，甚至在電視節(jié)目里一比高低，已經(jīng)成為觀眾和輿論的話題。而且，感慨最多的是小選手們的態(tài)度、表情、談吐，還有從家長(zhǎng)到老師的那份表現(xiàn)。
任何競(jìng)賽都會(huì)有輸贏，名次也會(huì)有高低，假如過(guò)于計(jì)較其中的得失，將名次和獎(jiǎng)項(xiàng)看得比天大，一副不堪承受的模樣，這種對(duì)輸贏得失的態(tài)度，恰恰說(shuō)明對(duì)孩子的人文教育是有缺陷的，甚至可以說(shuō)是不成功的。
有的孩子，贏，得意之情溢于言表，小小年紀(jì)，居然能說(shuō)出“春秋戰(zhàn)國(guó)，還是難不倒我的”；而有的孩子，輸，或者不過(guò)是第二、第三，就淚流滿面，好像一生成敗在此
2、一舉?！炯住窟@樣的孩子，如何能領(lǐng)悟“滿招損，謙受益”？將來(lái)又如何面對(duì)挫折和失敗，如何順利度過(guò)人生的曲折和波瀾？
有的孩子，明明答錯(cuò)了、忘記了，或是一時(shí)疏忽了，本來(lái)沒(méi)什么大不了的，事后，卻偏偏要對(duì)著鏡頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)一堆的理由，表明自己會(huì)、自己知道，后悔不迭，哇哇哭開(kāi)了?！疽摇咳四挠胁皇д`的，哪有什么都懂的，可養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)客觀理由的習(xí)慣，就可能學(xué)會(huì)文過(guò)飾非，就可能不敢直面自己，就可能永遠(yuǎn)自以為是。這樣的孩子，將來(lái)是難得認(rèn)錯(cuò)，也不可能明白“失敗是成功之母”的道理。
孩子身上的問(wèn)題，當(dāng)然不能只怪孩子，看看他們四周：家長(zhǎng)個(gè)個(gè)揮拳、高喊，舉起勝利的手勢(shì)；老師一會(huì)兒咬牙，一會(huì)兒皺眉。這樣的應(yīng)對(duì)能力，自然會(huì)影響孩
3、子?！颈克麄冏钚枰逃⒆拥氖?，如何面對(duì)輸贏，如何看待競(jìng)賽，如何面對(duì)其他選手?？上У氖牵麄兡欠N急功近利的心態(tài)，那種志在必得的情緒，那種以比賽論輸贏的思維，都將孩子推上了一個(gè)脆弱的平臺(tái)，可能坍塌，可能崩潰，可能蒙上一層陰影，這些，都可能左右孩子的未來(lái)。
【丁】我們的家長(zhǎng)、老師和同學(xué)，應(yīng)該明白，很多時(shí)候，我們輸?shù)牟⒉皇潜荣悺?
(選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年4月10日17版 有刪改)
【文章解構(gòu)】
2020永州改編
議論文·輸?shù)牟皇潜荣?
中心論點(diǎn)
要提高對(duì)孩子的人文教育水平。
論證思路
首先由少兒參加各類比賽過(guò)分注重輸贏的現(xiàn)象引出文章的中心論點(diǎn)，接著采用舉例論證從“贏”與“輸”兩方面論證孩子們過(guò)于計(jì)較輸贏，最后點(diǎn)明原因，總結(jié)全文。
論證結(jié)構(gòu)
總分式
層次劃分
第一部分(第1段)：由少兒參加各類比賽過(guò)分注重輸贏的現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)——要提高對(duì)孩子的人文教育水平。
第二部分(第2～4段)：從“贏”與“輸”兩方面舉例證明孩子們過(guò)于計(jì)較輸贏。
第三部分(第5～6段)：點(diǎn)明孩子們過(guò)于計(jì)較輸贏的原因并總結(jié)全文。
論證方法
舉例論證：第3、4段從“贏”與“輸”兩方面舉例，論證孩子們過(guò)于計(jì)較輸贏。
