人教版七年級英語下冊Unit12 整單元教案

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1、YOUR LOGO 原 創(chuàng) 文 檔 請 勿 盜 版 學(xué)校教師備課筆記 年級 七年級 學(xué)科 英語 主備教師 復(fù)備教師 課題 UNIT 12 What did you do last weekend？ Section A 第 1 課時(shí)（1a-1c) 課型 New 教材分析 本部分以周末活動(dòng)為主線，功能是運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)搫倓傔^去的一些常見周末活動(dòng)，本部分的重點(diǎn)是表示周末活動(dòng)的動(dòng)詞短語和一般過去時(shí)的特殊疑問句，難點(diǎn)

2、是一般過去時(shí)的特殊疑問句，學(xué)生容易忘記要借助助動(dòng)詞did；不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式與動(dòng)詞原形差別很大，對于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。 學(xué)情分析 大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)要面對全體學(xué)生，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 語言知識目標(biāo)： 1)掌握以下單詞： camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late. 能掌握以下句型： ①—Where did you do last week

3、end, Lucy? —I went to summer camp. ② —How was your weekend? —Pretty good, thanks ③ —I worked as a guide at the Natural History Museum. ④ —How interesting! 2) 能了解以下語法：learn to talk about recent past events. 2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 1.幫助學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。 2.講述美好的周末，樹立學(xué)生享受生活，熱愛美好的大自然情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1.

4、教學(xué)重點(diǎn)： 1) Key vocabulary. 2) Talk about recent past events 2. 教學(xué)難點(diǎn)： 1) Talk about recent past events 2) Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills 教學(xué)策略分析 1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習(xí)課本找出重點(diǎn)短語及句子。（見學(xué)案自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容） 3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 教師 圖片，課件 學(xué)生 預(yù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài) 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（第 1 課

5、時(shí)） 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) Step1 情景導(dǎo)入 T：How was your last weekend？ T：What did you do last weekend？ T ：What did you do last weekend？ Step 2完成教材1a-1c的任務(wù) 1.教師領(lǐng)讀la中的單詞或詞組，學(xué)生跟讀并且識記，然后兩人一組互相提問。（3分鐘） 2.認(rèn)真觀察圖片，將圖片和la中所給的短語匹配。集體核對答案，完成la。（2分鐘） 3.大聲朗讀圖片中的小對話，為聽力訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。（1分鐘） 4.認(rèn)真聽錄音，根據(jù)聽力

6、內(nèi)容在每張圖片上填上事情發(fā)生的時(shí)間morning，afternoon和evening。集體核對答案，完成課本上lb的聽力任務(wù)。（3分鐘） 5.根據(jù)圖片中的活動(dòng)信息，讓學(xué)生仿照lc的對話來編練新的對話，詢問對方上周末的活動(dòng)并邀請幾組學(xué)生來表演對話。（4分鐘） 參考案例： A：What did you do last weekend？ B：On saturday morning，I played badminton.On Saturday afternoon，I camped by the lake. What about you？ A ：I went to the beach on

7、Saturday. 6.小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘） （1）— C ？ —He did some reading at home. A.What does Tom do yesterday evening B.What does Tom do in the school C. What did Tom do last weekend D. Where did Tom go last Sunday (2)My mom D sports yesterday morning. A. didn’t B. no did S：It was great. S1：I mil

8、ked the cows. S2： I visited my grandmother.… 學(xué)生跟讀并且識記，然后兩人一組互相提問。 學(xué)生集體核對答案，完成la。 學(xué)生朗讀 學(xué)生聽 學(xué)生仿照lc的對話來編練新的對話，詢問對方上周末的活動(dòng)，邀請幾組學(xué)生來表演對話。 由師生問答的形式直接引出本節(jié)課的語言目標(biāo)——一般過去時(shí)態(tài)，簡單明了，直奔主題。 環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) C. doe

9、sn’t D. didn' do Step3 問題探究 1.你上個(gè)周末做了什么？ What did you do last weekend？ 【注意】這是一個(gè)一般過去時(shí)態(tài)的特殊疑問句，其構(gòu)成為特殊疑問詞+ 一般疑問句。 2.on的用法 （1）在一月一日— on Januarylst _ （2）在星期二的早上 on Tuesday morning 【注意】表示“在具體的某一天”或“在具體的某一天的早上、中午、晚上”等，須用介詞on。 表示“在星期幾”或“在星期幾的早上、中午、晚 上”等，須用介詞on。 3.go + v -ing的用法 我們?nèi)澊恕? We wen

