公開選拔學(xué)校校長筆試試題及參考答案

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2007 年某市公開選拔學(xué)校校長筆試試題及參考答案 一 填空題 每空 1 分 共 15 分 1 教育起源于人類的 生產(chǎn)勞動 是人類特有的有意識培養(yǎng)人的 社會 現(xiàn)象 2 在教育過程中 教師處于 領(lǐng)導(dǎo)者 和 教育者 的地位 在教育活動中起 組織者 作用 3 培養(yǎng)學(xué)生具有 堅定正確的政治方向 辨證唯物主義世界觀 和共產(chǎn)主義道德品質(zhì) 是 德育的重要任務(wù) 4 中小學(xué)工作的基本規(guī)律有 教學(xué)為主 全面發(fā)展 依靠教師 5 根據(jù) 教師法 規(guī)定 對教師的考核的內(nèi)容是 政治思想 業(yè)務(wù)水平 工作態(tài)度 工 作成績 四方面 二 選擇題 每小題 1 分 共 10 分 1 人民教師的根本任務(wù)是 A A 教書育人 B 提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績 C 多為高一級學(xué)校輸送合格畢業(yè)生 2 學(xué)校工作必須以 B 為中心 全面安排 A 德育 B 教學(xué) C 管理 3 教學(xué)過程的實質(zhì)是 C A 教師教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 B 學(xué)生的認(rèn)知過程 C 是教師指導(dǎo)下 學(xué)生主體的認(rèn)知和發(fā)展過程 4 錦繡的山河 鮮艷的花朵 健美體魄 悅耳的音樂 優(yōu)美的繪畫 都可以引起人們的 B A 道德感 B 美感 C 理智感 5 從教育行政部門的工作角度 分析評價活動的過程和基本環(huán)節(jié)有 C A 準(zhǔn)備 實施 后續(xù)三階段 B 準(zhǔn)備 檢查 總結(jié)三階段 C 計劃 實施 總結(jié)三階段 6 教師或家長把社會道德規(guī)范傳授給學(xué)生 通過兩條基本途徑 一是口頭講解或勸導(dǎo) 二 是展示自己的行動 兩者 B A 都不可缺少 B 都不可缺少 后者更重要 C 都重要 前者更重要 7 一個人自以為是 或者人云亦云 都缺乏 A A 思維的批判性 B 思維的邏輯性 C 思維的靈活性 8 在實行九年義務(wù)教育的同時 還要努力發(fā)展幼兒教育 發(fā)展 C A 中等教育 高等教育 B 師范教育 職業(yè)教育 C 盲 聾 啞 殘 弱智的特殊教育 9 建立良好的師生關(guān)系 從根本上說 取決于 C A 學(xué)生和家長的積極配合 B 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的支持 C 教師的實際水平 10 學(xué)生掌握知識的過程有三個環(huán)節(jié) 即 A A 知識的理解 知識的鞏固 知識的應(yīng)用 B 認(rèn)知 情感 意志 C 預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí) 練習(xí) 三 判斷題 每小題 1 分 共 10 分 1 從影響年輕一代身心發(fā)展的因素分析 近朱者赤 近墨者黑 的說法是正確的 2 一所學(xué)校是否能卓有成效的完成培養(yǎng)人才的任務(wù) 關(guān)鍵在教師 教育公文的外觀形式一律從左志右橫寫 用紙為 開紙 繼續(xù)教育和終生教育的出現(xiàn)和發(fā)展 是世界各國重視成人教育的總趨勢 思想品德教育過程中的矛盾就其實質(zhì)來說是一種社會矛盾 6 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力 7 學(xué)生的全面發(fā)展也就是指德育 智育 體育 美育 勞動技術(shù)教育 8 技巧是指通過反復(fù)練習(xí) 達(dá)到熟練和完善程度的技能 通常說 熟能生巧 熟是巧 的基礎(chǔ) 巧是熟的結(jié)晶 校長負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé) 學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)或政府之間存在著行政上的隸屬關(guān)系 并且至少一方主體是國 家行政機(jī)關(guān)或其受權(quán)單位 這是行政法律關(guān)系最本質(zhì)特征 四 問答題 每題 分 共 分 教育要面向現(xiàn)代 面向世界 面向未來的涵義是什么 答 教育要面向現(xiàn)代化有兩層意思 一是教育要適應(yīng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的 需要 為社會主義建設(shè)培養(yǎng)多種多樣的合格人才 二是教育本身也要現(xiàn)代化 即教育思想 教育制度 課程設(shè)置 教材內(nèi)容 教學(xué)方法 考試方法 教學(xué)手段等都要進(jìn)行改革 使教 育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要 教育要面向世界有三層 一是努力學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗 洋為中用 二是我們培養(yǎng)出來的人才要德才兼?zhèn)?既要在國際市場上有競爭力 又要有較強(qiáng)的政治鑒 別力 三是我國教育質(zhì)量要努力達(dá)到世界先進(jìn)水平 對人類做出應(yīng)有貢獻(xiàn) 教育要面向未來有兩層意思 一是教育要面向二十一世紀(jì) 二是教育要面向共產(chǎn)主義 遠(yuǎn)大目標(biāo) 學(xué)校管理常用的基本的方法由哪些 運用這些方法要注意哪些問題 答 學(xué)校管理者在管理活動中常用的有效的管理方法 大約有以下幾種 一行政方法 二法規(guī)方法 三經(jīng)濟(jì)方法 四思想教育方法 五目標(biāo)管理法 六激勵法 以上六種方法是 根據(jù)我國學(xué)校管理種常用的有效的管理方法 但是任何一種方法都不是萬能的只有各種方 法互相配合 取長補短 才能相得益彰 收到良好的效果 校長的主要職責(zé)是什么 答 校長的主要職責(zé)是 一全面貫徹國家的教育方針 執(zhí)行上級的指示 二領(lǐng)導(dǎo)和組 織教學(xué)工作 三領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作 四領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生 美育 勞動技術(shù)教育工作 五領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作 關(guān)心師生生活 保護(hù)師生健康 六培養(yǎng)和提高教師 七管理人事 工作 學(xué)校工作為什么必須實行以教學(xué)為主的原則 答 學(xué)校工作實行以教學(xué)為主的原則 這是辦好學(xué)校的關(guān)鍵 學(xué)校工作實行以教學(xué)為主 其主要原因 教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展有獨特的全面的極重要的作用 是學(xué)校實施全面發(fā)展教育 實現(xiàn)教育目的和智育任務(wù)的基本途徑 教學(xué)在學(xué)校整個教育體系中居于中心位置 教學(xué) 工作影響到學(xué)校工作的全局 在學(xué)校的各項工作中 教學(xué)所占的時間最多 牽涉面最廣 工作量最大 內(nèi)容最豐富 是教師和學(xué)生活動的主要領(lǐng)域 對學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作 用 我國教育正反實踐充分證明學(xué)校要堅持以教學(xué)為主的原則 教育質(zhì)量才會提高 反 之 教育質(zhì)量就會降低 學(xué)校工作堅持以教學(xué)為主的原則 必須妥當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)和其他各項活動 五 實例分析 25 分 1 一位初中校長為了爭取學(xué)校較高的升學(xué)率 召開了一個差生會議 在會上他對同學(xué)們說 今召開一個動員大會 中考即將開始 估計情況你們都沒什么希望 假如你們現(xiàn)在都回 家 有兩點好處 一是能為學(xué)校爭光 二是回家可以種好責(zé)任田 減輕家庭負(fù)擔(dān) 這個問 題請同學(xué)們認(rèn)真考慮 對這位校長的講話 你是怎樣認(rèn)識的 12 分 答 這位校長的講話反映出一種比較典型的片面追求升學(xué)率的思想 為片面追求升學(xué) 率 甚至違背教育方針 不擇手段 把學(xué)習(xí)差的學(xué)生趕出學(xué)校大門 這是極其錯誤的做法 從總結(jié)歷史經(jīng)驗來看 片面追求升學(xué)率已經(jīng)造成了嚴(yán)重的危害 不利于青少年的健康成長 片面追求升學(xué)率 只注意向高一級學(xué)校輸送合格新生 結(jié)果只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān) 拼命地追求高分 不利于全面貫徹教育方針 片面追求升學(xué)率 必然是只重智育 必然只注重向高一級學(xué)校輸送合格新生 為了達(dá)到這一目的 學(xué)校必然 把主要精力放在少數(shù)尖子身上 而對多數(shù)學(xué)生不聞不問 