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1、《第14課 福樓拜家的星期天》學案
科 目
語文
課 題
授課時間
一課時
設(shè)計人
序 號
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。?
2、學習本文抓住特征運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法。
3、解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。?
課前積累
你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一個動詞來表示它的行動，只有一個形容詞來形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞。這個動詞和這個形容詞，而決不應(yīng)滿足于‘差不多’ …
導 案
學 案
自學要求與步驟（一定按照要求做喲?。?
2、
一 自學檢測
1．有感情地朗讀課文，克服讀音障礙
魁梧 魅力 戲謔
義憤填膺 荒謬
白皙 欽佩 捋胡須
2、今天我們來結(jié)識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？
福樓拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。
屠格涅夫(18 1-1883)， 作家，代表作有 等。
都德(1840-1897)， 作家，短篇小說代表作是 。
左拉(1840-1902
3、)， 小說家，代表作有 等。
這四位大作家的形象，被著名的 文學家 精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中。
3簡介作者。
莫泊桑（1850—1893）十九世紀法國著名現(xiàn)實主義作家。受教于福樓拜，1880年發(fā)表短篇小說《羊脂球》，一躍登上法國文壇，從此專門從事創(chuàng)作。被譽為“短篇小說之王”，對世界文學影響很大；主要作品有短篇小說《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等，長篇小說《俊友》、《一生》等。
二整體理解
1說明故事發(fā)生的時間、地點。
2.核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標
4、志性詞語是那些？?
核心人物
依次出場
出場的標志性詞語
三、再讀課文 ——自主探究
1、 勾畫福樓拜 的外貌、動作、和語言。并體會 其性格。
（1）外貌
“藍色的大眼睛”，“古高盧斗士式的大胡須”
（2）語言
“他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號。
“他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”
（3）動作
鈴一響……他總是親自去開門。”
“漸漸地，人越來越多……這時只見福樓拜做
5、著 大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他衣褲鼓起 來，像一條漁船上的風帆?！?
“最后，他的朋友們一個個地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，單獨講一小 會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭……”
討論明確福樓拜性格特征：
熱情好客、開朗豪放 、容易激動、和藹可親?
2、作者是怎樣描寫其他三位作家的呢？這些描寫又分別表現(xiàn)了他們什么樣的性格特征。
3、學生在書上勾畫出刻畫這些作家的語言、行動、外貌描寫的句子，讀一讀，并總結(jié)初步其性格特征。?
討論總結(jié)明確：?
屠格涅夫：
都德：
左拉：
4、體會作者對不同人
6、物特點有所側(cè)重的描寫。
重點描寫
福樓拜 熱情好客 開朗豪放 動作
屠格涅夫 與福樓拜關(guān)系不一般
博學多識 語言
都德 開朗活潑 幽默健談 肖像、語言
左拉 沉默寡言 堅強聰慧 肖像、動作
四 合作交流_____拓展延伸（堅信自己，我真行?。?
2）比較描寫：針對人物的性格特點進行外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側(cè)重于哪一方面？
（3）作者寫人物的語言，為什么沒有具體展開談話的內(nèi)容?
五挑戰(zhàn)大師
假如福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉正談話時，莫泊桑來了，這時這四位大作家會有怎樣的表情、語言和動作?
六 總結(jié)存儲：
剛才同學們談得很好，本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進行描寫，今后我們在作文中，一定要學習本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。
陜西省靖邊四中七年級語文下冊《第14課 福樓拜家的星期天》學案（無答案） 新人教版
