四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit4 第三課教案 人教PEP

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1、四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit4 第三課教案 人教PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師和學(xué)生一起說(shuō)唱歌謠，在快樂(lè)的氛圍中展開(kāi)新課時(shí)的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中教師采用靈活有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助他們保持學(xué)習(xí)的熱情，從而收獲較好的學(xué)習(xí)效果。教師借助有趣的游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 單詞：jeans，pants，socks，shoes。 句子：It’s warm today.? Let’s play football的正確使用和拼寫(xiě)。 （二）能力 1.掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫(xiě)。 2.會(huì)應(yīng)用、書(shū)寫(xiě)句型：It’s

2、warm today.? Let’s play football 3. 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’s rainy. Open up an umbrella. It’s windy. Hold on to your hat. （三）情感 積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受收獲的喜悅。 三、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：They are on your feet. 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。 3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)課件。 4。教師準(zhǔn)備一些與教學(xué)相關(guān)的圖片。 五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 （1）教師和學(xué)生一起說(shuō)

3、唱Let’s chant 部分的歌謠。 （2）教師讓學(xué)生按小組表演對(duì)話，復(fù)習(xí)前面的知識(shí)。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師在黑板上貼上太陽(yáng)的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)：What’s the weather like today?學(xué)生回答：It’s warm.教師再把足球的圖片貼到黑板上，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a football. 教師再把Zoom的頭飾貼到黑板上，教師說(shuō)：It’s warm today. Zoom wants to play football. 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)大家一起做踢球的動(dòng)作。教師說(shuō)：But he can’t find his shoes.

4、 Where are they? Now, listen. （2）教師播放Read and write 部分的錄音。 (3)教師將該部分的教學(xué)掛圖貼到黑板上，首先向?qū)W生提問(wèn)：What can you see in the picture?學(xué)生回答，然后領(lǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話。 3．操練 （1）考考你的記憶力 教師手中拿著本課時(shí)的單詞圖片，先帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)朗讀單詞，然后隨意抽出其中的幾張，給學(xué)生3秒記憶后，拿掉其中的一張，讓學(xué)生猜，哪張不見(jiàn)了。最先給出答案的學(xué)生獲得小獎(jiǎng)品。 （2）小作家 教師分別發(fā)給幾個(gè)小組一些圖片，讓學(xué)生把幾張圖片進(jìn)行組合，然后用一小段話描述一個(gè)小故事。參考課

5、本上的內(nèi)容，最后每個(gè)小組選出代表，把編好的小故事讀給大家聽(tīng)。大家共同評(píng)出表現(xiàn)最好的小組。 4．課堂評(píng)價(jià) 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。教師給與學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。 5．學(xué)以致用 書(shū)寫(xiě)一份自己的冷暖天衣物清單。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit4 第三課時(shí)教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo)： 1.??? 能掌握字母組合oo在單詞中的發(fā)音，并理解詞 匯book，wood，food，cook，took，firewood； ?? 2. 能理解并讀出由含有字母組合oo的單詞組成的句子。 ?? 3. 復(fù)習(xí)鞏固本單元單詞和句型。 教學(xué)重

6、點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：字母組合oo在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：區(qū)別字母組合oo的長(zhǎng)、短音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟： ?? Step? 1?? Warming? up? 師生問(wèn)候。 游戲——Act? and? chant（做做唱唱） 請(qǐng)八名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，輪流根據(jù)單詞卡片做動(dòng)作，其余學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。 Writing，writing，A? is?? writing. Sleeping，sleeping，B? is?? sleeping. Working，working，C? is? working. Step2?? Presentation? and??

7、dirll 1.???? 讓學(xué)生讀第二單元課文E部分單詞。 2.???? 板書(shū)單詞book，標(biāo)出字母組合oo，教授其讀音， 并與第二單元課文E部分單詞進(jìn)行比較。 ?3. 板書(shū)課文E部分其他單詞（wood，food，cook，took，firewood）讓學(xué)生拼讀。 ?? 4. 聽(tīng)錄音，跟讀第二單元和本單元課文E部分的單詞。 Step? 3?? Practice 1.???? 聽(tīng)課文E部分的錄音，跟讀句子。 2.???? 打節(jié)拍讀句子。 3.???? 邊讀邊寫(xiě)“reading?? and? writing” 4.???? 聽(tīng)課文E部分錄音，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。 Step? 4? Consolidation? 1.???? 創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：Lingling因?yàn)樯](méi)能參加班上的郊游活動(dòng)， 她正給老師打電話詢問(wèn)郊游的情況。 2. 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。 3. 家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文，記單詞。