任其自流 甚至變相的把學(xué)生趕 出大門 給社會造成負(fù)擔(dān) 為此 我們必須根據(jù)黨的教育方針的要求 從德 智 體等方面關(guān)心學(xué)生 既要注意 尖子生的培養(yǎng) 更要注意關(guān)心大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高 既要為高一級學(xué)校輸送合格新生 更要注意大面積提高教學(xué)質(zhì)量 對他們進(jìn)行職業(yè)教育和職業(yè)訓(xùn)練 使他們成為有中國特色 社會主義事業(yè)的合格的勞動后備力量 為全面建設(shè)小康社會貢獻(xiàn)他們的力量 2 魏書生老師對班級里犯錯誤的學(xué)生的處理辦法是 犯了小錯誤 就給大家唱支歌 表示 歉意 犯了大點的錯誤 就去做件好事 表示彌補 犯了比較嚴(yán)重的錯誤 就寫一份 說 明書 說明當(dāng)時的心理活動 你對魏書生老師這樣 懲罰 學(xué)生有何感想 答 魏書生老師 懲罰 學(xué)生的創(chuàng)新 看起來好象是一種 兒戲 可學(xué)問就在這里面 不少少年兒童 進(jìn)了學(xué)校就害怕 見了老師就緊張 孩子們犯錯誤是常有的事 教師要是 劍拔弩張 就更造成少年兒童的恐懼心理 不僅不利于學(xué)生改正錯誤 而且容易造成學(xué)生 心靈的創(chuàng)傷 他們哪里還能輕松愉快 主動活潑的學(xué)好功課呢 實踐證明 與學(xué)生關(guān)系越 緊張 學(xué)生就越不容易改正錯誤 而魏老師的做法卻不然 他使用的這三種方法 都是在 十分尊重學(xué)生人格的條件下進(jìn)行的 唱支歌 做件好事 都是十分容易的事 而寫一份 說明書 也是在于自省 自我認(rèn)識 學(xué)生怎么能夠不接受呢 這樣的 懲罰 同時信任 引導(dǎo)的信息送到孩子們的心中 他們會樂于接受 樂于改正 魏老師的創(chuàng)新給我們的啟示是 對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā) 在尊重 信任學(xué)生人格的條件下進(jìn)行 使我們的思想品德教育工作跟上時代的步伐 在對 待學(xué)生的態(tài)度上要棄舊揚新 才能取得好的教育效果 中小學(xué)校長選拔筆試試題及參考答案 題號 一 二 三 四 總分 得分 一 填空題 每空 0 5 分 共 15 分 1 教育的最高宗旨是 為人類服務(wù) 創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能 力 2 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010 2020 中提出的我國教育發(fā)展的戰(zhàn) 略目標(biāo)是 到 2020 年 基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化 基本形成 學(xué)習(xí)型社會 進(jìn)入 人力資源強(qiáng)國 行列 工作方針是 優(yōu)先發(fā)展 育人為本 改革創(chuàng)新 促進(jìn)公平 提高質(zhì)量 3 我國古代儒家經(jīng)典中的 四書 是 大學(xué) 中庸 論語 孟子 五 經(jīng) 為 易 詩 書 禮 春秋 4 新課程下課堂教學(xué)三大目標(biāo)是 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 5 教學(xué) 是學(xué)校的中心工作 學(xué)校工作必須堅持 育人為本 德育為先 的原則 6 實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于 學(xué)校教育 家庭教育 和 社會教育 等各個方 面 實施素質(zhì)教育的主渠道在 課堂教學(xué) 7 學(xué)校安全管理的主要途徑是開展有效的 安全教育 和制定有效的 安全管理制度 和 安全應(yīng)急預(yù)案 8 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則 一 精干效率原則 二 統(tǒng)一指揮原則 三 管理幅度 原則 四 職權(quán)統(tǒng)一原則 五 系統(tǒng)平衡原則 9 學(xué)生傷害事故處理辦法 第三條規(guī)定 學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法 客觀公正 合理適當(dāng)?shù)脑瓌t 及時妥善地處理 10 1985 年 5 月 29 日公布的 中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 指出 學(xué)校逐步 實行 校長負(fù)責(zé)制 二 簡答題 每小題 4 分 共 20 分 11 什么是教學(xué)原則 教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則 答 教學(xué)原則 是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵的基本要求 它既指教師的教 也指導(dǎo)學(xué)生的 學(xué) 應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個方面和始終 基本原則 1 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則 2 理論聯(lián)系實際的原則 3 直觀性原則 4 啟發(fā)性原則 5 循序漸進(jìn)性原則 6 鞏固性原則 7 可接受性原則 8 因材施教原則 12 校長專業(yè)知識素質(zhì)的內(nèi)容包括哪些方面 答 校長專業(yè)素質(zhì)包括 第一 具有現(xiàn)代教育意識和現(xiàn)代教育理念 具有強(qiáng)烈的服務(wù)觀點 以此作為自己專業(yè)行為 的理念支撐 第二 構(gòu)建以教育科學(xué) 心理科學(xué) 管理科學(xué)知識為核心的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu) 第三 具有教育教學(xué)和學(xué)校管理的專業(yè)能力 第四 具有教育與管理的智慧與藝術(shù) 第五 授受專業(yè)養(yǎng)成教育和專業(yè)訓(xùn)練 那么如何提升校長的專業(yè)素質(zhì)呢 本人認(rèn)為有如下幾點 一 校長一定要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識 以往人們的思維定勢把 專業(yè)基礎(chǔ)知識 限定在 教師學(xué)科范疇 校長專業(yè)知識成為人們審視的盲區(qū) 認(rèn)為校長的工作只要會 執(zhí)行 落實 就行了 其實 學(xué)校各項工作的良好運行需要校長具有堅實的專業(yè)知識素質(zhì) 沒 有穩(wěn)固扎實的知識基礎(chǔ) 校長專業(yè)化就不能實現(xiàn) 職業(yè)化也很難達(dá)成 校長專業(yè)化知識源 于學(xué)校教育管理的土壤之中 其主要由實踐性知識構(gòu)成 作為校長 應(yīng)把實踐性知識從已 有的教育管理知識中剝離出來 并依據(jù)科學(xué)的 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 對其加工整合 建構(gòu)校長專業(yè) 化的知識基礎(chǔ) 除了利用已有知識 還需要創(chuàng)新實踐性知識 在此過程中 研究者應(yīng)深入 實踐 實踐者應(yīng)反思實踐并成為新知識的生產(chǎn)者 校長要善于從豐富的學(xué)校教育管理知識 寶庫中 吸取那些對本校適用的資源 善于從學(xué)校傳統(tǒng)中總結(jié)成功的管理經(jīng)驗 善于發(fā)掘 學(xué)?，F(xiàn)實中先進(jìn)性的管理智慧 從而 有效形成自己的管理實踐知識 二 校長的專業(yè)思想 這是校長專業(yè)素質(zhì)的靈魂 在行政體制下 校長的治校思想容易受 到上級教育行政部門的左右 于是 校長的思想變成了斷了線的風(fēng)箏 隨風(fēng)飄搖 校長即 使有一些自己的觀點或想法 也很難形成思想體系 并將其在學(xué)校工作中體現(xiàn)出來 只有 步入職業(yè)化發(fā)展的 陽關(guān)大道 校長才能生成自己的專業(yè)思想 校長才能在專業(yè)思想中 體現(xiàn)出個體性 自主性和自覺性 校長在專業(yè)思想提升中應(yīng)當(dāng)注意 1 整合先進(jìn)思想成果 國內(nèi)外先進(jìn)的教育管理思想很 多 但不一定都能適應(yīng)每一所學(xué)校的實際需要 適應(yīng)每一個校長的個性特點和主體實際 校長必須 博采眾長 加以創(chuàng)造性地整合 吸取對自己有用的 精華 去其對自己無 用的 糟粕 這樣才能保證校長專業(yè)思想的科學(xué)性 正確性 2 開發(fā)校本特色思想 校長專業(yè)思想歸根結(jié)底生成于校本思想的土壤里 校長要依據(jù)學(xué)校發(fā)展和師生愿望創(chuàng)造自 己的專業(yè)思想 校長的專業(yè)思想涵蓋廣泛 指向于學(xué)校工作的方方面面 校長專業(yè)思想價 值體現(xiàn)在對學(xué)校的健康發(fā)展能發(fā)揮出引領(lǐng)作用 從這個角度講 校長的專業(yè)思想是學(xué)校集 體共享的財富 3 培育個性創(chuàng)新思想 校長專業(yè)思想不僅是學(xué)校集體的 也是校長個人 智慧的結(jié)晶 應(yīng)該體現(xiàn)出鮮明的個性創(chuàng)新特色 