10、t boating. 【注意】“go doing”意為“去做……”。 Step 4 家庭作業(yè) 1. Copy new words twice. 2. Write about what you did last weekend. 【注意】這是一個(gè)一般過去時(shí)態(tài)的特殊疑問句，其構(gòu)成為特殊疑問詞+ 一般疑問句。 板 書 設(shè) 計(jì) UNIT 12 What did you do last weekend？ Section A （1a?1c) 1、單詞：camp lake beach 2、短語: go boating by the lake p

11、lay badminton go to the cinema 3、句型：----What did you do last weekend,Lucy? -----Well，on Saturday morning，I played badminton. 教 學(xué) 反 思 本課時(shí)以師生問答的形式自然引入新課，同時(shí)通過聽、說練習(xí)來鞏固重點(diǎn)知識，強(qiáng)化語言目標(biāo)。 學(xué)校教師備課筆記 年級 七年級 學(xué)科 英語 主備教師

12、復(fù)備教師 課題 UNIT 12 What did you do last weekend？ Section A （2a-3c) 課型 New 教材分析 本部分在學(xué)習(xí)了1a-1c內(nèi)容的基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運(yùn)用環(huán)境，以聽力的形式對單元重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了復(fù)習(xí)，拓展了單元重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的語境中進(jìn)行相對綜合的語言輸出，對后面語法歸納和操練及SectionB部分起著承上啟下的作用。 學(xué)情分析 大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的過去式的用法，能靈活運(yùn)用。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 語言知識目標(biāo)： 1) 掌握以下單詞：away, mouse, baby, shout ,shou

13、t at, woof, language. 2) 繼續(xù)練習(xí)一般過去時(shí)態(tài) 能掌握以下句型： —What did you do last weekend? —I did my homework. —Who visited her grandma? —Becky did. —Where did she go last weekend? —She went to a farm. —Who did she go with? —She went with her classmates. 2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 1. 提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與想像能力。

14、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1. 教學(xué)重點(diǎn)： 1) Key vocabulary, 特殊疑問句練習(xí)。 2) Talk about recent past events 2. 教學(xué)難點(diǎn)： Talk about recent past events Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills. 教學(xué)策略分析 1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習(xí)課本找出重點(diǎn)短語及句子。 3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 教師 圖片，課件 學(xué)生 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（第 課時(shí)）

15、 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) Step 1 情景導(dǎo)入 Teacher：Do you know butterflies？Do you like butterflies？My friend Lisa knows a lot about butterflies. After this lesson，we will know how she knows well about the butterflies. Step 2完成教材2a—2c的任務(wù) 1.大聲朗讀2a中的句子，弄懂每一句的意思，為聽力做好準(zhǔn)備。（2分鐘） 2.認(rèn)真聽錄音，在你聽到的單詞

16、下面畫橫線，集體核對答案，完成2a。（2分鐘） 3.再聽一遍錄音根據(jù)聽到的信息，按要求完成2b，集體核對答案。（3分鐘） 4.聽第三遍錄音并跟讀，模仿語音語調(diào)。（2分鐘） 5.讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)2a中的句子來用who，what和where進(jìn)行提問和回答。（3分鐘） 6.小結(jié)訓(xùn)練。（1分鐘） 一Who spent the weekend with you？ —Mary B . A do B did C does D doing Step 3完成教材2d的任務(wù) 1.學(xué)生自讀對話，回答下面問題。（分鐘） （1）How was Lisa’s weekend

17、？ （2）What is Lisa？ （3）How many kinds of butterflies are there？ （4）Why is Lisa tired？ （5）What did Lisa do last night？ 2.大聲朗讀2d對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演對話。（3分鐘） 3.邀請三組學(xué)生來表演對話。（3分鐘） 4.小結(jié)訓(xùn)練。（2分鐘） I didn’t get up on time this morning，because I C too late last night. Ss:…….. 學(xué)生大聲朗讀2

18、a 學(xué)生認(rèn)真聽錄音完成2a 學(xué)生認(rèn)真聽錄音完成2b 學(xué)生模仿錄音跟讀 兩人一組，對話練習(xí) 學(xué)生自讀對話，回答問題。 學(xué)生大聲朗讀2d對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演對話。 邀請三組學(xué)生來表演對話。 環(huán)節(jié)說明：從學(xué)生感興趣的蝴蝶入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生了解要掌握的語言目標(biāo)般過去時(shí)態(tài)，同時(shí)學(xué)生的口語表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。 通過朗讀來訓(xùn)練學(xué)生的朗

