2018年高中語文 附錄：古詩詞鑒賞多功能答題模式教學(xué)案 語文版選修唐宋詩詞鑒賞

《2018年高中語文 附錄：古詩詞鑒賞多功能答題模式教學(xué)案 語文版選修唐宋詩詞鑒賞》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高中語文 附錄：古詩詞鑒賞多功能答題模式教學(xué)案 語文版選修唐宋詩詞鑒賞（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 附錄：古詩詞鑒賞多功能答題模式 [詩歌形象類] 類型一　意象賞析類 [常見設(shè)問方式] 1．詩(詞)中運(yùn)用了哪些意象？結(jié)合全詩(詞)分析意象在全詩中的作用。 2．結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩(詞)中的作用是否相同。 [答題步驟] ①找準(zhǔn)意象，然后加以描述； ②概括意象特點(diǎn)及作用； ③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩人的情感。 [答題模板]　本詩(詞)用……的意象，渲染了……的氛圍，……(術(shù)語概括作用)地表現(xiàn)了詩(詞)人……的感情。 [典題印證] 鷓 鴣 天 [宋]晏幾道 十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛?！　◇@夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯

2、豈是無歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。 問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？ 參考答案：詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。 類型二　意境品味類 [常見設(shè)問方式] 1．這首詩(詞)營造了一種怎樣的意境，有什么作用？ 2．這首詩(詞)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(詞)人怎樣的思想感情？ [答題步驟] ①解說相關(guān)詩句； ②概括意境特點(diǎn)及作用； ③分析意境中蘊(yùn)含的詩人的情感。 [答題模板]　這首詩(詞)描繪了一幅……的畫面，營造了一種……的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人……的感情。 [典題印證] 十五夜望月 王　建

3、中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 參考答案：詩人描繪了一幅中秋月夜圖，月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中樹上的烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。 類型三　人物形象類 [常見設(shè)問方式] 1．試賞析詩(詞)中××形象。 2．試結(jié)合××句，賞析××形象。 3．詩(詞)中塑造了一個(gè)怎樣的形象？試加以概括分析。 [答題步驟] ①找：找到詩(詞)人描繪的形象的有關(guān)詩

4、句； ②析：分析形象的基本含義(表層含義＋深層含義)； ③聯(lián)：結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象； ④明：指出描繪形象的作用或效果。 [答題模板] 本詩(詞)通過……，塑造了一個(gè)……的形象。 [典題印證] 訪 隱 者 [宋]郭祥正 [注]　①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。 結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。 參考答案：通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。 [詩歌表達(dá)技巧與語言類] 類型一　修辭手法類 [常見設(shè)問方式] 1．本詩(詞)在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭(表現(xiàn))

5、手法？試結(jié)合全詩(詞)作簡(jiǎn)要賞析。 2．本詩(詞)的第×句(×聯(lián)/×片)運(yùn)用了什么表現(xiàn)(修辭)手法？有何作用？試結(jié)合全詩(詞)作簡(jiǎn)要賞析。 [答題步驟] ①先答出具體運(yùn)用的修辭手法； ②再答該修辭的作用術(shù)語＋詩(詞)句內(nèi)容； ③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭手法所表達(dá)的詩(詞)人的情感。 [答題模板]　本詩(詞)(或第×句或第×聯(lián)或×片)運(yùn)用了……的修辭手法，……(該修辭的作用術(shù)語)地寫出了……(詩句解說)，表達(dá)了詩(詞)人……的情感。 [典題印證] 移家別湖上亭 戎　昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 問：詩人采用了什么樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)他對(duì)湖

6、上亭依戀難舍的深情的？試結(jié)合詩句具體分析。 參考答案：詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對(duì)湖上亭的深情。 類型二　描寫手法類 [常見設(shè)問方式] 1．這首詩(詞)的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩(詞)句作簡(jiǎn)要賞析。 2．這首詩(詞)在景物描寫上有何特色和作用？ 3．這首詩(詞)在描寫方面有何特色？ [答題步驟] ①先找準(zhǔn)描寫的特色(細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序)； ②后聯(lián)系相關(guān)詩(詞)句簡(jiǎn)要解說； ③再針對(duì)作用進(jìn)行分析。 [答題模板