一個校長的專業(yè)思想不應(yīng)該雷同于其他校 長的專業(yè)思想 個性創(chuàng)新是校長專業(yè)思想的價值所在 只有這樣 它才有利于引導(dǎo) 特色 學(xué)校 品牌學(xué)校 建設(shè) 三 在現(xiàn)代教育環(huán)境中 開放辦學(xué)成為學(xué)校發(fā)展的動力機(jī)緣 校長的 說 日顯重要 現(xiàn) 實中 不少校長還沒有意識到這一點 不注重提升自己 說 的修養(yǎng) 有的在工作中不顧 場合 沒有原則地信口開河 說些不太成熟的個人感想 有的將社會上庸俗不堪的流行語 記在心里 掛在嘴上 以此炫耀自己的口才 有的對教育問題妄加評論 四處張揚 這些 說 的現(xiàn)象都不符合校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求 校長在說的方面如何提升呢 1 說成 熟的思想 校長應(yīng)該是學(xué)校教育改革的旗手 對學(xué)校發(fā)展方向的確定 課程改革的運作 教學(xué)質(zhì)量的提高等都應(yīng)該深思熟慮 待決策形成以后就要大張旗鼓地說服大家 引導(dǎo)大家 2 說集體的意見 校長切忌說 自己的看法 個人的意見 那樣會影響領(lǐng)導(dǎo)層的 團(tuán)結(jié) 也容易引起教職工的反感 校長提出的意見必須是經(jīng)過集體研究以后形成的 必須 代表領(lǐng)導(dǎo)班子的集體心聲 這樣才容易被大家接受 3 說實際的問題 校長不要說大話 空話 假話 要說真話 實話 有用的話 對廣大師生普遍關(guān)心的問題不能 束之高閣 退避三舍 而要及時予以答疑解難 說出的意見要能解決實際問題 4 說激勵的話 語 校長面對廣大師生要多說表揚激勵的話 少說批評責(zé)怪的話 要善于說出教師身上的 閃光點 說要做到人情與制度諧調(diào) 感性與理性統(tǒng)一 四 做 既是校長專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵一項 又是校長專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的歸宿 如果做得不好 其他方面的專業(yè)素質(zhì)就失去了著落 就失去了存在的意義 專業(yè)素質(zhì)最終要通過人的行為 體現(xiàn)出來 校長學(xué)校管理的行為直接體現(xiàn)著校長專業(yè)素質(zhì)水平 現(xiàn)實中 許多校長確實整 天都在忙碌 看起來像個 實干家 但缺少聰明智慧的引領(lǐng) 工作效率不高 只能是亂 忙 所以 我們提倡的是在專業(yè)素質(zhì)輝映下的做 做 其實就是校長專業(yè)素質(zhì)的真實展現(xiàn) 就是校長專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提升 就是校長專業(yè)素質(zhì)的實踐檢驗 校長一定要通過做去踐行 自己的理念 力求實現(xiàn)自己的愿望 總之 校長做在落實 貴在務(wù)實 13 我國 教育法 中對各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)作了哪些 專門規(guī)定 答 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù) 一 遵守法律 法規(guī) 二 貫徹國家的教育方針 執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 保證教育教學(xué)質(zhì)量 三 維護(hù)受教育者 教師及其他職工的合法權(quán)益 四 以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情 況提供便利 五 遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目 六 依法接受監(jiān)督 14 教學(xué)管理的重要任務(wù)是什么 答 1 制 定 學(xué) 校 教 學(xué) 工 作 計 劃 明 確 教 學(xué) 工 作 目 標(biāo) 保 證 學(xué) 校 教 學(xué) 工 作 有 計 劃 有 步 驟 有 條 不 紊 地 運 轉(zhuǎn) 2 建 立 和 健 全 學(xué) 校 教 學(xué) 管 理 系 統(tǒng) 明 確 職 責(zé) 范 圍 發(fā) 揮 管 理 機(jī) 構(gòu) 及 人 員 的 作 用 3 加 強(qiáng) 教 師 的 教 學(xué) 質(zhì) 量 和 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 質(zhì) 量 管 理 4 組 織 開 展 教 學(xué) 研 究 活 動 促 進(jìn) 教 學(xué) 工 作 改 革 5 深 入 教 學(xué) 第 一 線 加 強(qiáng) 檢 查 指 導(dǎo) 及 時 總 結(jié) 經(jīng) 驗 提 高 教 學(xué) 質(zhì) 量 6 加 強(qiáng) 教 務(wù) 行 政 管 理 工 作 15 學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動 應(yīng)采取哪些安全措施 答 一 成立臨時的安全管理組織機(jī)構(gòu) 二 有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育 三 安排必要的管理人員 明確所負(fù)擔(dān)的安全職責(zé) 四 制定安全應(yīng)急預(yù)案 配備相應(yīng)設(shè)施 三 論述題 共 20 分 16 作為一個學(xué)校的校長 你打算怎樣強(qiáng)化學(xué)校班子建設(shè) 6 分 答 學(xué)校是教書育 人的重要場所 增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力 把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為一個團(tuán)結(jié) 求實 開拓創(chuàng)新的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體 是提高學(xué)校管理水平的有效途徑 一 重視形象 以身作則 領(lǐng)導(dǎo)班子要堅持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碜黠L(fēng) 樹立求真務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)形象 班子成員必須自重 自省 自警 自勵 以身作則 做好示范帶頭作用 例如 要求教師要按時上下班 領(lǐng)導(dǎo) 班子首先就要提前到校 做好學(xué)校方方面面的巡視管理工作 在每次教學(xué)常規(guī)檢查中 領(lǐng) 導(dǎo)班子成員的備課 聽課 批改作業(yè)等情況 亦要同等接受檢查 并將檢查結(jié)果在教師會 上公布 自覺接受教師監(jiān)督 要求教師要尊重學(xué)生 不能在言語上諷刺 貶低 打擊學(xué)生 那么 校長 主任就首先不能諷刺 貶低 打擊教師 要求教師不挪用 占用學(xué)校財產(chǎn) 校長 主任就不要把學(xué)校東西隨便往自家搬 二 講究方法 運籌帷幄 學(xué)校中的工作中 千頭萬緒 假如領(lǐng)導(dǎo)不講究方法 哪里出問題就跑哪里 整個班子 成員就像支消防隊 時時都處在一個被動的狀態(tài) 那么 學(xué)校也會被搞成一團(tuán)糟的 作為 學(xué)校的第一領(lǐng)導(dǎo)人 校長 一定要運籌帷幄 要認(rèn)識到 方法得當(dāng) 問題就能解決在萌 芽狀態(tài) 對于普通工作 其方法可參考如下五點 一是做每項工作 事前一定要有準(zhǔn)備 要考慮周全 二是考慮好了就要布置清楚 如做什么 需要什么 如何檢查等 三是要實 施到位 主線跟蹤 四是要有布置就要有檢查 五是總結(jié) 有必要反饋的就要反饋 特殊 問題 就要用特殊的方法 可以發(fā)揮集體的力量 班子成員一起出謀獻(xiàn)策 總會找到一個 妥善的方法的 三 注重團(tuán)結(jié) 營造和諧 領(lǐng)導(dǎo)班子成員要科學(xué)分工 團(tuán)結(jié)協(xié)作 要求班子成員互相尊重 互相關(guān)心 互相支持 互通信息 不爭功 不推諉 不打擊別人抬高自己 領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員 都要從團(tuán)結(jié) 的大局出發(fā) 做到既講分工 更講合作 積極營造團(tuán)結(jié)合作的良好局面 大家都熟悉的 西游記 里面的唐僧 他是一個既不懂法術(shù) 又是所有妖魔鬼怪都垂涎三尺的和尚 憑 他個人的力量 他根本不可能到達(dá)西天 但結(jié)果呢 他不但闖過了重重劫難 而且最后還 到達(dá)了西天 取得了真經(jīng) 他之所以能成功 就是因為他有三個分工不同的徒弟 只要班 子團(tuán)結(jié)了 再難的工作都能做好 但要注意 搞團(tuán)結(jié)不能搞勾結(jié) 不能搞小團(tuán)體 17 有人說 校長只要有職有權(quán) 就可以產(chǎn)生權(quán)威性影響力 學(xué)校工作就好辦了 這 句話對不對 為什么 你認(rèn)為什么樣的校長才有威信呢 7 分 答 一 這句話是不正確的 理由 校長受國家和人民的委托 對學(xué)校工作負(fù)有全面責(zé)任 他 是學(xué)校的法人代表 