河南省濮陽市南樂縣張果屯鄉(xiāng)中學(xué)九年級語文下冊 第09課 談生命第二課時(shí)教案 新人教版

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1、第09課-談生命第二課時(shí)教案 一、品讀課文 交流感悟 本文語言清新、明朗、富有韻味。而且文中有很多語句含義深刻雋永，試找出來，認(rèn)真品讀，談?wù)勀愕睦斫狻? 重點(diǎn)句子摘錄 ? “我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉” ? “愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個(gè)美麗的黃昏” ? “在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?！? ? “不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！” ? “快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？” （一）1、 “我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉”，我們是渺小的，而這一滴一葉的活動(dòng)又合成宇宙的進(jìn)化，

2、雖然渺小也不能忽略，所以，我們應(yīng)從小事做起，為生命這一大篇章而奮斗。 2、“愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個(gè)美麗的黃昏”，“云翳”指豐富多彩的經(jīng)歷、體驗(yàn)，意思是說，希望人的一生有豐富的經(jīng)歷，這樣才能體驗(yàn)到人生的美好。 3、“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?！边@句話很有哲理，告訴我們對生活要抱著感激的態(tài)度。生命給予我們快樂，同時(shí)也帶給我們痛苦?？鞓泛帽冉裉斓年柟?，給我們溫暖，而痛苦好比明天的希望，給我們信心和勇氣。 5、“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”快樂給人帶來的是興奮，苦痛對于弱者來說是 暗礁，對于強(qiáng)者來說卻是財(cái)富。從苦痛中奮起就會(huì)呈現(xiàn)美麗的景象。 【…

3、…其它的請同學(xué)們自己說 同學(xué)們說得真好，這些句子也就是文章的主旨句，精警語句。那么】 （二）通過作者對生命本質(zhì)的認(rèn)識，表明作者怎樣的人生態(tài)度呢？ ? 積極、樂觀的人生態(tài)度。 ? 一種健康，進(jìn)取的人生觀。 ? 正確看待生命中的快樂和痛苦，不斷進(jìn)取、勇往直前的人生態(tài)度。 ? 　作者沒有人生苦短、及時(shí)行樂的悲音，表現(xiàn)的是樂觀、豁達(dá)的，昂揚(yáng)向上的精神。 【是啊，生命是要靠我們用雙手去書寫的。我們應(yīng)用堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、向上的主旋律，譜寫自己短暫但卻有激越，昂揚(yáng)的生命之音。】 二、寫作特色： 1、兼具感性化和理性化的特點(diǎn)。 2、在語言運(yùn)用上也很有特點(diǎn)，都是純白話，但明朗、靈動(dòng)、蘊(yùn)藉，有韻味。

4、 本文是一篇哲理散文，兼具感性美與理性美。 以前者而論，“一江春水”“一棵小樹”的比喻，生動(dòng)形象，蘊(yùn)藉含蓄，給人以美的享受。這是本文作為文學(xué)作品的顯著特點(diǎn)。 以后者而論，文章揭示了生命的一般規(guī)律、生命歷程中的艱難與幸福的辯證法，以及幸福含義的多樣性豐富性，揭示了宇宙生命之間的關(guān)系及其相互作用，這些都是文章哲理意味、理性精神的表現(xiàn)。 文中還有反復(fù)的語句，如“生命像……”“生命又像……”，既成為行文層次的標(biāo)志，又有旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感；“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！”“然而我不敢說來生，也不敢信來生！”這種反復(fù)的語句，莊重而精警，生動(dòng)又富含思想的光華。 “說不上快樂，也沒

5、有悲哀”是一種特殊的感受，也許在常人的感覺和想像中，死亡是痛苦和悲哀的，但作者超越了這些，達(dá)到了非常人所能達(dá)到的思想高度，語句看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)情思、意味深長。 三、提煉主題 本文以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時(shí)表達(dá)生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。 四、體驗(yàn)和反思 1、在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，如：父母突然生病，家庭生活陷入困境；你盡力了，可學(xué)習(xí)成績?nèi)詿o明顯改善；你想和同學(xué)搞好關(guān)系可大家都不理解你…… 面對這些，你該怎么做？ 人們常說，苦難是人生的一筆財(cái)富，但要想使苦難真正成為

