語言高高興興上幼兒園.doc

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語言 高高興興上幼兒園 活動(dòng)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。 2．學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園?！? 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．木偶小兔與兔媽媽。 2．積木搭成的幼兒園。 活動(dòng)過程： 一、 引起幼兒興趣。 1． 出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問好。 2． 教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜歡它。 二、幼兒練習(xí)說短句。 1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？ 2． 教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。 設(shè)計(jì)意圖：上幼兒園是孩子們向往以久的，但是剛?cè)胗變簣@，對于他們來說一切都是那么陌生，環(huán)境是全新的，周圍的人是不認(rèn)識的……針對這些情況，我們安排了這節(jié)課，幫助孩子們盡快地適應(yīng)幼兒園生活，喜歡幼兒園的生活，并能和同伴友好相處。 1．能很快的適應(yīng)幼兒園的生活。 2．能認(rèn)識自己班里的老師和小朋友，愿意與老師和小朋友交往，并喜歡上幼兒園。 優(yōu)勢（局限性）論證： 毛絨玩具的表演吸引了孩子的注意，從而激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望。但是，由于孩子剛?cè)雸@，他們的詞匯不豐富說話不連貫，導(dǎo)致說短句時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，不連貫。 音樂 ：快樂歌 活動(dòng)目標(biāo)： 1．學(xué)唱《快樂歌》 ２．體驗(yàn)歌曲帶來的快樂感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶 活動(dòng)過程： 一、談話引題 教師：請小朋友們說說平時(shí)你有哪些快樂的事情？快樂的時(shí)候你會做什么呢？ 二、完整地傾聽《快樂歌》2~3次 1．教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的時(shí)候是怎么做的呢？ ２．你聽到這首歌里唱了什么呢？ 三、理解熟悉歌詞并學(xué)唱 １．教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來熟悉歌曲。 ２．教師帶領(lǐng)幼兒唱多次． ３．教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。 四、不同形式演唱 設(shè)計(jì)意圖： 小班的孩子情緒不穩(wěn)定，他們會想起媽媽就會哭，當(dāng)看到別人哭時(shí)他也會哭。但是他們也有許多高興、快樂的事，因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，通過談話，知道孩子們高興的事，從而了解孩子的個(gè)性。通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲帶來的快樂感受。 優(yōu)勢（局限性）論證： 在教學(xué)過程中，孩子的情緒很高，因?yàn)楦枨谋旧砭捅容^歡快。但歌曲中有附點(diǎn)音符，因此在學(xué)唱中，孩子把握不住。 小班體育游戲 ：快樂的小兔 活動(dòng)目標(biāo)： 1．通過多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙腳同時(shí)進(jìn)行跳的技能。 2．讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。 場地 ：戶外 活動(dòng)過程： 1．教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。 2．引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。 （1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等） （2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)） （3）踢踢腿，誰能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢） （4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳） 3．帶領(lǐng)幼兒跳過小河，來到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。 4．集合，讓小兔分別說說剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作： （1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。 （2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。 5．小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。 6．小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。 7．以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)。 注意事項(xiàng)： 1． 小兔跳過河時(shí)，要求孩子雙腳同時(shí)進(jìn)行跳。 2． 學(xué)小兔爬的動(dòng)作要連貫；滾的動(dòng)作要輕巧連貫。同時(shí)要避免與同伴相撞。 活動(dòng)反饋： 由于幼兒年齡小創(chuàng)編動(dòng)作，他們一開始摸不著頭腦，在我的提醒后，創(chuàng)編了幾個(gè)動(dòng)作。請幼兒學(xué)小兔的爬、滾時(shí)，他們都很興奮，導(dǎo)致后來有點(diǎn)收不攏。 活動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的概括： 聽著音樂做做動(dòng)作，帶領(lǐng)孩子在玩中學(xué)本領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)以小兔在草地上玩，怎么玩？發(fā)展幼兒的爬、滾等墊上動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒的游戲活動(dòng)必須要以動(dòng)物來吸引他們的眼球，提高他們的興趣。