是學(xué)校最高行政負(fù)責(zé)人 學(xué)校能否沿著社會主義辦學(xué)方向 為社會培養(yǎng)更 多更好的優(yōu)秀人材 校長起著重要的作用 校長威信的高低 很大程度上決定著學(xué)校辦學(xué)水平 的高低 所謂校長威信就是校長的威望和信譽 有較高威信的校長 能使全體師生員工產(chǎn)生一 種向心力和凝聚力 調(diào)動廣大師生員工的工作積極性和主動性 推動學(xué)校工作向前發(fā)展 但 校長威信的不是上級授予的 校長這個職務(wù) 是上級授予的 有了職務(wù) 就有與職務(wù)相稱 的權(quán)力 但不能認(rèn)為有權(quán)就一定有威信 沙俄時代一位資產(chǎn)階級教育家宣揚這樣一個公式 強(qiáng)制 屈服 威信 有的校長對群眾動輒訓(xùn)斥 有的教師對學(xué)生動輒體罰 企圖靠權(quán)力來 建立威信 實際上是在按這個公式行事 這與我國的社會主義制度是不相容的 正確地運 用權(quán)力 時刻想到自己的責(zé)任 權(quán) 與 威 就能聯(lián)系在一起 如果錯誤地運用權(quán)力 甚至以權(quán)謀私 就不可能有威信 二 我認(rèn)為具有以下特征的校長才有威信 1 對下屬要公正 賞罰分明 2 對下屬指令要明確 決斷要及時 3 對下屬平時要求嚴(yán)格 但是一旦出了問題 領(lǐng)導(dǎo)者首先要承擔(dān)責(zé)任 4 不輕易許諾 既許諾就必須切實做到 切勿失信于下屬 5 不要強(qiáng)迫下屬做力所不及的事 6 既用下屬 就要充分信任 18 結(jié)合自身實際和體會 談?wù)勅绾卫斫馕覈鴮W(xué)校傳統(tǒng)管理思想的弊端 并進(jìn)而樹立 現(xiàn)代學(xué)校管理觀念 7 分 答 一 我國傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想具有的特點 人文 治術(shù)性 管理協(xié)調(diào)性 兼容 性 謀略性 其弊端是 重人治 輕法治 重謀略 輕規(guī)范 重模糊 輕精確 重投入 輕效率 重共性 輕個性 二 學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外在體現(xiàn) 辦學(xué)特色實質(zhì)上是校長優(yōu)質(zhì)而獨特的管理思想 的的具體表現(xiàn) 應(yīng)樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念 開放觀念 戰(zhàn)略觀念 系統(tǒng)觀念 競爭觀念 素質(zhì)教育觀念 樹立素質(zhì)教育觀念就要全面推進(jìn)素質(zhì)教育 面向現(xiàn)代化 面向世界 面向 未來 使受教育者堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一 堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社 會實踐的統(tǒng)一 堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一 堅持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦 奮斗的統(tǒng)一 努力造就 有理想 有道德 有文化 有紀(jì)律 的 德智體美全面發(fā)展的社 會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人 這一切都需要學(xué)校管理者以素質(zhì)教育觀念為主導(dǎo)的自身綜合 素質(zhì)水平的提高 四 案例分析題 每小題 15 分 共 45 分 19 我是差生行列中的一員 經(jīng)受著同其他差生一樣的遭遇 然而我并不想當(dāng)差生 我也曾努力過 刻苦過 但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷 就拿一次英語考試來說吧 我學(xué)英語覺得比上青天還難 每次考試不是個位數(shù)就是十幾分 一次老師罵我是蠢豬 我 一生氣下決心下次一定要考好 于是 我起早摸黑 加倍努力 犧牲了多少休息時間也記 不住了 好在功夫不負(fù)有心人 期末預(yù)考時 真的拿了個英語第一名 當(dāng)時我心里的高興 勁兒就別提了 心想這次老師一定會表揚我了吧 可是出乎意料 老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我 你這次考這么好 不是 抄來的吧 聽了這話 我一下子從頭涼到腳 心理感到一陣刺痛 那種心情真是比死還難 受一百倍 難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎 思考 閱讀案例 談?wù)勀愕捏w會并找出現(xiàn)行評價存在的問題 答 課程改革目標(biāo)之一是要改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能 發(fā)揮評價促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展 教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能 這則學(xué)生日記反映出 這位英語教師對學(xué)生 進(jìn)行學(xué)習(xí)評價主要是對學(xué)生進(jìn)行甄別 通過評價給學(xué)生貼上各式各樣的 標(biāo)簽 差 生 蠢豬 評價不但沒有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 反而把學(xué)生的一腔學(xué)習(xí)熱情澆滅了 評 價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能 了解學(xué)生發(fā)展的需 求 幫助學(xué)生認(rèn)識自我 建立自信 20 應(yīng)管與不應(yīng)管 李校長是一位老校長 在校時 他經(jīng)常到辦公室同教師談這談那 也不拘形式地 與學(xué)生接觸 問這問那 交流中 難免會遇到許多具體的要求 對這些 李校長總是說會 請分管領(lǐng)導(dǎo)處理 解決 對教職工的不理解 李校長的解釋是 我是有職有權(quán) 學(xué)校里重大事情的決定 都是由我主持作出的 這就是權(quán) 而執(zhí)行過程中的具體問題和細(xì)節(jié)的處理 領(lǐng)導(dǎo)成員有明 確分工 因此 我不能隨意表態(tài) 一些教職工仍不贊同 他們認(rèn)為 領(lǐng)導(dǎo)成員多 應(yīng) 是校長說了算 若兩位領(lǐng)導(dǎo)對一個問題表態(tài)不同 應(yīng)該聽校長的 由于有這樣一些議論 李校長不在校時 個別領(lǐng)導(dǎo)成員把一些能處理的事也擱了下來 面對這些情況 李校長除了在領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識外 又在教職工中通過各種方式 談 了他的看法 校長負(fù)責(zé)制 不是按校長個人的意志辦事 不按章辦事 校長說的也不能算 數(shù) 有的事無章可循 特別是有關(guān)改革的事 更不能由校長一人決定 學(xué)校中大大小小的 事 都由校長決定 都要通過校長 這不叫有職有權(quán) 而是個人專權(quán) 集體決定的事 校 長隨意變更 或者對那些有人分管的事 校長出面表態(tài)處理 不但不能調(diào)動每個人的積極 主動性 發(fā)揮才干 而且會養(yǎng)成一些同志的依賴性 校長應(yīng)該為他所應(yīng)管 而不為他所不應(yīng)管 樣樣抓在自己手中 看似權(quán)力大 實 質(zhì)是放掉了大權(quán) 不把權(quán)授給分管的領(lǐng)導(dǎo) 自己成為光桿司令 那才會真正的失權(quán) 結(jié)合相關(guān)理論分析 你認(rèn)為李校長的做法對么 為什么 答 國人思維的特點之一是一而二 二而一 具體闡述為事物發(fā)展是陰陽的相互交合 不斷變化 事物是一個對稱的 和諧的 矛盾的統(tǒng)一體 這個統(tǒng)一體是動態(tài)的 辯證的 隨時都會轉(zhuǎn)化的 這種陰陽交合 是陰中有陽 陽中有陰 是彼此相互滲透 相互融合 以此引入到學(xué)校管理 則表現(xiàn)為 為官 以不能為能 管理 要識大體棄細(xì)務(wù) 正如案例 中李校長所說的 校長應(yīng)該為他所應(yīng)管 而不為他所不應(yīng)管 應(yīng)管與不應(yīng)管 是管理 上的對應(yīng)與統(tǒng)一 是陰陽的交合 校長善于 應(yīng)管與不應(yīng)管 才是一個會管的高明校長 在學(xué)校管理中 以權(quán)力集散為變量的領(lǐng)導(dǎo)方式有三類 一是集權(quán)式 即將權(quán)力定位于 領(lǐng)導(dǎo)個人 二是放權(quán)式 即將權(quán)力定位于群體每個成員 三是民主式 即將權(quán)力定位于群 體 實行多數(shù)裁決原則 集權(quán)式的特征是權(quán)力高度集中 突出一把手的中心地位 表現(xiàn)為下屬諸事躬親 否則 無效 其長處是組織嚴(yán)整 指揮統(tǒng)一 行動一致 效率顯著 其弊端是容易束縛同級副手 或下級的手腳 造成下屬被動依賴 壓抑下屬的主動性 積極性和創(chuàng)造性 容易造成上下 級的不睦和對立 放權(quán)式的特征是全權(quán)悉數(shù)下授 一把手雖仍有干預(yù)權(quán) 但藏而不用 這種方式雖有利 于某些事業(yè)心強(qiáng) 成就欲高 