7、] ①本詩(詞)在描寫上成功地運(yùn)用了……描寫，寫出了……(詩/詞句解說)，烘托了詩(詞)人……的感情。 ②本詩(詞)在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物……(答作用，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生)，同時(shí)渲染了……的氣氛，表達(dá)出詩(詞)人……的感情。 [典題印證] 秋　思 張　籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。 參考答案：這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，寫活了行人對(duì)家書的重視和對(duì)親人的深切思念，寫盡了行人心有千言萬語唯恐言之不盡的

8、復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。 類型三　抒情方式類 [常見設(shè)問方式] 1．詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要賞析。 2．這首詩(詞)詩(詞)人是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(詞)句作簡(jiǎn)要賞析。 3．第×句值得玩味，請(qǐng)從情與景的角度作簡(jiǎn)要賞析。 [答題步驟] ①先確定詩是直接抒情還是間接抒情，若是間接抒情，還要再確定具體又是哪一種； ②后結(jié)合詩句簡(jiǎn)要解說所寫內(nèi)容和所抒感情； ③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。 [答題模板]　這首詩運(yùn)用了……的抒情方式，全詩主要寫了……(內(nèi)容)，抒發(fā)了……的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯

9、得……(用術(shù)語)。 [典題印證] 端　居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 [注]?、俣司樱洪e居。②素秋：秋天的代稱。 問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 參考答案：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對(duì)“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了詩人悲愁、孤寂和思親的情感。 類型四　字詞推敲類 [常見設(shè)問方式] 1．這首詩(詞)中某個(gè)字，你認(rèn)為用得好不好？ 2．同一詩(詞)句在不同版本中某個(gè)字不同，你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好或換成

10、×字寫得好不好？為什么？ 3．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 4．品味作品某字，并加以簡(jiǎn)要分析。 [答題步驟] ①準(zhǔn)確解釋該字在詩句中的意思； ②結(jié)合所在詩句分析該字的表達(dá)作用； ③明確答題方向：A.有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B.對(duì)相關(guān)意象或意境的作用；C.對(duì)詩人感情表達(dá)的作用。 [答題模板]　×字在詩(詞)句中的意思是……，它運(yùn)用了……的修辭，寫出了……的景象，表達(dá)了詩詞人……的思想感情。 [典題印證] 使 至 塞 上 王　維 單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

11、問：頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字用得精妙，請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析一下。 參考答案：“直”和“圓”精當(dāng)而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對(duì)應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個(gè)廣袤的邊塞空間中，營造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂之情。 類型五　詩眼賞析類 [常見設(shè)問方式] 1．這首詩(詞)的詩(詞)眼是什么？為什么？ 2．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 3．有人說某字是全詩(詞)的詩(詞)眼，你同意嗎？說說你的理由。 [答題步驟] ①準(zhǔn)確找到詩(詞)眼字或詩(詞)句； ②結(jié)合所在詩(詞)句分析詩(詞)眼的表達(dá)作用； ③明確答題方向：A.該詩(詞)眼

12、有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B.詩詩(詞)眼對(duì)相關(guān)意象或意境的作用；C.該詩(詞)眼對(duì)詩人感情表達(dá)的作用。 [答題模板]　詩(詞)眼“×”在詩(詞)句中的意思是……，它運(yùn)用了……的修辭，寫出了……的景象，表達(dá)了詩(詞)人……的思想感情。 [典題印證] 菩 薩 蠻 李　白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁?！　∮耠A空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。 問：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”在表情達(dá)意上的作用。 參考答案：“空”在詩中的意思是白白地，形象地寫出了“樓上人”盼歸無望，白白等候的落寞神情，也傳達(dá)出那人苦盼無果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的愁味。 類

