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1、湖心亭看雪
教師寄語：生命之燈因熱情而點(diǎn)染，生命之舟因拼搏而前行。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、了解作者的有關(guān)情況，積累文言詞匯，理解文意。
2、掌握寫景、敘事、抒情融為一體的寫法；學(xué)習(xí)本文對(duì)比、白描手法的運(yùn)用。
3、反復(fù)朗讀課文，感悟作者超凡脫俗的雅趣和深沉的故國之思。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)記重要詞語的解釋、句子的翻譯。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解本文運(yùn)用白描來寫景的手法；理解作者的精神世界。
【課前預(yù)習(xí)】
一、了解作者
本文選自 ，作者 ，字 ，又字 ，號(hào) ，又號(hào) ， （朝代）人，著
2、有 、 等。
二、誦讀課文。
1、給下列加點(diǎn)字注音
崇禎(???? ?)?????毳（??? ?）衣?????霧凇（???? ??）沆（???? ）碭（???? ）?鋪氈(???????)???喃喃（??? ?）
更（???? ?）定????拏(?? ?)????更(???????)有此人????強(qiáng)(??????)飲
2、解釋下列加點(diǎn)詞語
①更定??????????????????????????????????②湖中人鳥聲俱絕???????????????????????
③余拏一小舟????????????????????????
3、????④擁毳衣爐火????????????????????????????
⑤獨(dú)往湖心亭看雪????????????????????????⑥霧凇沆碭?????????????????????????????
⑦焉得更有此人??????????????????????????⑧余強(qiáng)飲三大白而別?????????????????????
⑨客此??????????????????????????????????⑩及下船
3、識(shí)記文中的一詞多義：
（1）更???①是日更定（?????????????????????????????????）
②湖中焉得更有此人（???
4、??????????????????????）
（2）白???①上下一白（?????????????????????????????????）
②余強(qiáng)飲三大白而別（?????????????????????????）
（3）對(duì)???①有兩人鋪氈對(duì)坐（???????????????????????????）
②唐雎對(duì)曰（?????????????????????????????????）
（4）一???①惟長堤一痕（???????????????????????????????）
②上下一白（???????????
5、??????????????????????）
（5）是???①是日更定（?????????????????????????????????）
②是金陵人（?????????????????????????????????）
（6）得??①湖中焉得更有此人（??????????????????????????）
②不入虎穴焉得虎子（?????????????????????????）
4、古今異義
①是日更定
是? ?古義：????????????????????????今義：
②余住西湖
余??
6、 古義：????????????????????????今義：
5、詞類活用
①與余舟一芥
②是金陵人，客此
6、結(jié)合注釋或查閱工具書，疏通文意，翻譯下列句子：
(1)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
(2)是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。
(3)湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
【學(xué)習(xí)過程】
一、了解作者
1、湖心亭位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。
7、
2、張岱（?1597－1689），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰（今浙江紹興）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。代表作品有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等。
二、感知課文、復(fù)述課文
1、聽錄音，把握字音及停頓。
2、學(xué)生個(gè)讀，揣摩領(lǐng)會(huì)朗讀技巧。
3、自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。
4、默讀課文，思考本文寫了一件什么事？文中寫了哪些情景？分別用四個(gè)字概括一下。
5、再讀課文，理解課文。然后從作者或金陵客的角度講述這件事。也可選取其他人物的角度復(fù)述。要求復(fù)述中自然的串
8、起幾個(gè)主要畫面。
6、學(xué)生齊讀課文，要求斷句準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏感。
三、感受雪景、感受張岱
英國美學(xué)家夏夫茲博里說：“眼睛一看到形狀，耳朵一聽到聲音，就立刻認(rèn)識(shí)到美、秀雅、與和諧”讀文言文，要培養(yǎng)這種對(duì)文字的敏感。
1、默讀課文，從視覺、聽覺、觸覺、感覺等角度體驗(yàn)文中景物，感受人物心理、性情與精神追求。結(jié)合文中的具體語句說說：
這是一片＿＿＿＿＿＿的雪景
這是一個(gè)＿＿＿＿＿＿的張岱
2、根據(jù)自己的感受完成對(duì)聯(lián)
一場(chǎng)大雪，靜寂、清寒、蒼茫-------三個(gè)奇人，（ ）、（ ）、（ ）
3、走進(jìn)張岱
張岱是一個(gè)用后半生
9、回憶前半生的人。
張岱少為富貴公子，“極愛繁華。好精舍，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好花鳥古董。。。。。。”凡世俗享受，無所不用其極。
1644年，明朝滅亡?！疤这謬萍彝觯瑹o所歸止，批發(fā)入山，駭駭為野人。”“語及少壯秾華，自謂夢(mèng)境?！泵魍龊蟛皇耍肷街鴷越K。
了解張岱的人生經(jīng)歷后，你覺得張岱為什么要寫這篇《湖心亭看雪》？
4、再讀課文，讀出情感的變化，并嘗試背誦課文。
四、品讀賞析、學(xué)習(xí)寫法
找出文中描寫雪景的語句，細(xì)細(xì)品味雪景的美，分別討論、交流、說說它們美在哪兒？這些語言生動(dòng)形象、華麗優(yōu)美嗎？這種寫景方法有何特點(diǎn)？
10、
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟 ????????????、???????????? 、????????????? 、???????????????????? 。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
1、指出停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)（???? ）（1分）
A、自康樂以來，未復(fù)有/
11、能與其奇者
B、庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也
C、吳兒善泅者/數(shù)百，皆/披發(fā)文身
D、大雪三日，湖中人/鳥聲俱絕
2、由“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，我們可以聯(lián)想到哪首唐詩？你能把這首詩寫下來嗎？（3分）
3、找出下面各組中加點(diǎn)詞語意思相同的一組（?? ）（2分）
A、是日更定? //? 問其姓氏，是金陵人?? B、湖中焉得更有此人? //? 心不在焉
C、一童子燒酒爐正沸? //? 人聲鼎沸???? D、更有癡似相公者? // 是日更定
4、文言文常有省略主語的現(xiàn)象，翻譯時(shí)，我們要把它們補(bǔ)充出來。請(qǐng)把下一段文中省略的主語補(bǔ)充出來。（2分）
（???
12、 ）到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。（?? ）見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。（?? ）問其姓氏，（??? ）是金陵人，客此。及（??? ）下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
5、翻譯下面句子（2分）
是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。
6、在橫線上填上原文（2分）
7、請(qǐng)用簡單的句子概括兩段的主要內(nèi)容，不超過五個(gè)字（2分）
第一段：??????????????????????? ??第二段：
8、在此文中，作者用???????? 手法表現(xiàn)了西湖雪景，文字簡練樸素，不加渲染。西湖是一個(gè)美麗的地方，古代許多詩人如白居易、蘇軾，寫下了許多有關(guān)西湖的名詩，你能寫出兩首來嗎？（要求至少寫兩首，要寫出標(biāo)題和作者。多寫多加分）（7分）
山東省泰安市八年級(jí)語文上冊(cè)湖心亭看雪學(xué)案（無答案） 新人教版
