吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級歷史上冊 第9課 中華文化的勃興（二）教案 新人教版

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1、第9課 中華文化的勃興（二） 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識方面：學(xué)生掌握老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人；老子的樸素辯證法思想?？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人；孔子“仁”的學(xué)說的內(nèi)容；孔子在教育和文化方面的主要貢獻(xiàn)?！鞍偌覡庿Q”的概念；戰(zhàn)國時(shí)期的諸子百家――墨家墨子、儒家孟子、法家韓非子等代表人物及其政治主張；《孫子后法》與《孫臏兵法》。 能力方面：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾課所學(xué)的知識，分析春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征，以“戰(zhàn)國時(shí)期為什么會出現(xiàn)百家爭鳴？”為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生明白春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會大變革促進(jìn)文化的空前繁榮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)、政治與思想文化相互作用的觀點(diǎn)觀察和分析問題的能力。在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)為主，以

2、列表的方法總結(jié)“孔子的教育思想”， 指導(dǎo)學(xué)生利用圖表掌握歷史知識的方法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)歷史問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生回答“戰(zhàn)國百家中，哪一家的學(xué)說對戰(zhàn)國時(shí)期的封建統(tǒng)治者最有用”，培養(yǎng)他們的對比分析能力。 思想方面：指導(dǎo)學(xué)生閱讀 “知之為知之，不知為不知……”，“民貴君輕”等教材所摘錄的材料，及本課孔子的教育思想和教學(xué)方法，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。通過對老子、孔子為代表的許多大思想家的觀點(diǎn)及其著作的講述，使學(xué)生明白這些寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財(cái)富對后世以至世界文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 二、教學(xué)重點(diǎn)：孔子和百家爭鳴百家爭鳴 教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識、理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期各家學(xué)派的思想 三、教學(xué)過程 1.導(dǎo)言：略。 2.學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容。 3.要求學(xué)生依據(jù)下面圖表歸納出本課內(nèi)容。 思想家 生活時(shí)代 派別 思想主張 孔子 老子 孟子 墨子 莊子 韓非 孫武 4.教師在學(xué)生完成上述內(nèi)容后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析孔子的思想主張及其教育成就。 5.能力探究：引導(dǎo)學(xué)生分析春秋戰(zhàn)國時(shí)的“百家爭鳴”是在怎樣的具體社會環(huán)境下產(chǎn)生的？在當(dāng)時(shí)那一學(xué)派的思想最為符合社會需要？ 6結(jié)合答案總結(jié)本課內(nèi)容。