13、型六　語言風(fēng)格類 [常見設(shè)問方式] 1．請(qǐng)分析這首詩(詞)的語言風(fēng)格。 2．這首詩(詞)在語言上有何特色？ [答題步驟] ①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實(shí)無華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢…… ②用有關(guān)詩(詞)句具體分析這種特色及效果； ③寫出這樣的語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。 [答題模板]　本詩(詞)在語言上……(寫出特色或風(fēng)格)，通過對(duì)……的描寫，寫出了……(主要內(nèi)容)，表達(dá)了詩(詞)人的……思想感情。 [典題印證] 烏 衣 巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 問：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩歌的語言特色。

14、 參考答案：本詩語言含蓄深沉，通過對(duì)野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對(duì)比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時(shí)賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對(duì)人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。 [詩歌思想感情、觀點(diǎn)品評(píng)和比較鑒賞類] 類型一　思想感情類 [常見設(shè)問方式] 1．本詩(詞)表達(dá)了詩(詞)人怎樣的思想感情？ 2．這首詩(詞)的主旨是什么？ [答題步驟] ①先感悟這首詩(詞)是樂詩(詞)還是哀詩(詞)； ②再結(jié)合詩(詞)句內(nèi)容分析樂或哀的原因； ③最后確定具體的感情是什么。 [答題模板]　這首詩

15、(詞)通過對(duì)……的描寫，展現(xiàn)了一幅……的畫面，表達(dá)了詩(詞)人……的思想感情。 [典題印證] 詠 懷 古 跡 杜　甫 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。 畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。 問：本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 參考答案：這首詩通過寫王昭君美貌無人識(shí)、遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無依的怨恨，表達(dá)了詩人對(duì)她不幸遭遇的深切同情，同時(shí)也表達(dá)了詩人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。 類型二　觀點(diǎn)品評(píng)類 [常見設(shè)問方式] 你是否同意某人對(duì)這首詩(詞)的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(詞)句說說你的理由。 [答題步驟] ①弄清品評(píng)

16、的角度(內(nèi)容形式、整體局部、表現(xiàn)手法)； ②讀詩(詞)和某人的評(píng)價(jià)； ③研讀詩(詞)作，形成自己的看法； ④結(jié)合原詩(詞)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。 [答題模板] (1)同意。理由是……(結(jié)合詩(詞)句具體分析)。 (2)不同意。理由是……(結(jié)合詩(詞)句具體分析)。 [典題印證] 子夜吳歌·秋歌 李　白 長安一片月，萬戶搗衣聲。 秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。 何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。 問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡。”你是否同意這個(gè)說法？請(qǐng)說說理由。 參考答案：(示例一)同意。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)

17、涵蓋了詩歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩意，刪除后不會(huì)影響詩意的表達(dá)，反而更顯精練含蓄。 (示例二)不同意。理由：最后兩句“何日……遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國之愛，擴(kuò)展了詩歌的內(nèi)容，升華了詩歌的境界。 類型三　比較鑒賞類 [常見設(shè)問方式] 1．這兩首詩(詞)都寫到了……，各有什么寓意？ 2．這兩首詩(詞)表達(dá)的思想感情有何異同？ 3．這兩首詩(詞)分別采用了什么表現(xiàn)方法？ [答題步驟] ①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)； ②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究； ③最后指明不同之處在各自詩中的作用。 [答題模板]　兩首詩(

18、詞)都……，都表達(dá)了詩(詞)人……(寫出共同點(diǎn))；不同之處是：第一首……(寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用)，第二首……(寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用)。 [典題印證] 禾　熟 孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。 老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。 病　牛 李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？ 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。 問：兩首詩都描寫了“?！钡男蜗?，其形象意義是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)析？ 參考答案：不同。《禾熟》中的“老?！笔且粋€(gè)知足而樂、悠然自得的形象，詩人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”、舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^許多田地，讓人收獲過千萬石的谷物，在它老病時(shí)，卻遭到冷遇，但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象。詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。 8