富有創(chuàng)造性的下級充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造性 但這種方式 使用不當(dāng) 易出現(xiàn)組織渙散 各自為政 自行其事等弊病 民主式的特征是大權(quán)獨攬 小權(quán)分散 表現(xiàn)為一把手握有重大問題的處置權(quán) 其余權(quán) 力則按職責(zé)范圍分授他人 但保留協(xié)調(diào)權(quán) 指導(dǎo)權(quán) 干預(yù)權(quán)和最后否決權(quán) 其好處是集中 了集權(quán)式和放權(quán)式之長而避其之短 集權(quán)式和放權(quán)式 屬于校長不善于 應(yīng)管與不應(yīng)管 的表現(xiàn) 民主式 屬于校長善于 應(yīng)管與不應(yīng)管 的表現(xiàn) 顯而易見 案例中的李校長的管理方式應(yīng)屬于民主式 21 某日 一名小偷在市區(qū)行竊 被失主發(fā)現(xiàn)后落荒而逃 逃至某校門口時發(fā)現(xiàn)失主 仍緊追不舍 該小偷遂從學(xué)校虛掩的大門溜進(jìn)校園 當(dāng)失主追至教學(xué)樓時 該小偷隨即用 刀挾持了一名被教師罰站在教室門口的學(xué)生 面對以上情形 假如你是該校校長 1 你會如何按程序妥善處理好該突發(fā)安全事件 答 一 注意一個 第一時間 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在第一時間趕到現(xiàn)場 必須第一時 間向上級領(lǐng)導(dǎo)及時匯報 必須第一時間報警 二 迅速啟動學(xué)校突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)案 在上級領(lǐng)導(dǎo)還未來到時 校長是第一負(fù)責(zé) 人 及時迅速按照預(yù)案設(shè)計安排將人員安排到位 要求所有人員保持冷靜的頭腦 采取克 制的手段處理相應(yīng)事件 在上級領(lǐng)導(dǎo)來到之后迅速成立事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組 迅速拿出處理 意見和方案 三 動用 挖掘一切有用資源為取得談判的迅速開展和取得成效組織包圍圈 打好外 圍戰(zhàn) 縮短事故處理時間 降低不良的社會影響 盡可能降低對學(xué)校的教育教學(xué)的不利影 響 四 堅持一個原則 依法處理 按照 教育法 教師法 學(xué)生傷害事故處理 條例 和其他相關(guān)的法律法規(guī) 以及中學(xué)生管理的相關(guān)法律法規(guī)及其他各項規(guī)定來處理 力爭妥善處理 實在不行就走法律程序 通過法律來解決 五 安排好一切后勤保障 除教學(xué)工作外學(xué)校一切工作都要圍繞處理事故這個當(dāng)前重 要工作來開展 2 你認(rèn)為該校在安全管理上存在哪些缺陷 要如何加強(qiáng)學(xué)校及學(xué)生的安全管理工 作 答 學(xué)校虛掩的大門說明學(xué)校安全保衛(wèi)不夠 老師把學(xué)生罰站在教室門口說明該校存 在體罰學(xué)生的現(xiàn)象和老師的安全意識不強(qiáng)等 我認(rèn)為從以下幾個方面來做好安全管理工作 一 要明確安全管理工作的目標(biāo) 學(xué)校安全管理工作是一個長期性的工作 要通過各處室 各班級的通力協(xié)作和不懈的 努力達(dá)到 三有 三無 三不發(fā)生 三加強(qiáng) 的目標(biāo) 三有 即有周密細(xì)致的責(zé)任體系 和管理網(wǎng)絡(luò) 有規(guī)范 完善的安全工作制度和獎懲考核機(jī)制 要有與我校安全任務(wù)相適應(yīng)的 三防 人防 物防 技防 設(shè)施和強(qiáng)力到位的工作措施 三無 即校園內(nèi)無打架斗毆 現(xiàn)象發(fā)生 無盜竊學(xué)生財務(wù)現(xiàn)象 無明顯地安全隱患存在 三不發(fā)生 即校園內(nèi)部不 發(fā)生嚴(yán)重侵害師生人身安全的案件 不發(fā)生在校學(xué)生違法犯罪案件 不發(fā)生重大安全責(zé)任 事故 三加強(qiáng) 即加強(qiáng)學(xué)校安全工作 形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全的長 效管理機(jī)制 加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育 爭創(chuàng)零犯罪校園 加強(qiáng)校園及周邊治安環(huán)境整治 努力消除各類治安安全隱患 使學(xué)校周邊治安秩序明顯好轉(zhuǎn) 二 要突出安全管理工作的重點 1 加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生安全管理 我校要強(qiáng)化對學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全的監(jiān)管 凡不 符合要求 達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的 一律要整改到位 學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理的主要責(zé)任是學(xué) 校 因此必須要明確層層分包責(zé)任制 強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制 要堅決防止后勤 一包了之 加強(qiáng) 食堂承包人和聘用人員的法紀(jì)教育 教育他們守法經(jīng)營 科學(xué)管理 規(guī)范操作 對食堂實 行承包 租賃經(jīng)營后 承包經(jīng)營者不服從或不配合學(xué)校實施衛(wèi)生安全管理和監(jiān)督 食品衛(wèi) 生安全得不到保障的 要果斷采取措施 堅決予以糾正 切實保證學(xué)校衛(wèi)生安全管理各項 規(guī)定和要求落到實處 2 加強(qiáng)學(xué)校校舍的安全管理 我校責(zé)任部門要經(jīng)常深入各班級 各宿舍對房屋主體 公共設(shè)施及電線電路加強(qiáng)檢查和維修 由于學(xué)生公寓樓房屋主體使用年限較長 各班級必 須要有高度負(fù)責(zé)的主人翁意識 防止如電線老化 裸露現(xiàn)象 防止水管破裂和房屋漏水等 現(xiàn)象的發(fā)生 發(fā)現(xiàn)有安全隱患后必須及時上報解決 千萬不能有等靠和依賴思想 該維修 的 該更換的必須立即維修和更換 絕不留任何安全隱患 同時要在一些醒目的地方增設(shè) 一些安全警示標(biāo)識 3 加強(qiáng)護(hù)送學(xué)生過公路及消防安全的管理 明確校長 中層干部 班主任 任課老 師和門衛(wèi)值班一體化管理制度及層層負(fù)責(zé)的管理機(jī)制 每天學(xué)生過公路時 除門衛(wèi)保安現(xiàn) 場指揮車輛和學(xué)生過公路外 學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及老師一定要親臨現(xiàn)場維護(hù)學(xué)生過公路的安全 對于在課間零星往返教室和寢室的個別學(xué)生 班主任要通知門衛(wèi)保安護(hù)送 各班級過公路 時 必須要有老師帶隊一路護(hù)送 確保安全 學(xué)校對消防工作負(fù)有直接責(zé)任 負(fù)責(zé)購置 配備 檢修和更新消防器材 保證數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求 經(jīng)常檢查用火 用電等消防安全 重點檢查各宿舍 倉庫 電子操作室等存放易燃物品及學(xué)生宿舍 食堂 會議室 教學(xué)樓 等人群聚集場所的消防安全 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正 每層樓要按規(guī)定配齊消防器材 做到人 人懂消防 人人會使用滅火器材 要將消防安全管理工作責(zé)任落實到崗 落實到人 確保 不發(fā)生火災(zāi)事故 4 加強(qiáng)治安防范管理 我校要加快 四防 建設(shè) 即防火 防盜 防破壞 防自然 災(zāi)害事故 全面提高治安防范水平 建立專兼職治安保安隊伍 定時開展治安防范巡邏 嚴(yán)格學(xué)校門衛(wèi)管理和值班保衛(wèi)工作 教職工在教育教學(xué)活動時間外進(jìn)入學(xué)校 值班門衛(wèi)要 進(jìn)行登記 寫明事由 記錄在案 外來人員進(jìn)入學(xué)校 要及時與所找人員取得聯(lián)系 一般 需經(jīng)校級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn) 重要事項需經(jīng)校長批準(zhǔn) 加強(qiáng)重點部位物防工作 在學(xué)校存放貴重物 品 儀器 有毒物品教室加裝防盜門窗 逐步裝備覆蓋校園重點部位的視頻監(jiān)控系統(tǒng) 提 高綜合防治水平 學(xué)生公寓樓夜間必須有教職工在固定寢室值班 發(fā)現(xiàn)異常情況立即采取 有效防范措施 要教育廣大教師文明從教 嚴(yán)禁采用簡單粗暴和壓制方法管理學(xué)生 嚴(yán)禁 體罰 變相體罰學(xué)生 嚴(yán)禁侮辱學(xué)生人格和尊嚴(yán) 加強(qiáng)教師心理健康教育基本知識培訓(xùn) 提高對學(xué)生心理疏導(dǎo)能力 切實做好單親家庭子女 經(jīng)濟(jì)困難家庭子女的教育和關(guān)愛工作 幫助解決各種復(fù)雜因素給他們造成的心理問題 