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1、輸?shù)牟皇潜荣?
(2020永州改編)閱讀文章，完成1～4題。(10分)
輸?shù)牟皇潜荣?
陳 原
如今，少兒參加國內外的各種比賽，甚至在電視節(jié)目里一比高低，已經成為觀眾和輿論的話題。而且，感慨最多的是小選手們的態(tài)度、表情、談吐，還有從家長到老師的那份表現(xiàn)。
任何競賽都會有輸贏，名次也會有高低，假如過于計較其中的得失，將名次和獎項看得比天大，一副不堪承受的模樣，這種對輸贏得失的態(tài)度，恰恰說明對孩子的人文教育是有缺陷的，甚至可以說是不成功的。
有的孩子，贏，得意之情溢于言表，小小年紀，居然能說出“春秋戰(zhàn)國，還是難不倒我的”；而有的孩子，輸，或者不過是第二、第三，就淚流滿面，好像一生成敗在此
2、一舉?！炯住窟@樣的孩子，如何能領悟“滿招損，謙受益”？將來又如何面對挫折和失敗，如何順利度過人生的曲折和波瀾？
有的孩子，明明答錯了、忘記了，或是一時疏忽了，本來沒什么大不了的，事后，卻偏偏要對著鏡頭反復強調一堆的理由，表明自己會、自己知道，后悔不迭，哇哇哭開了?！疽摇咳四挠胁皇д`的，哪有什么都懂的，可養(yǎng)成強調客觀理由的習慣，就可能學會文過飾非，就可能不敢直面自己，就可能永遠自以為是。這樣的孩子，將來是難得認錯，也不可能明白“失敗是成功之母”的道理。
孩子身上的問題，當然不能只怪孩子，看看他們四周：家長個個揮拳、高喊，舉起勝利的手勢；老師一會兒咬牙，一會兒皺眉。這樣的應對能力，自然會影響孩
3、子?！颈克麄冏钚枰逃⒆拥氖?，如何面對輸贏，如何看待競賽，如何面對其他選手?？上У氖牵麄兡欠N急功近利的心態(tài)，那種志在必得的情緒，那種以比賽論輸贏的思維，都將孩子推上了一個脆弱的平臺，可能坍塌，可能崩潰，可能蒙上一層陰影，這些，都可能左右孩子的未來。
【丁】我們的家長、老師和同學，應該明白，很多時候，我們輸?shù)牟⒉皇潜荣悺?
(選自《人民日報》2020年4月10日17版 有刪改)
【文章解構】
2020永州改編
議論文·輸?shù)牟皇潜荣?
中心論點
要提高對孩子的人文教育水平。
論證思路
首先由少兒參加各類比賽過分注重輸贏的現(xiàn)象引出文章的中心論點，接著采用舉例論證從“贏”與“輸”兩方面論證孩子們過于計較輸贏，最后點明原因，總結全文。
論證結構
總分式
層次劃分
第一部分(第1段)：由少兒參加各類比賽過分注重輸贏的現(xiàn)象引出中心論點——要提高對孩子的人文教育水平。
第二部分(第2～4段)：從“贏”與“輸”兩方面舉例證明孩子們過于計較輸贏。
第三部分(第5～6段)：點明孩子們過于計較輸贏的原因并總結全文。
論證方法
舉例論證：第3、4段從“贏”與“輸”兩方面舉例，論證孩子們過于計較輸贏。
