河北省邯鄲市涉縣第三中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24 流星（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 冀教版

《河北省邯鄲市涉縣第三中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24 流星（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省邯鄲市涉縣第三中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24 流星（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 冀教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、24 流星 課前預(yù)習(xí) 1、了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)；了解心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用，并學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用這種寫(xiě)法。 2、熟讀課文，理清文章的脈絡(luò)層次；仔細(xì)研讀重要語(yǔ)段，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 3、分析人物形象，學(xué)習(xí)凌偉堅(jiān)忍的性格。 課堂練習(xí) 1、文章主旨 2、宇航員凌偉面對(duì)變幻莫測(cè)的“魔幻星”采用了怎樣的斗爭(zhēng)策略，其結(jié)果怎樣?作者寫(xiě)這一情節(jié)的作用是什么? 3、文中為什么要寫(xiě)流行在宇航員中的傳說(shuō)? 4、怎樣理解文中人物的精神之美?? 課后復(fù)習(xí) 寫(xiě)作特點(diǎn) 1、 運(yùn)用比喻，?語(yǔ)言生動(dòng)形象。 2、 文中寫(xiě)凌偉主動(dòng)向“魔幻星”進(jìn)行攻擊后，結(jié)果“魔幻星像預(yù)先打了麻藥，無(wú)動(dòng)于衷”，當(dāng)

2、凌偉與機(jī)器人羅諾聯(lián)絡(luò)之后，他懷疑是魔幻星用詭計(jì)在騙他，機(jī)器機(jī)人在最后現(xiàn)出飛船時(shí)，文中又用了?比喻的手法，“凌偉只覺(jué)眼前一亮，地表的沙石像皮膚一樣掀開(kāi)了。煙塵過(guò)后，面前赫然躺著那艘飽經(jīng)風(fēng)霜的飛船”，文中寫(xiě)幻境消失時(shí)用了“又輕煙般隱沒(méi)了”，這些比喻，生動(dòng)貼切，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增強(qiáng)了表達(dá)效果 3、 文中多處都運(yùn)用了描寫(xiě)的方法。如：“他順著星球自轉(zhuǎn)的方向，打開(kāi)氧氣閥門(mén)．用力向上一擲。地上沙石被噴激出一片煙霧，細(xì)瓶帶著石頭一瞬間消失在夜空中，凌偉似乎感到大地在顫抖和痙攣?！贝硕挝淖?，作者運(yùn)用了動(dòng)作和景物描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出凌偉向“魔幻星”發(fā)出攻擊的全過(guò)程，使人如臨其境，如見(jiàn)其人。景物描寫(xiě)細(xì)膩傳神，生動(dòng)地寫(xiě)出濃縮氧沖擊石塊對(duì)魔幻星所產(chǎn)生的殺傷力。又如“當(dāng)?shù)谝荒ǔ筷卣者M(jìn)來(lái)時(shí)，凌偉看見(jiàn)面前長(zhǎng)出密集的柑橘林和猴?面包樹(shù)。樹(shù)叢中升起裊裊炊煙，散發(fā)出烤鹿肉的香味。一切似乎都在嘲笑這個(gè)偷雞不成蝕把米的地球人”。這段文字，描?寫(xiě)?了在朝霞里的林中的景物，“柑橘林”“猴面?包樹(shù)”“烤鹿肉的香味”，這些看似平常的事物，對(duì)饑腸轆轆的凌偉卻充滿了誘惑，生動(dòng)的描寫(xiě)中，反襯出主人公難以平靜的內(nèi)心世界。