努力為他們的健康成長創(chuàng)造良好條件 5 加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合治理 我校周邊環(huán)境錯綜復(fù)雜 雖然經(jīng)過多次整治 但存 在的安全隱患仍然較多 要不定期清理整頓校園及周邊飲食攤點 嚴(yán)肅查處出售不健康書 刊 音像制品的違法行為 嚴(yán)禁向?qū)W生出賣一些腐爛變質(zhì)的食物和有損于學(xué)生身心健康的 書刊 在學(xué)校門前嚴(yán)禁一些出租車司機(jī)及機(jī)動車輛亂停亂放 嚴(yán)禁學(xué)生放假后坐超載及問 題車輛回家 嚴(yán)禁一些不三不四的社會人員到學(xué)校來找學(xué)生交往 教育學(xué)生與這些人交往 要適度 同時學(xué)校要積極配合公安部門深入排查校園周邊治安隱患 做好參與幫派團(tuán)伙學(xué) 生的教育轉(zhuǎn)化工作 切實維護(hù)好學(xué)校及周邊的治安秩序 保障師生安全 學(xué)校各處室要密 切配合 齊抓共管 建立健全 群防群治的校園周邊治安綜合治理防控體系 確保學(xué)校長 治久安 三 要強(qiáng)化安全管理工作措施 1 加強(qiáng)安全教育培訓(xùn) 切實提高防范能力 學(xué)校把安全教育納入教育教學(xué)內(nèi)容 列入教學(xué)計劃 要以維護(hù)青少年身心健康和合法權(quán)益為目的 遵循青少年成長規(guī)律 加強(qiáng) 青少年學(xué)生的心理健康教育和各種安全教育 增強(qiáng)安全意識 提高防范能力 要聘請消防 干警進(jìn)行消防安全授課 聘請衛(wèi)生防疫人員進(jìn)行衛(wèi)生安全授課 其它安全教育要安排專業(yè) 人員授課 除國家規(guī)定的學(xué)校安全教育日外 每學(xué)期開學(xué)的第一個月為學(xué)校安全教育月 放寒暑假前的一周為學(xué)校安全教育周 平時應(yīng)將安全教育貫穿于教育教學(xué)始終 學(xué)生接受 安全教育的比率必須達(dá)到 100 安全常識及安全防范技能掌握率必須達(dá)到 95 以上 各學(xué) 校要將安全教育列入教師繼續(xù)教育內(nèi)容 作為教師資格認(rèn)定的必要條件 同時 要對患有 精神疾病 傳染性疾病或者可能影響學(xué)校安全的其他情形教職工 及時作出相應(yīng)處理 2 落實安全管理責(zé)任 實行各處室各班級整體聯(lián)動 學(xué)校安全管理工作不只是哪 個部門的工作 各相關(guān)部門 班級都有責(zé)任 有義務(wù)做好此項工作 要引導(dǎo)全體教職工和 學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)校周邊的治安管理和防控 堅決鏟除嚴(yán)重危害青少年健康成長的社會丑惡現(xiàn) 象 要將學(xué)校安全管理工作內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化 將任務(wù) 要求和責(zé)任層層分解到校長 分管 校長 中層干部直至班主任 分解到每一位老師 全面建立起縱向到底 橫向到邊 覆蓋 所有安全工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)的目標(biāo)管理責(zé)任體系 3 完善各項規(guī)章制度 加大督促檢查力度 學(xué)校要從實際出發(fā) 有針對性地建立 保障師生安全的各項規(guī)章制度 建立定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度 建立校 園保衛(wèi)制度 巡邏制度 值班制度和重大事故報告制度 每季度召開一次學(xué)校安全管理工 作例會 研究解決學(xué)校安全管理工作中存在的問題 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)對安全管理工作的檢 查與指導(dǎo) 檢查采取全面檢查與專項檢查相結(jié)合 定期檢查與不定期檢查相結(jié)合 明查與 暗訪相結(jié)合的方式 每學(xué)期開學(xué)后 放假前及學(xué)期間進(jìn)行全面檢查 發(fā)現(xiàn)隱患 及時整改 確保各項管理措施落到實處 總之 為了保障學(xué)校工作的順利開展 校園安全管理工作一定要做好 做實 要齊抓 共管 責(zé)任到人 從思想上 制度上 措施上 保障上都要把安全工作放在首位 為給師 生一個安全 和諧的生活和教學(xué)環(huán)境而做出貢獻(xiàn) 校長公開選拔的筆試試題 含參考答案 一 選擇題 下列每題有多個答案 請把你認(rèn)為正確的答案前的代號填入題前的答題欄內(nèi) 每題 2 分 共 20 分 1 選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部 必須堅持下列原則 ABCDEF A 黨管干部原則 B 任人唯賢 德才兼?zhèn)湓瓌t C 群眾公認(rèn) 注重實績原則 D 公開 平等 競爭 擇優(yōu)原則 E 民主集中制原則 F 依法辦事原則 2 十一五 時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要目標(biāo)之一是 在優(yōu)化結(jié)構(gòu) 提高效益和降低消耗的 基礎(chǔ)上 實現(xiàn) 2010 年人均國內(nèi)生產(chǎn)總值比 2000 年翻 單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗比 十五 期末降低 左右 C A 一番 10 B 二番 20 C 一番 20 D 二番 20 3 建設(shè)社會義和諧社會 必須加強(qiáng)社會建設(shè)和完善社會管理體系 健全 的社會管理 格局 ABCD A 黨委領(lǐng)導(dǎo) B 政府負(fù)責(zé) C 社會協(xié)調(diào) D 公眾參與 4 加強(qiáng)社會主義思想道德建設(shè) 在全社會倡導(dǎo)的基本道德規(guī)范是 ABCDE A 愛國守法 B 明禮誠信 C 團(tuán)結(jié)友善 D 勤儉自強(qiáng) E 敬業(yè)奉獻(xiàn) 5 中小學(xué)校長任職資格是 ABCD A 具有與任職學(xué)校相應(yīng)的教師資格 B 具有中級及其以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷 C 一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作 5 年以上 D 身心健康 6 下列屬于校長職權(quán)的是 ABCD A 擬定發(fā)展規(guī)劃 年度工作計劃 B 聘任 續(xù)聘 解聘教師和其他工作人員 C 制定學(xué)校安全應(yīng)急防范預(yù)案 對學(xué)校突發(fā)事件進(jìn)行決策和處置 D 堅持國家利益和公共利益 接受社會監(jiān)督 7 設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu) 必須具備的基本條件是 ABCD A 有組織機(jī)構(gòu)和章程 B 有合格的教師 C 有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施 設(shè)備等 D 有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源 8 下列屬于受教育者享有的權(quán)利是 AC A 參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動 使用教育教學(xué)設(shè)施 設(shè)備 圖書資料 B 努力學(xué)習(xí) 完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) C 在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價 完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書 學(xué)位證書 D 遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度 9 我國教育對外交流與合作必須堅持的原則是 ABC A 獨立自主 B 平等互利 C 相互尊重 D 相互融合 10 新修訂的 義務(wù)教育法 規(guī)定 教師應(yīng)當(dāng) ABCD A 尊重學(xué)生的人格 B 不得歧視學(xué)生 C 不得對學(xué)生實施體罰 變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為 D 不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益 二 判斷題 你認(rèn)為正確的 請在題前答題欄內(nèi)打 錯誤的則打 每題 2 分 共 20 分 1 勝利實現(xiàn) 十一五 規(guī)劃 關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo) 2 十一五 規(guī)劃明確提出 加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè) 重點普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù) 教育 對農(nóng)村所有學(xué)生全部免收學(xué)費 提供免費課本和寄宿生活費補助 