19、讀能力 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) A. stayed at B. stay up C. stayed up D. wake up Step 4 完成 Grammar Focus 1. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子并完成下列填空題。 ① 上個(gè)周末你做了的什么事情？__________________ ② 我做了我的家庭作業(yè)。___________________ 我們?nèi)澊?。___________________ ③ 誰去探

20、望了她的奶奶？ ____________________ 是蓓基？___________________ ④上個(gè)周末她卻了哪里?。 ___________________ 她去了農(nóng)場。 ____________________ ⑤ 她和誰一起去的？ ____________________ 她和她的同學(xué)們一起去的。 ______________________ 2. 學(xué)生們根據(jù)記憶完成句子，并自己校對答案。 3. Give Ss seven more time to remember the sentences. 4. 探究樂園： 一、一般過去時(shí)態(tài)的特殊疑問句

21、 1. 特殊疑問詞 + was/were + 主語+ 其他？ 上個(gè)周末你過得怎么樣？ _______ _______ your last weekend? 2. 特殊疑問詞+ did + 動(dòng)詞原形+ 主語+其他？ 昨天他做了什么事情？ _____ ____ he do yesterday? 練一練： 對下列句子中的劃線部分提問。 1. I got up at nine yesterday morning. _____ ______ you get up yesterday mo

22、rning? 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子并完成填空題。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 3. They were in the supermarket last Sunday. ______ _______ they last Sunday? 4. My last weekend was kind of boring. ______ _____ your last weekend? 5. Linda took a walk with her parents after dinner.

23、 _____ ____ Linda take a walk with after dinner? Do the exercise with the Ss. Check the answer together Step 5 完成教材3a—3c的任務(wù) 1.認(rèn)真閱讀3組對話，根據(jù)答語選擇合適的疑問代詞或疑問副詞來補(bǔ)全對話。集體核對答案。（3分鐘） 2.兩人一組，互相練習(xí)對話，體會一般過去時(shí)態(tài)的特殊疑問句的構(gòu)成及回答。（3分鐘） 3.認(rèn)真閱讀3b的小短文，用所給詞的正確形式填空，集體核對答案。（3分鐘） 4.大聲朗讀短文，然后兩人一組互相復(fù)述故事，注意一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。（3

24、分鐘） Step 6 問題探究 1.He works in a middle school A an English teacher A as B like C likes D for 【解析】答案是A。as意為“作為”的意思。 Step 7家庭作業(yè) 1. Read the sentences in Grammar Focus. 2. Make some conversations by yourself. 學(xué)生認(rèn)真閱讀3組對話，根據(jù)答語選擇合適的疑問代詞或疑問

25、副詞來補(bǔ)全對話。集體核對答案。 學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)對話。 認(rèn)真閱讀3b的小短文，用所給詞的正確形式填空，集體核對答案。 大聲朗讀短文，然后兩人一組互相復(fù)述故事。 通過本節(jié)練習(xí)學(xué)生的閱讀能力，熟悉語法，提高學(xué)生的英語興趣。 板 書 設(shè) 計(jì) Section A Grammar Focus-3c What did you do last weekend? I did my homework. Who visited her grandma? Becky did. Where did she

26、 go last weekend? She went to a farm. Who did she go with? She went with her classmates. 教 學(xué) 反 思 本課時(shí)以學(xué)生感興趣的話題入手，通過聽、說、讀、寫等方式強(qiáng)化語言目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的綜合能力。 學(xué)校教師備課筆記 年級 七年級 學(xué)科 英語 主備教師 復(fù)備教師 課題 Unit12 What did you do last weekend？ Section B( 1a

27、-2c) 課型 New 教材分析 活動(dòng)1a-1e是一個(gè)完成的聽說任務(wù)鏈，2a-2c以閱讀活動(dòng)為主，通過閱讀進(jìn)一步鞏固所學(xué)語言，并從讀的輸入，過渡到寫的輸出。 學(xué)情分析 學(xué)生的語言基礎(chǔ)得到了鞏固，增長了知識，開闊的視野。大部分學(xué)生掌握了一般過去時(shí)的用法。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 語言知識目標(biāo)： 掌握以下單詞： camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late. 能掌握以下句型： ①—Where did yo

28、u do last weekend, Lucy? —I went to summer camp. ② —How was your weekend? —Pretty good, thanks ③ —I worked as a guide at the Natural History Museum. ④ —How interesting! 2) 能了解以下語法：learn to talk about recent past events. 2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 1.幫助學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。 2.講述美好的周末，樹立學(xué)生享受生活，熱愛美好的大自

