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1、第24課《送東陽馬生序》導(dǎo)學(xué)案（第2課時）
教師寄語：學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑
學(xué)習(xí)目標(biāo)：（實現(xiàn)一個小目標(biāo)，就是向理想進了一大步）
課
堂
元
素
導(dǎo)
學(xué)
流
程
獨立自學(xué)
小組交流
班內(nèi)
展示
內(nèi)容、學(xué)法
內(nèi)容、形式
內(nèi)容、方式
導(dǎo)
學(xué)
一
昔
日
之
艱
難
精讀第一段，梳理內(nèi)容，用文中詞語或句子回答：（相信你是最棒的﹗）
＊1）讀開頭至“予因得遍觀群書”。
文章起筆就點出“ ”，為全文定下基調(diào)?！? ”與“ ”是相矛盾的，作者是如何解決這一矛盾的？“
2、 ”
＊2）讀“既加冠”至“卒獲有所聞”。
作者趨百里外求學(xué)的原因是“
”
＊3）讀“寓逆旅主人”至“不知口體之奉不若人也”。
作者外出求學(xué)時，“缊袍敝衣”處在富家子弟之間，卻“略無慕艷意”，其原因是“ ”
＊4）最后一句話的作用：
眾人拾柴火焰高！
大膽說出自己的意見，讓智慧閃光！
※討論：
1、作者求學(xué)風(fēng)餐露宿，困難重重。
3、他遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？（請找出相關(guān)句子加以印證。）
導(dǎo)
學(xué)
二
今
日
之
優(yōu)
裕
▲默讀第二段，思考：
1、本段主要說明今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，主要表現(xiàn)在哪些方面？
2、這同上文寫作者本人當(dāng)年求學(xué)之難形成鮮明的 ，從中得出的結(jié)論是“ ”
2、你怎樣看待老師“未嘗稍降辭色”的教學(xué)態(tài)度？（提示：說出可取或不可取的理由。）
板書展示
要求：書寫工整、運用雙色筆、答題規(guī)范。
口頭展示要求：聲音宏亮，語言流暢、體態(tài)大方，條
理清析。
導(dǎo)學(xué)三：寫
作
意
圖
速讀第三段，從中可看作者的寫作意圖是：
3、談?wù)剬W(xué)習(xí)成績的好壞與學(xué)習(xí)條件的關(guān)系。（理由充分，可適當(dāng)舉例說明）
抽
號
口
頭
展
示
《送東陽馬生序》當(dāng)堂反饋（我努力我進步，我成功我快樂?。?
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