蘇教版七年級語文上冊《往事依依》導學案.doc

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往事依依 【學習目標：】 　　1、有感情地朗讀課文，積累字詞。 　　2、認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫面，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。 　　3、體會并學習描寫看畫、讀書、聽課等情狀。 　　4、認識文學作品對青少年成長的意義，自覺主動地閱讀優(yōu)秀文學作品。 　　教學重點、難點： 　　1、認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫面，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。 2、體會并學習描寫看畫、讀書、聽課等情狀，品味精彩語言。 【課時】擬2—3課時 【作者簡介】 于漪 ，1929年生，現(xiàn)年76歲，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年7月畢業(yè)于復旦大學教育系，現(xiàn)任全國中語會閱讀研究中心理事長。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。作為中國特級教師群體的優(yōu)秀代表，當代漢語文教育界具有鮮明學術個性和廣泛影響的標志性人物之一。關于語文在基礎教育的重要性，她這樣作比方：基礎教育是“樹”，語文是“根”。她寄語語文教學：“語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學生一起走進語文，激情點擊，心領神會，共同欣賞這無邊春色。”于漪主要著作有：著作有《于漪語文教育論集》、《于漪教育文叢 》、《于漪文集》、《追求綜合效應》、《語文教學談藝錄》、《教你寫作文－中學生作文指引》、《學海探珠》、《作文講評五十例》、《語文園地拾穗集》、《語文教苑耕耘錄》、《于漪文體教學教案選》、《于漪教案選》、《明清的故事》、《春秋戰(zhàn)國的故事》等是10余種。她一心著力于學生的發(fā)展，把語言教育和思維鍛煉、情感熏陶、人格培育化為一體，實踐和理論兩手都硬朗，一步一步，趟出了一條承前啟后、溝通中外的宏富之路，站在了中國語文教育研究的前沿。她的語文教育觀概括為五句話：胸中要有教文育人的藍圖，培養(yǎng)學生語文的好習慣，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，進行多種能力訓練，開拓視野，課外延伸。這五句話表述的是以目標、習慣、感情、能力、視野為基本發(fā)展要素的立體的教書育人的思想體系。 【學習過程：】 1、師導入新課： 2、生讀標，師解標。 3、學生自主預習 小組檢查 （1）．抄寫四字詞語，并給加點字注音 搜索枯腸 歷歷在目 記憶猶新 雄偉險峻 煙波浩淼 無邊無際 茫茫蕩蕩 走投無路 狼狽逃竄 津津有味 氣象萬千 眼花繚亂 心曠神怡 油然而生 滾瓜爛熟 鴉雀無聲 諄諄教導 百看不厭 身歷其境 （2）．填空 《往事依依》的作者是_______，通過對___________，___________，__________，_________等幾件往事的回憶，表達了作者________、__________、__________的深情。 4、交流匯報自主學習成果。 5、再次研讀課文，小組合作探究，師下點撥指導。 （1）用簡潔的語言概括作者回憶的幾件往事，都與什么有關？這些往事對作者產生了怎樣的影響？ （2）于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事對于“我”的成長有什么深遠的影響？作者回憶的幾件往事都于什么有關？為什么？ （2）你能背出文中所提到的《千家詩》中的詩句原文嗎？引用的詩句能否顛倒？為什么？ （4）文章前后多次照應，請找出，并體味這樣寫的好處。 6交流探究成果，師歸納點評。 7、拓展延伸：品讀精段，賞析文章。 .閱讀下列文段，回答文后問題。 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾的詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒с懣淘谛模刮乙簧苡貌槐M。 Ⅰ給下列加點的字注音。 雕鏤（ ）慷慨（ ）模糊（ ）鐫刻（ ） Ⅱ找出本段的中心句。 Ⅳ文中有兩句是寫自己的“我就是從那時開始愛讀辛棄疾的詞的”和“幾十年過去，至今還能信口背出”，這樣寫的表達作用是什么？ Ⅴ本段寫了兩位國文老師的講課，選材精當，請你分析異同點。 Ⅵ本文飽含深情，富有哲理。讀了本段文字，你在閱讀方面受到了哪些啟發(fā)？ Ⅶ作者的經歷，對你現(xiàn)在的學習、生活有什么啟迪？ 【課后作業(yè)】 一、填空。 《往事依依》的作者是（ ），通過對（ ），（ ），（ ），（ ）等幾件往事的回憶，表達了作者熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的深情。 二．在我國古代詩詞中有很多描寫春夏秋冬、四季風采的詩句，試將下列詩句按照春夏秋冬的順序排列，將序號填在括號內。 A、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 C、五月榴花照眼明 D、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 E、綠樹陰濃夏日長 F、梅花爭春未肯降，騷人擱筆費評章。 G、春城無處不飛花 H、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 I、千山鳥飛絕，萬驚人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。J、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 K、天接小雨潤如酥，草色遙看近卻無。L、紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。 M、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 N、.山舞銀蛇，原弛蠟象，欲與天公試比高。 春： 夏： 秋： 冬： 【學后記】