29、然情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1、教學(xué)重點(diǎn)： 1) Key vocabulary, 一般過去時(shí)態(tài)一般疑問句練習(xí)。 2) Talk about recent past events 2. 教學(xué)難點(diǎn)： Talk about recent past events Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills. 教學(xué)策略分析 1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習(xí)課本找出重點(diǎn)短語及句子。 3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 教師 課件，圖片 學(xué)生 預(yù)習(xí)與文章有關(guān)的背景知

30、識。 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（第 3 課時(shí)） 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) Step1 情景導(dǎo)入 （1）T：What did you do last weekend？ T：Who did you go with？ T：How was the weekend？ （2）Ask and answer in pairs. Step 2完成教材1a—1e的任務(wù) 1.教師領(lǐng)讀詞組，強(qiáng)調(diào)個(gè)別單詞的讀音，學(xué)生快速記憶詞組并且兩人一組互相提問。（3分鐘） 2.認(rèn)真觀察圖片，將圖片和詞組匹配，集體核對答案。完成la。（2分鐘） 3.你認(rèn)為la中的

31、活動(dòng)哪些是有趣的，哪些是沒有意思的，在你認(rèn)為有趣的圖片下面畫笑臉，在你認(rèn)為沒有意思的圖片下面畫哭臉。完成lb。（2分鐘） 4.聽錄音，寫出Sally和Jim所做的事情。完成 lc表格。（2分鐘） 5.再聽錄音，糾正lc答案，完成lc。（2分鐘） 6.兩人一組，根據(jù)lc中的信息，談?wù)揝ally和Jim 上周的活動(dòng)。完成ld。（3分鐘） 參考案例： A ：What did Sally do last weekend？ B ：She did her homework. 7.兩人一組，相互提問回答上周你同伴的活動(dòng)。完成le。（2分鐘） 參考案例： A ： What did you

32、do last weekend？ B：I visited my grandparents. A:Did you do anything interesting？ B：Not really，but I went camping. 8.小結(jié)訓(xùn)練。（2分鐘） （1）— B had dinner with friends？ S：I went to the library. S：I went there with my friends. S： It was … 學(xué)生快速記憶詞組并且兩人一組互相提問。 學(xué)生聽錄音

33、；討論 學(xué)生相互提問 環(huán)節(jié)說明：通過師生互動(dòng)問答復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容一般過去時(shí)態(tài)的特殊疑問句。 環(huán)節(jié)說明：通過聽說訓(xùn)練，學(xué)生更熟練地掌握交際用語，通過小結(jié)訓(xùn)練，語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) —My brother . A. What；did B. Who; did C. Who；does D. Where ;dose （2）— A did you go last Saturday？ —I went

34、to the Great Wall. A.What B.how C.when D.Where （3） D he volleyball last Friday？ A. Does ；play B. Did ；played C. Is；playing D. Did；play Step 3問題探究 不定代詞的用法： 1.一切順利。 Everything goes well. 2.重要的事情。 something important 【注意】不定代詞作主語，謂語動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式

35、，形容詞修飾不定代詞要放在其后。 Step 4 家庭作業(yè) 1. Review the article in 2b. 2. Ask Ss. Write down your own last weekend. 板 書 設(shè) 計(jì) Section B 1a-2c sing-sang study –studied have –had go-went fly- flew swim-swam Did you go anything interesting last weekend? Not really, but I visited my sister. My si

36、ster finished high school two weeks ago. 教 學(xué) 反 思 本課時(shí)以師生互動(dòng)問答方式導(dǎo)入新課，通過聽、讀、對話練習(xí)，有利于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，強(qiáng)化語言目標(biāo) 學(xué)校教師備課筆記 年級 七年級 學(xué)科 英語 主備教師 復(fù)備教師 課題 Unit 12 What did you do last weekend？ Section B 3a-Self Check 課型 New 教材分析 3a-3b是寫作訓(xùn)練

37、板塊，在前面聽說讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試簡單的語言輸出，Self Check活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)詞的一般過去時(shí)的用法。 學(xué)情分析 準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 語言知識目標(biāo)： 1）復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的用法及動(dòng)詞的過去式。能正確敘述過去發(fā)生的事情。 2）通過不同形式的練習(xí)題來練習(xí)談?wù)撨^去發(fā)生的事件。 3）學(xué)會談?wù)撟约汗?jié)假日的活動(dòng)。 2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 1) 能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。 2）溫故知新,養(yǎng)成復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

