一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案- 第三單元 玩中學(xué)（一單元教案） 青島版（五年制）

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1、玩磁鐵 【教學(xué)目標(biāo)】 1．在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。 2．能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁鐵的南北極。 3．在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。 2．能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁鐵的南北極。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具 【教學(xué)過程】 （一）探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性 1．情境導(dǎo)入，激趣 師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動(dòng)了，大家有沒有信心闖關(guān)成功？別忘了我們的口號(hào)是“科學(xué)泡泡，動(dòng)手動(dòng)腦，玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙！”大家準(zhǔn)備好了

2、嗎？有沒有信心？好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。 2．探究知道新問題 師：看教材，同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請(qǐng)同學(xué)們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生： （1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。 （2）磁鐵兩端有黑色和紅色。 （3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。 師：同學(xué)們說的都很對(duì)。 3．師：看教材圖，磁鐵隔著物體能不能吸引鐵？ 生：動(dòng)手嘗試 4．游戲：變身小磁鐵 師：同學(xué)們很棒，請(qǐng)你們?nèi)芜x黑色和紅色小標(biāo)志的兩頭，互相對(duì)碰會(huì)有什么現(xiàn)象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。） （二）探究磁鐵的應(yīng)用 1．找一

3、找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。 學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引哪些物體？（教師適時(shí)引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。） 2．分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3．教師小結(jié)，簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的應(yīng)用。 （三）拓展活動(dòng) 觀察生活中哪里用到了磁鐵。 玩小車 【教學(xué)目標(biāo)】 1．對(duì)顏色感興趣。 2．知道推力和拉力的運(yùn)用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 知道推力和拉力的運(yùn)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一輛玩具汽車，拉鏈等。 【教學(xué)過程】 （一）導(dǎo)入： 1． 師：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么？ （1）在學(xué)生自由猜測(cè)時(shí)，教師掀掉布，給學(xué)生一個(gè)驚喜。 （師：“看，是什么？”）（小

4、汽車） 師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。 （2）“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊？” （教師講清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。） （二）引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。 1．想辦法讓小車動(dòng)起來。 師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會(huì)變魔術(shù)！ 教師把汽車輕輕一推，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣。” 學(xué)生嘗試 2．小游戲 游戲規(guī)則： （1）推一下小車，手不能越過紅線。 （2）小車停在中心圓內(nèi)為勝。 3．我們這樣玩一玩 （三）拓展活動(dòng) 找一找，生活中哪些地方用到了推力或拉力。 玩小車 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)

5、生通過“活動(dòng)一”的體驗(yàn)和交流，初步知道推和拉都可以是靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，推和拉都是我們生活中常見的力。 2．學(xué)生通過“活動(dòng)二”的小游戲進(jìn)一步知道推力和拉力具有大小、方向、作用點(diǎn)的特點(diǎn)。 3．學(xué)生在游戲中初步體驗(yàn)探究的一般步驟，通過觀察對(duì)周圍事物提出問題和假設(shè)，并積極尋找證據(jù)、解釋假設(shè)，學(xué)會(huì)利用器械做控制變量的探究實(shí)驗(yàn)。 4．學(xué)生通過活動(dòng)意識(shí)到合作交流的重要性，體會(huì)到科學(xué)探究和社會(huì)生活是密切聯(lián)系的；培養(yǎng)樂于探究的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和創(chuàng)造能力；指導(dǎo)學(xué)生使用外力使物體運(yùn)動(dòng)。 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生使用外力使物體運(yùn)動(dòng)。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 玩具小車展示

6、提出問題：怎樣能使小車運(yùn)動(dòng)起來？ 這樣可以有效激發(fā)學(xué)生很快進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維 二、探究活動(dòng) 怎樣能使物體運(yùn)動(dòng)起來呢？ 1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，認(rèn)識(shí)推力和拉力 2．開展推小車游戲，小車停在中心圓為勝 3．交流推力和拉力的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)推力和拉力具有大小、方向、作用點(diǎn)的特點(diǎn) 4．教師總結(jié) 小車運(yùn)動(dòng)快慢與推力和拉力的大小有什么關(guān)系？ 1．提出問題：小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)系（在保證小車平穩(wěn)的情況下要想讓小車運(yùn)動(dòng)的更快一些有什么方法） 2．學(xué)生提出假設(shè)并交流 3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，展開探究活動(dòng) 4．交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提煉出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 5．教師總結(jié) 三、拓