3 加快教育發(fā)展 是把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑 4 校長是學(xué)校法定代表人 全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作 副校長協(xié)助校長做好分管工作 受校長委 托負(fù)責(zé)有關(guān)專項工作 5 教育法 規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長或主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和 國國籍 在中國定居并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任 6 教育法 規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險 而不采取措施 造成人員或者重大 財產(chǎn)損失的 對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員 依法追究刑事責(zé)任 7 2006 年修訂的 中華人民共和國義務(wù)教育法 自 2006 年 9 月 1 日起實行 本法共 8 章 63 條 8 新修訂的 義務(wù)教育法 規(guī)定 凡年滿 7 周歲的兒童 其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送 其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育 條件不具備的地區(qū)的兒童 可以推遲到 8 周歲 9 新修訂的 義務(wù)教育法 規(guī)定 學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪 被依法剝奪政治權(quán)利或 者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員 10 新修訂的 義務(wù)教育法 規(guī)定 學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位 寓德育于教育教學(xué)之中 開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動 形成學(xué)校 家庭 社會相互配合的思想道德教育 體系 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 三 簡答題 共計 20 分 1 全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀 要堅持哪六個原則 6 分 答 答 全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀 必須堅持原則下六個原則 1 必須保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較 快發(fā)展 2 必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式 3 必須提高自主創(chuàng)新能力 4 必須促進(jìn) 城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 5 必須加強(qiáng)和諧社會建設(shè) 6 必須不斷深化改革開放 2 學(xué)校校長的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個方面 7 分 答 校長的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在 有堅定正確的政治方向 認(rèn)真貫徹黨的方針政策 有一定水平的馬克思主義理論水平 善于分析和處理各種矛盾和問題 有較強(qiáng)的事業(yè)心和 責(zé)任感 為辦好學(xué)校一心撲在工作上 有實事求是 公道正派的思想作風(fēng) 有良好的個人 品德修養(yǎng) 3 教育法 規(guī)定的我國的教育方針是什么 7 分 答 教育法 規(guī)定的教育方針是 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) 必須與生產(chǎn)勞 動相結(jié)合 培養(yǎng)德 智 體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 四 論述題 40 分 作為一個學(xué)校的校長 你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè) 狠抓教育教學(xué)質(zhì)量 某市公開選聘學(xué)校校長筆試試題 專業(yè)科目測試 及參考答案 一 填空題 每空 0 5 分 共 15 分 1 辦好一所學(xué)校 要具備很多條件 最主要的有四個條件 即 一是要有一支素質(zhì)優(yōu)良的 教師隊伍 二是要有比較好的學(xué)生來源 三是有比較完善的教育設(shè)備 四是有比較高的管 理水平 其中起主要作用的是 第四條 2 培養(yǎng)人才應(yīng)講究規(guī)格 新時代人才的規(guī)格要求集中起來有三點 一是 知識結(jié)構(gòu)與要求 二是 能力結(jié)構(gòu)與要求 三是 素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求 3 學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)是 計劃 實施 檢查 總結(jié) 4 根據(jù)國家的教育方針 新時期的要求和中小學(xué)的性質(zhì) 任務(wù) 中小學(xué)教師的職責(zé)是 教 好功課 努力提高教學(xué)質(zhì)量 向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育 促進(jìn)學(xué)生身體健康 組織好學(xué)生 的課外校外活動 協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭 社會的關(guān)系 努力提高思想政治和文化業(yè)務(wù)水平 等 六方面 5 培養(yǎng)提高教師應(yīng)貫徹 三為主 的原則 即 在職為主 業(yè)余為主 自學(xué)為主 6 教師心理健康對學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在三方面 教授知識的質(zhì)量 思想價值的引導(dǎo) 人 生觀念的形成 一是 影響學(xué)生人生觀 價值觀的形成 二是 影響學(xué)生健全人格的養(yǎng)成 三是 影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成 四是 影響學(xué)生樂觀情緒的建立 五是 影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 7 教育科學(xué)發(fā)展觀包括 以服務(wù)人民群眾為本 以育人為本 以人才為本 等三個基本內(nèi) 涵 8 根據(jù) 教師法 規(guī)定 對教師考核內(nèi)容是 政治思想 業(yè)務(wù)水平 工作態(tài)度和工作成 績 等四個方面 9 新時期中小學(xué)教師的基本素質(zhì) 熱愛人民的教育事業(yè) 熱愛學(xué)生 精通自己所教的學(xué)科 有比較淵博的知識 熟悉教育科學(xué) 懂得教育規(guī)律 有良好的語言表達(dá)能力 品德高尚 為人師表 身體健康 能堅持工作 以上六條 第一條是政治素質(zhì) 第二 三 四條是業(yè) 務(wù)素質(zhì) 第五條是思想素質(zhì)或道德素質(zhì) 第六條是身體素質(zhì) 教師如不具備這些素質(zhì) 就 很難履行自己的職責(zé) 就不能算是合格的教師 二 選擇題 只有一個符合題意 請將其字母代號填入題后括號內(nèi) 每題 1 分共 10 分 1 校長的首要職責(zé)是 B A 管理好學(xué)校的人 才 物 B 全面貫徹國家的教育方針 C 充分調(diào)動教職工的工作積極性 D 提高教學(xué)質(zhì)量 2 管理教學(xué)所必需的最起碼的 三本書 也是校長 教導(dǎo)主任必須讀好的 三本書 是 指 D A 課程標(biāo)準(zhǔn) 或教學(xué)大綱 教科書 教學(xué)參考書 B 教育方針 課程計劃 教師用書 C 計劃 教案 作業(yè) D 課程計劃 課程標(biāo)準(zhǔn) 或教學(xué)大綱 教科書 3 教學(xué)過程的實質(zhì)是 C A 都是教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 B 學(xué)生的認(rèn)識過程 C 在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)識和發(fā)展過程 4 一個人或者自以為是 或者人云亦云 都是缺乏 A A 思維的批判性 B 思維的邏輯性 C 思維的靈活性 5 教育公文的活動流程包括 D 三個環(huán)節(jié) A 公文的登記 處理和歸檔 B 公文的制發(fā) 登記和導(dǎo)檔 C 公文的制發(fā) 處理和立卷 D 公文的登記 分類和立卷 6 加強(qiáng)思想道德建設(shè)要以 A 為重點 A 未成年人 B 青少年 C 中學(xué)生 7 確定教育科研的內(nèi)容和環(huán)節(jié) 要以教育科研的 C 為依據(jù) A 