38、1. 教學(xué)重點(diǎn)： 1）復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的用法及動(dòng)詞的過去式。 2）通過不同形式的練習(xí)來熟練運(yùn)用所學(xué)的知識。 2. 教學(xué)難點(diǎn)： 正確判斷時(shí)態(tài)，能對一般過去時(shí)態(tài)熟練運(yùn)用，描述過去的事件。 教學(xué)策略分析 1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習(xí)課本找出重點(diǎn)短語及句子。 3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 教師 圖片，課件 學(xué)生 學(xué)生自己寫的作文 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（第 4 課時(shí)） 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) Step1 情景導(dǎo)入 Teacher ：Are you afraid of

39、the snakes？Do you know how to make the snake go away when you meet a snake？If you want to know the way，please learn this lesson with me together. 環(huán)節(jié)說明：以動(dòng)物為話題開始本節(jié)課，在發(fā)表自己的觀點(diǎn)的同時(shí)完成了2a的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)于蛇的話題又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 Step 2完成教材2b-2c的任務(wù) 1.快速閱讀2b短文，了解短文大意。（2分鐘） 2.認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成練習(xí)。集體核對答案。（2分鐘）

40、3.再仔細(xì)閱讀一遍短文，把2c的句子按正確順序排列，核對答案。（3分鐘） 4.大聲朗讀2c中排列好的句子，然后讓幾個(gè)學(xué)生來復(fù)述課文內(nèi)容。（5分鐘） 5.小結(jié)訓(xùn)練。（2分鐘） （1）The man was C old that he couldn’t walk any more. A very B quite C so D too （2）I saw him B basketball when I walked through the park. A play B playing C plays D played 環(huán)

41、節(jié)說明：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生對蛇的習(xí)性有了一定的了解，同時(shí)也使學(xué)生對一些重點(diǎn)短語和句型的用法有了更深刻的理解。 Step 3 完成教材3a—3b的任務(wù) 1.請同學(xué)們認(rèn)真閱讀短文，根據(jù)圖片提供的信息來完成短文填空。完成后集體核對答案，同時(shí)要熟讀短文。（5分鐘） 2.根據(jù)自己的實(shí)際情況寫一篇短文來介紹自己上個(gè)周末的活動(dòng)。寫完后小組內(nèi)交流，教師抽查講評。（5分鐘） 參考案例： 以動(dòng)物為話題開始本節(jié)課，在發(fā)表自己的觀點(diǎn)的同時(shí)完成了2a的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)于蛇的話題又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 使學(xué)生對一些重點(diǎn)短語和句型的用法有了更深刻的理解。

42、 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) I had a relaxing weekend. On Saturday morning，I did my homework，and tt was ver?y easy. It took me two hours to finish it. In the afternoon， I went to the park to play with my friend，Jim. We had a good time there. In the evening，I stayed at home with

43、my family. We watched TV and chatted. On Sunday I went to the farm to vistt my uncle，Jack. We rode the horses，fed the chickens and milked the cows there. We went back in the evening. Then we watched a football game. 3.學(xué)生參考學(xué)案p. 82單元作文突破的寫作指導(dǎo)，然后練習(xí)寫作。 Step4 Self Check 1、完成短語，并用短語造句。 1）. Review the

44、phrases in this unit, complete the phrases in self check 1.Ask students do the exercise by themselves, then check the answer. Answer: go out with friends fly a kite go for a walk milk a cow pick apples camp near the lake take photos study for a test 2）.Use the ph

45、rases to make some sentences in recent past events. 2 完成句子 This activity provides reading and writing practice using the target language. 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1. Make the students complete the conversation. Move around the room monitoring progress and giving language support

46、 as needed. 2. Check the answer. Answer : Where did you go? Who did you go with? What did you do? Did you learn anything? Step4 問題探究 1.keep sb. /sth. + adj. Please keep the room clean. 2.so…that如此……以至于 The girl is so young that she can’t go to school. 3.see sb. doing sth.看見……正在干…… Ste

47、p 5 家庭作業(yè) 1. Review Section B. 2.、Now write a travel diary .Imagine you are an American student on vacation in Beijing. Have students do the activity individually. Write on pieces of paper. Set it as written homework to be collected and marked. 板 書 設(shè) 計(jì) Section B 3a-Self Check go out with friends fly a kite go for a walk milk a cow pick apples camp near the lake take photos study for a test Where did you go? Whom did you go with? What did you do? Did you learn anything? 教 學(xué) 反 思 本課時(shí)以動(dòng)物為話題導(dǎo)入新課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過閱讀、寫作訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。