6、人生的一筆財(cái)富，則需要付出艱辛的努力。只有當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難并不再受苦，苦難才是你的一筆財(cái)富。否則，他可能就是你的屈辱。 我們應(yīng)用微笑面對生活，用信心挑戰(zhàn)困難，因?yàn)樯钚枰⑿Γ拖衩Ｃ：谝怪幸恢慌既伙w過的螢火蟲會(huì)帶領(lǐng)著在生活之路中迷途的人，走過迷茫的黑暗之區(qū)。它就像溫暖的陽光，去融化在黑暗之中早已冰封的心，明亮卻又沒有一絲陰影，讓你永遠(yuǎn)生活在一片用微笑撐起的明朗世界中。 我們更需要用信心去挑戰(zhàn)困難，自信是成就事業(yè)的基石和條件，是直面人生的一種勇氣和信心，它鼓舞生命、百屈不撓、氣宇軒昂、置身于滾滾紅塵，它也可以產(chǎn)生巨大的精神力量，足以化山窮水盡化柳暗花明，使人在荊棘叢生的道路上奮勇前進(jìn)，在經(jīng)

7、受巨大考驗(yàn)的時(shí)刻，我們應(yīng)這樣勉強(qiáng)自己。我要用微笑面對生活，用自信戰(zhàn)勝所有困難！我不能聽天由命，我要跟命運(yùn)搏斗，我要把痛苦化為力量！ 因此，笑對生活，用自信挑戰(zhàn)困難，你的人生就不會(huì)沉淪，就能笑對人生。 2、為什么在痛苦中我們也要感謝生命？你有過這樣的體驗(yàn)嗎？ 生命是珍貴而又短暫的，在我們?nèi)松乃募局校鞓放c痛苦相生相成，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲”，這才構(gòu)成了它的豐富多彩。在這其間，最重要的是一種向上的精神，希望同學(xué)們，揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。 五、拓展閱讀 霞，是我的老朋友了!我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴，她每早

8、每晚都在光明中和我說“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。 快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。 一個(gè)生命會(huì)到了“只是近黃昏”的時(shí)節(jié)，落霞也許會(huì)使人留戀，惆悵。但人類的生命是永不止息的。地球不停地繞著太陽自轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去…… 晚年的冰心仍舊保持了她對自然的摯愛和對人生的美好感受。但畢竟經(jīng)過了幾十年的風(fēng)雨路程，冰心對

9、生活的理解更為深沉。 在這里，冰心把“快樂”比作“一抹微云”，把“痛苦”比作“壓城的烏云”，說它們“相生相成、互相襯托”，共同構(gòu)成了生命的“美麗的黃昏”。這就使她的作品不再停留在以往那種純理想主義的詩美人生的追求上，而直面生活的多種色調(diào)，正視人生的痛苦。與悲觀主義者不同的是，在冰心的世界中，痛苦亦成為人生的一種景象，成為美麗人生的不可缺少的組成部分。這種體 驗(yàn)意味著冰心正不斷走向深邃。 思考回答：1. 作者在第一自然段中寫到自己幾十年后的體會(huì)“云彩更多，霞光才愈美麗”。作者體會(huì)里的“云彩”實(shí)質(zhì)上是什么？ 快樂和痛苦是相生相成。 2.作者最后一句說：“我窗前

10、的晚霞, 正向美國東岸的慰冰湖上走去......”這句話是要表明什么？ 表明作者對晚霞的留戀, 惆悵、依依不舍。 3、結(jié)合文章主旨，概括“從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句的深刻含義。 只有經(jīng)歷過苦難的生命，才是真正的生命。 六、小結(jié)【今天我們跟隨冰心老人一起經(jīng)歷了一次生命的歷程，我們懂得了，生命中有歡樂，也有痛苦，有順境也有逆境。在順境中，我們要感謝生命，在逆境中，我們也要感謝生命，因?yàn)橹挥猩杏袎蚨嗟脑启?，才能造成一個(gè)美麗的黃昏。?】 七、作 業(yè) 創(chuàng)新寫作： 長這么大，經(jīng)歷了許多事，你一定對生命也有許多感悟?；叵虢?jīng)歷過的事，把最觸動(dòng)你心靈的感悟?qū)懗鰜?，與大家分享吧！字?jǐn)?shù)400字左右。