7、展活動(dòng) 1．在生活中有哪些地方用到了推力或拉力（感受推力和拉力） 2．為什么我們要把門把手設(shè)計(jì)在門的外側(cè)。 玩小車 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)磁鐵的南北極。 2．了解我國(guó)古代四大發(fā)明之一——指南針以及現(xiàn)代磁懸浮列車。 3．知道磁鐵同極相斥、異極相吸的規(guī)律。 （二）能力目標(biāo)： 1．能畫出實(shí)驗(yàn)示意圖，并能標(biāo)出方向。 2．會(huì)做磁鐵指南北的實(shí)驗(yàn)及磁鐵兩極相斥、相吸的實(shí)驗(yàn)。 3．能用歸納的方法概括磁鐵的特點(diǎn)。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過了解古代指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車，增強(qiáng)民族自豪感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 做磁鐵指南北的實(shí)驗(yàn)及磁鐵兩極相斥、相吸的實(shí)驗(yàn)

8、。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 玩具小車、小車模型、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、支架、水槽、泡沫、細(xì)線、水；司南、羅盤、指南針、磁懸浮列車、磁吸、門阻、揚(yáng)聲器等圖片。 【教學(xué)過程】 （一）指導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。 1．設(shè)問：怎樣使小車動(dòng)起來？由玩小車引入，利用磁鐵的磁力、不接觸固定有磁鐵的小車，使小車運(yùn)動(dòng)起來。 2．把兩根條形磁鐵分別固定在小車上，讓它們靠近，觀察小車的運(yùn)動(dòng)，并畫出示意圖，標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)方向。再變換小車方向，用同樣的方法做實(shí)驗(yàn)。 3．對(duì)照示意圖，歸納出條形磁鐵間同極相斥、異極相吸的特點(diǎn)。 4．用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵做實(shí)驗(yàn)，歸納出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵兩端

9、接近時(shí)的特點(diǎn)。 5．總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵的兩端相互接近時(shí)同極相斥、異極相吸。 （二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵有指南北的特點(diǎn)。 1．老師介紹兩種實(shí)驗(yàn)方法（懸吊法與水浮法），讓小組任選其一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 2．教師指導(dǎo) 要注意：防止鐵制物品和其他磁鐵對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，磁鐵之間要保持一定距離，避免互相干擾。用水浮法做實(shí)驗(yàn)，盛水的容器不能是金屬。實(shí)驗(yàn)還要反復(fù)幾次，其結(jié)果一樣，才能歸納出磁鐵有指南北的特點(diǎn)。 3．告訴學(xué)生磁鐵指南的一端叫南極，用字母“S”表示；指北的一端叫北極，用字母“N”表示。 4．討論磁鐵為什么能指南北方向。 因?yàn)榇盆F上有兩極，且兩極磁性最強(qiáng)，而地球也是個(gè)大磁體有著南北

10、磁極。 （三）總結(jié)磁鐵的特點(diǎn)。 1．學(xué)生總結(jié)：與課本內(nèi)容結(jié)合起來探究磁鐵特點(diǎn)，然后用歸納的方法，概括出磁鐵具有的特點(diǎn)并寫在課本上。 2．教師小結(jié)：磁鐵能吸鐵；磁鐵能指南北；磁鐵有兩極，且同極相斥，異極相吸。 （四）了解指南針的歷史及磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的利用。 1．介紹指南針的歷史。 2．介紹磁懸浮列車。 3．分小組討論在生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了磁鐵的特性？ 4．教師總結(jié)：生活中磁鐵的用處十分廣泛，我們要擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、敢于探索的心，去學(xué)習(xí)和探究更多的科學(xué)知識(shí)。 分一分 【教學(xué)目標(biāo)】 1．根據(jù)色彩、形狀等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類的過程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的

11、分類。 2．初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類、整理，掌握分類方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 各種顏色的立體快、鉛筆等。 【教學(xué)過程】 師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。 （一）多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求 那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說的嗎？ 生1：書架上的書很亂。 生2：玩具到處都是。 生3：筆桌上、地上都有。 師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請(qǐng)生自由回答。 師：孩子們說的都

12、對(duì)。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。 師：PPT出示第二幅圖。 師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣？生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。 那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢？ 師：回答的真不錯(cuò)。所以呀！我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 （二）共同學(xué)習(xí)。 1．觀察這些積木，試著把它們分一分。 提示：看書，可以嘗試按顏色分，也可以按形狀分…… 2．給鉛筆分類有幾種分法？ 生自由回答并練習(xí)分類 3．整理自己的書包，把書包里的物品分類。 現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們聽清要求：（2-3個(gè)同學(xué)）你是怎樣整理自己的書包的？（出示課件）（善于捕捉學(xué)生回答問題的信息，靈活處理。）

13、 生自由匯報(bào)：語文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等。 師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放在一起，學(xué)具放在一起等。 師：看來孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書包，真了不起！ （三）練習(xí) 1．師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分； 老師看哪些同學(xué)能干，分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理。） 2．請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。 那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)，老師相信你們行！ （四）拓展活動(dòng) 整理家里的玩具，分類擺放。 分一分 【教學(xué)目標(biāo)】 1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

