山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 21 人民生活方式的變化教學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、21 人民生活方式的變化 基本思路： [教學(xué)目標(biāo)] 1.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí),了解改革開放前后,人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。 2、過程與方法：利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 重點(diǎn)：改革開放后人們?cè)谝?、食、住、行、用等方面的變化? 難點(diǎn)：改革開放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。 自主學(xué)習(xí) 一、衣食住行的變遷 1、

2、 以來，人們?cè)谝?、食、住、行、用等方面發(fā)生巨大變化。 2、到 ，我國在整體上進(jìn)入小康社會(huì)。 3、衣：改革開放前，由于 ，人們買衣服要 ，穿著灰色中山裝或藍(lán)色解放裝。改革開放后服飾是人們 。 4、食：改革開放后，人們不但能“吃飽”，還要“吃好”， 等科學(xué)衛(wèi)生的概念深入人心。 5、?。焊母镩_放后，人均 擴(kuò)大， 和 有了明顯的改善。1995年，國家啟動(dòng)了“ ”。 6、行：改革開放后，交通條件有了改善，交通工具有 、 、 。 7、衣食住行變化的原

3、因： 二、就業(yè)和社會(huì)保障 1、“ ”被打破，人們通過人才市場自主選擇職業(yè)。 *2、黨和政府關(guān)注民生問題的措施（5項(xiàng)） 一、輕松入門 1、下列選項(xiàng)中，屬于改革開放前出現(xiàn)的現(xiàn)象的是（ ） A、講究營養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配，吃綠色食品 B、大家都穿著千篇一律的灰色中山裝或藍(lán)色解放裝 C、出門旅游的人越來越多，開私人汽車出行的人占了一定的比重 D、人們可以通過人才市場自主選擇職業(yè) 2、下列能夠反映改革開放以來我國居民生活變化的是（ ） ① 人們上網(wǎng)瀏覽、發(fā)E-mail ② 人們使用糧票、布票購買東西 ③ 70年代住草房，80年代住瓦房，90年

4、代住樓房 ④ 我國社會(huì)保障體系逐步建立和完善起來 A ①②④ B ①③④ C ②③④ D ①②③④ 3、解決城市交通堵塞問題的根本出路在于（ ） A、實(shí)行“公交優(yōu)先” B、加強(qiáng)交通管理 C、減少汽車數(shù)量 D、發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施 4、在社會(huì)保障體系中，最引人注目的是（ ）A、就業(yè)制度 B 城市居民最低生活保障制度 C、 醫(yī)療保險(xiǎn)制度 D、 再就業(yè)制度 5、改革開放前后人們社會(huì)生活變化的原因包括（ ） ①新中國建立后，國家長期把重點(diǎn)放在工業(yè)化建設(shè)，人民物質(zhì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低 ②改革開放后，把工作重點(diǎn)

5、放在提高人們物質(zhì)經(jīng)濟(jì)文化水平，人們經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn) ③改革開放后，中西思想文化觀念碰撞激烈，形成多元思想文化和價(jià)值觀 ④改革開放后，“打破鐵飯碗”，建立新的經(jīng)濟(jì)文化體制，實(shí)行能者勤者上崗，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)待遇，通過人才競爭挖掘人的潛力，有利于個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮 A ①②④ B ①③④ C ②③④ D ①②③④ 二、快樂晉級(jí) 閱讀材料回答問題 材料一： 材料二： ⑴請(qǐng)根據(jù)上圖設(shè)計(jì)表格，對(duì)比改革開放前后新舊“四大件”的變化： ?⑵結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，簡要分析“四大件”為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？ (3)到了20世紀(jì)90年代，新的高檔消費(fèi)品層出不窮，“新四大件”的說法又落伍了。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，電腦、手機(jī)以及私車、別墅也進(jìn)入了老百姓的生活當(dāng)中。對(duì)于“新四大件”的落伍，你有何感受？ 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：