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1、陋室銘
課題
陋室銘
課型
自學+交流
備課時間
星期
四
總課時
2
分課時
1、2
主備人
審核人
學習目標：
1、積累文言字詞、識記文學常識。
2、朗讀并背誦課文，體會文章精妙新穎的構思和語言的音韻美。
3、理解托物言志的寫法及本文的主旨。
學習重難點：
1、體會文章精妙新穎的構思和語言的音韻美。
2、理解托物言志的寫法及本文的主旨。
學習過程：
一、預習鏈接：
１． 作者及寫作背景
劉禹錫（772—842），字夢得，貞元九年進士，唐代詩人，哲學家。我們學過他的詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
劉禹錫生活在安史之亂以后
2、的中唐時期，他關心社會現(xiàn)實，憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動得罪了當朝的權貴，被貶為安徽和州通判。按當時規(guī)定，他應住衙門里的三間屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難。半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了《陋室銘》一文。
２．文學常識
銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉，有韻，讀來鏗鏘有力。
修辭手法上多用比喻，對偶，排比，文句精美，句式整齊，講究押韻，是典型的駢文。本文除末尾句外，其余各句都押韻（文中押韻的字是：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭），讀來朗朗上口
3、，極富音韻美。
座右銘：座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。座右銘的內(nèi)容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。
墓志銘：是中國古代一種悼念性的文體。一般由志和銘兩部分組成。志多用散文撰寫，敘述死者的姓名、籍貫、生平事略；銘則用韻文概括全篇，贊揚死者的功業(yè)成就。可以是自己生前寫的，也可以是別人寫的。
３．托物言志寫法：
托物言志，“托”借、假托的意思，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，即借物言志，借物抒懷。
作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達出來，而是通過對居室的情景的描
4、繪體現(xiàn)出來，借“陋室”揚“德馨”，這是托物言志的寫法。
二、自學
(一) 朗讀課文，給下列加點的字注音：
陋室銘 德馨 苔痕 調素琴
鴻儒 懦弱 糯米 蠕動 囁嚅
(二) 朗讀課文，正確斷句。
山 不 在 高，有 仙 則 名。水 不 在 深，有 龍 則 靈。
斯 是 陋 室，惟 吾 德 馨。
苔 痕 上 階 綠，草 色 入 簾 青。
談 笑 有 鴻 儒，往 來 無 白 丁。
可 以 調 素 琴，閱 金 經(jīng)。
無 絲 竹 之 亂 耳，無 案 牘 之 勞 形。
5、
南 陽 諸 葛 廬，西 蜀 子 云 亭。
孔 子 云：“何 陋 之 有！”
（三）讀通課文，掌握重點實詞、虛詞用法，了解課文內(nèi)容
１．山不在高，有仙則名； 水不在深，有龍則靈。
在: 則: 名: 靈:
翻譯句子：
２．斯是陋室，惟吾德馨。
斯： 陋： 惟： 吾：
德馨：
翻譯句子：
３．苔痕上階綠，草色入簾青。
上： 入：
翻譯句子：
４．談笑有鴻儒，往來無白丁。
鴻： 鴻儒： 白
6、?。?
翻譯句子：
５．可以調素琴，閱金經(jīng)。 無絲竹之亂耳，無案牘(dú)之勞形。
調： 素琴： 金經(jīng)：
絲竹： 之： 亂耳：
案牘： 勞： 勞形：
翻譯句子：
６．南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
諸葛： 子云：
翻譯句子：
７．孔子云："何陋之有？"
何： 之：
翻譯句子：
（四）讀懂課文，體會文章精妙新穎的構思及托物言志的寫法
１．本文緊緊扣住“陋室不陋”立意。開
7、篇“
”，隱喻陋室具有“名”、“靈”的性質。接著以“ ”一句統(tǒng)領全篇。下文則用“
”寫室外環(huán)境之幽雅；用“
”寫室中人交往之雅；用“
”寫室中事的情趣之雅。結尾再用“
”予以強調，表達出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。這是一種 的寫法。
（五）解析課文
1.文章題目為“陋室銘”，文中又說“何陋之有”，這些矛盾嗎？
2. 寫“陋室”為什么開篇要寫“山”和“水”？
3.寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”有何作用？
8、
4．引用“孔子云”有何作用？
5.作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎？
（六）拓展
1.看材料，思考問題。
教室銘 分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。 小說傳得快，雜志翻得勤；琢磨下圍棋，尋思看電影?？梢运X，打呼嚕。無書 聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂場。心里云：“混張文憑。”
思考：（1）材料是針對學生中的哪些現(xiàn)象而言的？
（2）那么應該怎樣對待我們的學習生活？
2、學習劉禹錫，為你的家取個名，用來表達居住在家中的感受？
三、交流
1．小組交流
2．大組交流
9、
四、總結反饋：
1．用課文原句填空：
（1）全文處處緊扣 一句來寫，最后畫龍點睛的句子是： 。
（2）寫陋室環(huán)境清幽的句子是： 。
寫交往之雅的句子是： 。
寫情趣之雅的句子是： 。這些是實寫，虛寫的句子是： 。
（3）有一句
10、詩說：“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍?！闭n文中與這句意思相近的句子是： 。
（4）作者認為陋室不陋的原因是： 。
（5）本文主旨句： 。
（6）作者以古代名賢自比的句子： 。
2.問答題
（1） 文章從哪幾個方面對陋室進行了具體的描寫？請概括。這些是寫“陋室”的“陋”嗎？這是一種 的寫法。
（2）聯(lián)系全文可看出作者借“
11、 ”贊揚“ ”（各填一個詞語），這里運用了什么寫法？
做一做，我一定能過關！
一試身手，我最棒！
學習方法：對照課下注釋，參考資料與巳學過和知識，先自學然后小組交流。
相信自己，我能行。
從主題看，《陋室銘》通過對居室環(huán)境、 交往人物、生活情趣的描繪，極力形容陋室不陋，《陋室銘》一文表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不追求聲色娛樂的生活態(tài)度。表達了作者高潔傲岸的節(jié)操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。
從立意看，《陋室銘》以襯托手法托物言志。并以反向立意的方式，只字不提陋室之"陋"，只寫陋室"不陋"的一面，而"不陋"是因為"德行"，從而自然地達到了抒懷的目的。表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
最突出的藝術手法的比興。文章開頭以“山”“水”起興作比，引出陋室。
展示風采，我精彩。
學法：引導學生總結規(guī)律性的知識和方法。
相信自己，我能過關斬將。
學習
心得：
學習古人的作品，要用現(xiàn)代人的眼光看待古人；要擇善而從之， 其不善而改之；要批判的學習和接受。
作業(yè)次數(shù) 時間 等級
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