14、 2．初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。 3. 培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手操作的能力。 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入 1. 平時(shí)你們喜歡和爸爸媽媽一塊逛商店嗎？你們都去過哪些商店？ 2. 請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，你們看看這是什么地方？物品是怎樣擺設(shè)的？為什么要這樣擺放？（學(xué)生會(huì)各抒己見，在交流中領(lǐng)悟到分類的必要性。） 3. 在我們的日常生活中，不只是商店里的物品需要分類擺放，許多事情都需要我們分類整理，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)分類。（板書課題） 二、新授 1.演示分類圖 （1）圖上畫的是什么？看到這幅圖你有何感受？ （2）那我們應(yīng)該怎么辦？怎么整理？ （3）分組討論，匯報(bào)自己的想法。

15、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)想出各種不同的整理方法，不管什么方法，只要合理就行。 2. 涂顏色（作業(yè)紙出示） （1）用彩筆涂上自己喜歡的顏色。 （2）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生涂。 （3）反饋，教師提問：這些動(dòng)物為什么會(huì)飛？ 3. 分水果 （1）學(xué)生獨(dú)立分水果、蔬菜卡片。 （2）說一說：把什么分成一類？為什么這樣分？ 意圖：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成分類任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4. 找朋友 我們班里有許多好朋友，你可以找出哪幾種分類的標(biāo)準(zhǔn)。 （1）按所穿衣服的顏色分。 （2）按穿沒穿校服的同學(xué)分。 （3）……（學(xué)生可以想出不同的分類方法，體現(xiàn)了學(xué)生解決問題的謀略的多樣化。） 5. 考大

16、家 （1）請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒里拿出6張圖形卡片，自己動(dòng)手給卡片分類，并想一想為什么這樣分？ （2）小組討論分類。 （3）匯報(bào)。 6. 應(yīng)用 （1）大家自己動(dòng)手，請(qǐng)用學(xué)過的分類方法把桌面上的東西整理一下好嗎？ （2）說一說，你是怎樣整理的？ 7. 小結(jié) 今天你學(xué)到了什么？ 8. 課后擴(kuò)展 下課了，同學(xué)們能不能用分類的方法走出教室？可以怎么走？（按男女生走、分組走、分排走等） 分一分 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 3．解決問題：初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程

17、和結(jié)果。 4．情感與態(tài)度：在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)：體會(huì)“分一分”的意義，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 2．難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。 【教學(xué)過程】 一、師生談話，引入新課 小朋友，你們平時(shí)分過東西嗎？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分東西，在分的過程中學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，你們有興趣嗎？ 二、分文具 1．小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天誰幫你們收拾學(xué)習(xí)用品？ 瞧，芳芳正在整理文具。 電腦屏幕出示主題圖。 師問：桌上有哪些東西？ 2．這么多東西放在桌上很亂，怎樣整理，請(qǐng)同桌小朋友商

18、量一下，想出好方法。 3．匯報(bào)討論結(jié)果，交流分一分的方法。 提問：哪些東西放在數(shù)學(xué)學(xué)具盒里？哪些東西放在文具盒里？ 三、分動(dòng)物 1. 有這么多可愛的小動(dòng)物，你知道它們是生活在水里還是陸地嗎？ 2. 請(qǐng)你把能生活在水里的動(dòng)物圈出來。（小金魚、小青蛙、海獅、鯨、螃蟹、蝦） 3. 其它小動(dòng)物生活在哪里？ 四、分物品 （1）師：貝貝的媽媽在超市里買了這些東西，你能幫著分一分，整理一下嗎？（電腦出示圖） （2）學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選2～3個(gè)小組上臺(tái)演示，說說分類的依據(jù)。 五、分交通工具 師：調(diào)皮的貝貝把玩具扔得滿地都是，小朋友，你認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？ （1）讓同桌小朋友互相說一說這些交通工具的名稱，并說出它們各在哪里行駛。 （2）學(xué)生（拖動(dòng)相關(guān)交通工具圖標(biāo)）匯報(bào)分類方法。 （3）小結(jié)：這些交通工具按它們行駛的地方不同可以分成三類：一類在水中行駛，一類在地面行駛，一類在空中行駛。 六、分水果、蔬菜 1. 展示： 師問：畫面上有些什么？你會(huì)分嗎？ 讓學(xué)生走上講臺(tái)，讓學(xué)生分一分，并讓學(xué)生說一說分的標(biāo)準(zhǔn)。 2. 還可以怎樣分？ 七、全課總結(jié) 談話：分一分的這種方法對(duì)于我們做什么事有幫助呢？明天上課時(shí)告訴大家你用這種方法做了什么事，好嗎？