《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)九年級語文上冊 第6課《談生命》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)九年級語文上冊 第6課《談生命》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6課《談生命》
課題
備課人
案序
學(xué) 習(xí)
目 標
重 點
難 點
1、理解作者對生命的本質(zhì)的認識。
2、感知作者的情感變化，把握作者的感情基調(diào)。
3、揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊。
教學(xué)過程
學(xué)生活動
一、自主學(xué)習(xí)：朗讀課文，整體感知
【多媒體顯示】
挾卷(xié) 芳馨(xīn) 怡悅(yí) 云翳(yí)
【教師評點】朗讀時要注意語調(diào)的把握。感情激越處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂；感情平靜處要讀得深沉些。
二、合作探究：思讀課文，把握文意
1、 理清行文思路
提問：本文為“一片作”，一氣呵成，
2、但思路清晰，章法嚴整。請說說你對文章思路的看法。
2、 精讀課文，把握文意
【多媒體顯示】
（1）“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”呢？根據(jù)文意說說你的理解。
（2）作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”并充分展開，請聯(lián)系思路，分析作者這樣寫的用意。
（3）最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達主題方面起什么作用？
三、品味語言，美點尋蹤。
1、 談初讀課文的感受，對課文進行美點尋蹤。
2、賞析表達模式：我認為“……”寫得好，因為它“……”。
四、鑒賞文章的哲理美。
1、品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意。
【多媒體顯示】
（1）她（大
3、海）多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！
（2）他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！
（3）然而我不敢說來生，也不敢信來生！
（4）他回聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。
（5）在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。
（6）不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。
（7）生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。
（8）在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們要感謝生命。
2 、提問：作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認識？談?wù)勀愕睦斫狻?
3 、教師
4、總結(jié)：本文用充滿哲理的語言，對生命過程進行了形象的描述，表現(xiàn)了作者對生命本質(zhì)的認識。生命需要流動和生長，我們要享受快樂，但不回避生活中的痛苦和艱難。我們要感謝生命，不僅感謝快樂，也要感謝痛苦。
五、課堂訓(xùn)練： 仿句練習(xí)
仿照“愿你生命中有夠多的云翳，來造一個美麗的黃昏”這句話，另寫兩個句子。
示例：愿你生命中有豐富的色彩，來描繪一副壯麗的畫卷。
愿你生命中有動人的音符，來譜寫一支雄壯的歌曲。
愿你生命中有清洌的甘泉，來釀造一杯醉人的香茗。
六、 聯(lián)系實際，體驗反思。
反 思
重 建
教研組長審核與評價：
山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)九年級語文上冊 第6課《談生命》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制