內(nèi)容和環(huán)節(jié) B 指導(dǎo)思想 C 成果形成 D 活動程序 8 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證是 D A 加強(qiáng)和改進(jìn)師范教育 B 全面實施教師資格制度 C 合理配置教師資源 D 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍 9 王紀(jì)年 三條死亡線 理論的第一條理論告訴我們 B A 必須不斷地調(diào)整干部職工的利益分配 B 必須不斷創(chuàng)造下崗機(jī)會 建立一種教師流動機(jī)制 C 要引進(jìn)人才 培養(yǎng)人才 造就人才 10 人的意志的發(fā)生 發(fā)展和形成都離不開 C A 決心 B 恒心 C 行動 D 困難 三 判斷題 對的打 錯的打 每小題 1 分 共 5 分 1 一所學(xué)校能否卓有成效地完成培養(yǎng)人才的任務(wù)著急在于教師 2 校長負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé) 3 學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)或政府之間存在著行政上的隸屬關(guān)系 并且至少一方主體是國家行 政機(jī)關(guān)或其授權(quán)單位 這是行政法律關(guān)系最本質(zhì)的特征 4 基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲 簡稱 兩基 是全面推進(jìn)素質(zhì)教育 的基礎(chǔ) 5 管理的對象是人 財 物 事 時間和信息 四 簡答題 每題 8 分 共 16 分 1 校長應(yīng)具備的政治素質(zhì) 業(yè)務(wù)素質(zhì) 思想素質(zhì)和身體素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容 校長的政治素質(zhì)的主要內(nèi)容應(yīng)該是 熱愛教育事業(yè) 熱愛學(xué)生 積極為社會主義教育事業(yè) 做出貢獻(xiàn) 如果沒有這一條 工作中就會缺乏責(zé)任感 沒有為師生服務(wù)的觀念 那么 其 他素質(zhì)再好 也不可能成為一個稱職的校長 校長的業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要內(nèi)容應(yīng)該是 1 有相應(yīng)的學(xué)歷 文化水平和專業(yè)知識 2 有一定 的理論水平 校長應(yīng)該成為教育家 但不要求每一位校長都是教育理論家 3 有管理才能 管理才能不是天生的 可以在實踐中鍛煉 但是 一個人有沒有管理才能 在他擔(dān)任班主 任時 在他擔(dān)任教研組長時 在他擔(dān)任團(tuán)隊工作時 必須嶄露頭角 我們不應(yīng)該否認(rèn)這種 個性上的差異 管理才能主要包括組織能力 工作作風(fēng) 工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 思想素質(zhì)的內(nèi)容及其豐富 但又相當(dāng)復(fù)雜 怎樣把內(nèi)容豐富而復(fù)雜的思想素質(zhì)理出個頭緒 來 按照不同的層次 用精練的語言來表述 很值得我們探討 這里我們不多說 只就校 長應(yīng)有的思想素質(zhì)做些簡要分析 一般來說 校長要正確處理的問題不外對己 對人 對 事等方面 即如何對待自己 如何對待別人 如何處理事情 這就要求校長在對己 對人 對事等方面 努力做到嚴(yán)于律己 寬以待人 實事求是 勇于創(chuàng)新 校長 要保持旺盛的精力 不僅飲食起居要有規(guī)律 更重要的是要注意鍛煉身體 這樣既 可以不斷增強(qiáng)自己的體質(zhì) 不可以為廣大師生樹立體育鍛煉的良好風(fēng)尚 綜上所述 校長應(yīng)該具備的政治素質(zhì) 業(yè)務(wù)素質(zhì) 思想素質(zhì) 身體素質(zhì) 包括以下內(nèi)容 一 熱愛教育事業(yè) 熱愛學(xué)生 積極為社會主義教育事業(yè)做出貢獻(xiàn) 二 有相應(yīng)的學(xué)歷 文化水平和專業(yè)知識 有一定的教育理論水平 有管理才能 三 在對己 對人 對事等方面 能做到嚴(yán)于律己 寬以待人 實事求是 勇于創(chuàng)新 四 身體健康 2 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是什么 素質(zhì)教育的內(nèi)容包括六個方面 政治素質(zhì)教育 思想道德素質(zhì)教育 文化科學(xué)素質(zhì)教育 身體素質(zhì)教育 心理素質(zhì)教育和審美素質(zhì)教育 政治素質(zhì) 指對民族 階級 政黨 國家 政權(quán) 社會制度和國際關(guān)系的立場 情感和態(tài) 度 四項基本原則 教育 國史國情教育等都屬于政治素質(zhì)教育的范疇 思想素質(zhì) 主要指基本的世界觀和思想方法問題 包括思想信仰 信念追求 民族精神等 辯證唯物論和歷史唯物論的教育屬于思想素質(zhì)教育 主要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的觀察 分 析與解決問題的能力 道德素質(zhì) 主要指個體所具有的正確處理個體與個體 個體與集體 個體與社會之間關(guān)系 的良好品質(zhì) 道德素質(zhì)教育主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德修養(yǎng)和文明的行為習(xí)慣 包 括道德思維能力的培養(yǎng)和道德判斷能力的訓(xùn)練 科學(xué)文化素質(zhì)教育 著重解決基礎(chǔ)學(xué)科和基本知識和技能的教育和訓(xùn)練 包括基礎(chǔ)文化知 識 基礎(chǔ)科學(xué)知識 以及識字閱讀能力 寫作能力 思維能力 基本實驗操作能力和基本 的勞動技能等 為適應(yīng)自身的發(fā)展和現(xiàn)代社會生活 職業(yè)崗位及科技發(fā)展的需要 奠定堅 實的科學(xué)文化和技能的基礎(chǔ) 身體素質(zhì)教育 是要運用各種適當(dāng)?shù)姆绞?段煉學(xué)生的體魄 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì) 使其掌握 基本的體育鍛煉的方法 還要對他們進(jìn)行健康教育和普及各種常見病 傳染病的防治知識 保證他們健康成長 心理素質(zhì)主要指良好個性品質(zhì)的發(fā)展 包括頑強(qiáng)的意志力 積極的情 感 健康的興趣 愛好 需要 友誼 交往 成就感 榮譽感以及面對困難 失敗的承受 力等各種正常心態(tài)的發(fā)展培育和心理失衡 心理矛盾 心理疾病的自我調(diào)整與矯治 心理素質(zhì)教育就是要使學(xué)生形成健康的心理和善于控制 把握自己的能力及調(diào)整心理沖突 的能力 審美素質(zhì) 素質(zhì)教育的實質(zhì) 是通過教育改革 真正實現(xiàn) 兩全 的目標(biāo) 即全面貫徹黨的教育方針 全面提高教育質(zhì)量 使我們的教育面向每一所學(xué)校 每一個學(xué)生和學(xué)生的每一方面發(fā)展 把以淘汰 選拔為主的應(yīng)試教育變成基礎(chǔ)性 普及性 發(fā)展性的教育 素質(zhì)教育的核心和 靈魂是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 或者說創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和靈魂 而不是與素質(zhì)教 育平行或并列的一種教育 五 論述題 14 分 在我國 中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時有發(fā)生 你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么 我 們應(yīng)該如何做好學(xué)生的思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生 2012 年中小學(xué)校長競選試題 含答案 校長竟聘試卷 一 填空題 10 分 1 江澤民同志 三個代表 重要思想的內(nèi)容是 1 2 3 2 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫 和考試命題的依據(jù) 是國家管理和評價課程 的基礎(chǔ) 新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了 三位一體的課程功能 3 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用是授權(quán) 和 是學(xué)校實行民主管理和民主監(jiān)督的基本形式 4 學(xué)校管理的周期環(huán)節(jié)是計劃 總結(jié) 5 校長要管理好學(xué)校必須抓好三大課程 這三大課程一是指 二是指 三是指 6 綜合實踐活動課程的主要內(nèi)容包括 社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及 勞動與技術(shù)教育 7 和 是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ) 8 教學(xué)質(zhì)量管理是指為保證培養(yǎng)目標(biāo)而對 和