而小兔幼兒不僅熟悉，而且非常喜歡它。當(dāng)孩子帶著小兔的頭飾游戲時(shí)，一定會很投入。由于是小班的孩子，讓他們在情境游戲中自主地玩，共同學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 優(yōu)點(diǎn)以及局限性： 優(yōu)點(diǎn)：使孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)本領(lǐng)。 局限性：孩子的年齡小，自控力差，組織孩子學(xué)動(dòng)作時(shí)，有的孩子孩子做別的事。 小班健康活動(dòng)：快樂殼殼 活動(dòng)目標(biāo)： 1．模仿烏龜爬、翻身、縮等動(dòng)作，掌握要領(lǐng)，并樂意表現(xiàn)。 2．在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．小烏龜一個(gè)，烏龜縮身體的圖片一組，烏龜翻身的視頻。 2．小靠墊每人一個(gè)，一面縫上皮筋。 3．太陽姐姐、老鷹的小圖片各一張，音樂《去郊游》。 4．場地：活動(dòng)室 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分，熱身活動(dòng) 1．過彩色石頭 我們除了走過這些石頭，還可以用什么方法過？ 幼兒說一說，做一做。 2．教師小結(jié) 二、基本部分，情境中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能 （學(xué)習(xí)爬） 1．出示小烏龜，討論：小烏龜殼殼用什么辦法過石頭？ 2．請一幼兒示范。 3．教師講解要領(lǐng)：小手、小腳貼地，一前一后爬呀爬。 （學(xué)習(xí)翻身） 1．小烏龜除了喜歡爬，還喜歡做什么？ 2．幼兒躺在大石頭上，四腳朝天學(xué)學(xué)烏龜曬太陽。 3．烏龜是怎么翻身的？幼兒坐在大石頭上觀看視頻。 小烏龜翻身時(shí)它的小腦袋和小手小腳是怎么幫忙的？ 師小結(jié)示范：小腦袋頂、小腳幫忙撐在地上一蹬就反過來了。 4．幼兒練習(xí)翻身。 5．我們想不想也要和烏龜一樣的殼殼，玩玩翻身游戲呢？把石頭反過來，像背書包一樣背上就是了。 三、在游戲情境中學(xué)習(xí)鞏固技能 1．烏龜上山坡曬太陽。出現(xiàn)太陽姐姐增加活動(dòng)興趣。 2．設(shè)置音樂情景，引出對烏龜縮身的學(xué)習(xí)。 誰來了？危險(xiǎn)來了，小烏龜們應(yīng)該怎么辦？ 哎呀，有老鷹飛過，小烏龜們趕快縮到殼里去。 教師扮演角色老鷹來檢驗(yàn)幼兒縮的動(dòng)作。 3．介紹媽媽的好方法。 跪在地、爬下身、屁股坐在小腳上，縮腦袋、縮小手，安安全全不害怕。 4．老鷹再次來啄小烏龜，餓著肚子回家了。 四、結(jié)束部分，師幼一起爬出活動(dòng)室 注意事項(xiàng)： 聽清要領(lǐng)模仿烏龜爬、翻身、縮等動(dòng)作，在練習(xí)烏龜爬的過程中，不與同伴碰撞。 活動(dòng)反饋： 幼兒在游戲情境中學(xué)會烏龜?shù)呐?、翻身、縮等動(dòng)作。他們玩得開心、學(xué)得開心！但是幼兒沒有按照要領(lǐng)進(jìn)行烏龜?shù)姆韯?dòng)作。 活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)的概括： 以幼兒熟悉的動(dòng)物----烏龜作為主線，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖： 小班的幼兒很喜歡模仿各種小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作等，而小烏龜是幼兒很常見的動(dòng)物之一，是幼兒喜歡在自然角里飼養(yǎng)和觀察的小動(dòng)物。因此，我選擇了模仿烏龜運(yùn)動(dòng)的健康活動(dòng)。 小班的孩子活動(dòng)注意性較差，最重要的是他、讓其有快樂的情趣，所以我以角色扮演為主線，讓幼兒沉浸在情境游戲中自主學(xué)習(xí)、自主探究。感知先行，為探究、體驗(yàn)提供了基礎(chǔ)，幼兒玩得開心、學(xué)得開心！ 優(yōu)點(diǎn)以及局限性： 優(yōu)點(diǎn)：使孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)本領(lǐng)。 局限性：孩子的模仿性很強(qiáng)，自主探究不夠。 快樂的分享 活動(dòng)目標(biāo)： 1．在欣賞、表演的過程中理解分享是快樂的。 2．有積極的分享行為，感受分享的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．通知幼兒帶一些食物或玩具來園。（如一包餅干，一只橘子等） 2．在操作區(qū)投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹用。 活動(dòng)過程： 一、快樂的欣賞活動(dòng)： 1．設(shè)置懸念，引起興趣： 教師：“小兔拔了兩個(gè)蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會怎樣想？”“可是它卻很快樂呀，這是為什么呢？請大家一起欣賞動(dòng)畫故事《小兔真快樂》。” 2．分段欣賞和表演，理解分享是快樂的。 理解兩種不同的分享型快樂。 （1） 理解：有了好東西和別人一起吃，會更快樂！ 欣賞第1、2兩節(jié)故事。 教師：“小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時(shí)，羊媽媽和小豬說了什么？小豬是怎樣說的？”“小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂？” （2） 理解把快樂的事說給別人聽，別人也會感到快樂！ 欣賞課件的后半部分。提問：“小兔回家后，對媽媽說了什么話？媽媽又是怎么說的？” 復(fù)述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂的樣子。 提問：“媽媽聽了小兔的話，為什么很快樂？” 二、快樂的分享活動(dòng)： 1．分享快樂情感 教師：“老師有一件快樂的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛把積木搶到自己的面前，不許別人碰?？墒亲蛱炖蠋熆吹剿蜄|東一起看書，玩得可好了。老師看到他進(jìn)步了，覺得很快樂。你們聽了一定也很快樂吧？那你們有沒有快樂的事，也說出來給好朋友聽聽？”（幼兒互相說后，請兩位幼兒上來說。） 2．分享食物。 教師：“小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來了許多好東西， 你們準(zhǔn)備怎么做？” （讓幼兒相互共享食物，體驗(yàn)分享的快樂。） 3．表達(dá)分享情緒。 請幼兒把分享后的感受說給老師和同伴聽；或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達(dá)自己的心情。