最終版師德師風(fēng)建設(shè)講座課件

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1、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,.精品課件.,師德師風(fēng)建設(shè)講座,愛崗敬業(yè) 勿忘初心,.精品課件.,1,師德師風(fēng)建設(shè)講座愛崗敬業(yè) 勿忘初心.精品課件.1,教師、師德、師風(fēng)解讀,教師,傳道、授業(yè)、解惑者,師德,教師的職業(yè)道德,師風(fēng),教師的行為作風(fēng),走上三尺講臺，教書育人,走下三尺講臺，為人師表,.精品課件.,2,教師、師德、師風(fēng)解讀教師師德師風(fēng)教師的行為作風(fēng)走上三尺講臺，,傳道,學(xué)高為師，身正為范,授業(yè),授人以魚，不如授人以漁,解惑,不憤不啟，不悱不發(fā),師,德,為人先,學(xué),為師,行,為示范,.精品課件.,3,傳道學(xué)高為師，身正為范授業(yè)授人以魚，

2、不如授人以漁解惑不憤不啟,1,、教師應(yīng)怎樣理解師德,2,、社會應(yīng)怎樣理解師德,3,、對師德的錯誤認(rèn)識,4,、教師、學(xué)校、社會共建師德,清楚的理解師德的內(nèi)涵,.精品課件.,4,清楚的理解師德的內(nèi)涵.精品課件.4,教師應(yīng)怎樣理解師德,首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財富和精神財富奉獻(xiàn)自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。,其次，新時期的師德應(yīng)體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。,.精品課件

3、.,5,教師應(yīng)怎樣理解師德首先，新時期的師德,再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。,第四，教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！币虼耍鳛榻處熞粗刈晕?，懂得自重。陶行知

4、先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！?.精品課件.,6,再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識到師德也,社會應(yīng)怎樣理解師德,首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。,其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職，零二七范文網(wǎng)這是他們應(yīng)盡的職

5、責(zé)；走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。,第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督；從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去；對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。,.精品課件.,7,社會應(yīng)怎樣理解師德首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，,對師德的錯誤認(rèn)識,教師本身對師德的錯誤認(rèn)識。,一種認(rèn)識，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高

6、，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。,另一種認(rèn)識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師是一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡。,最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒有認(rèn)識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識戒。,社會對師德的錯誤認(rèn)識。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對人禮讓三廂、謙和恭

7、順；教師的言行舉止，無論何時何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說：“還說是當(dāng)老師的?！?.精品課件.,8,對師德的錯誤認(rèn)識教師本身對師德的錯誤認(rèn)識。.精品課件.8,教師、學(xué)校、社會共建師德,1,、,就教師自身而言：人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，修煉人格，實現(xiàn)自我。,我們認(rèn)為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的觀念以

8、適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要；對待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，以奉獻(xiàn)的精神實現(xiàn)自我的價值。,2、就學(xué)校、社會而言：理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。,加強(qiáng)師德建設(shè)時，我們對廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城，使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。另外，學(xué)校、社會應(yīng)

9、規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則，進(jìn)行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。,只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。,.精品課件.,9,教師、學(xué)校、社會共建師德1、就教師自身而言：人文關(guān)懷，努力學(xué),師德師風(fēng)的現(xiàn)狀,教師職業(yè)道德規(guī)范,一,師德師風(fēng)的作用,二,三,.精品課件.,10,師德師風(fēng)的現(xiàn)狀教師職業(yè)道德規(guī)范一師德師風(fēng)的作用二三.精品課件,師德師風(fēng)的現(xiàn)狀,1,、在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，拜金主義悄然而生,在利益的驅(qū)使下，部分教師開始從事第二、第三職業(yè)，

10、這部分教師的工作以經(jīng)濟(jì)為杠桿，一切向前看，完全沒了奉獻(xiàn)精神。,2,、缺乏敬業(yè)精神和事業(yè)心,體現(xiàn)在對本職工作的,“,無為,”,，教師理想信念和師德觀念淡化，不安心從事教育工作，無心任教，上課消極，對學(xué)生不嚴(yán)格，不思進(jìn)取，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，久而久之，知識貧乏，觀念陳舊，教法呆板，學(xué)生不聽話，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量。,3,、師表意識淡薄,體現(xiàn)在不注意教師形象，違反職業(yè)道德，沒有危機(jī)感和責(zé)任感。,4,、缺乏愛心,.精品課件.,11,師德師風(fēng)的現(xiàn)狀1、在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，拜金主義悄然而生2,我們幸福嗎？,當(dāng)教師真累,滿腔熱血把師學(xué)會，當(dāng)了教師吃苦受罪。,急難險重必須到位，教書育人終日疲憊。,學(xué)生告狀

11、回回都對，工資不高還要交稅。,回到家中還要懼內(nèi)，囊中羞澀見人慚愧。,百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。,仰望青天欲哭無淚，唉，當(dāng)教師真累！,教師“職業(yè)倦怠現(xiàn)象”蔓延,誰操縱我們的心態(tài)？,.精品課件.,12,我們幸福嗎？當(dāng)教師真累.精品課件.12,我們幸福嗎？,“施受錯位”,為何,90%,的老師說熱愛學(xué)生，而,90%,的學(xué)生卻感受不到師愛,?,“,知意脫節(jié)”,為何幾乎所有教師都認(rèn)為班主任工作對學(xué)生成長十分重要,而,90%,以上的教師都表示不愿意當(dāng)班主任？,.精品課件.,13,我們幸福嗎？.精品課件.13,誰是最幸福的人,根據(jù)英國,太陽報,關(guān)于“誰是最幸福的人”的征稿，答案是：,1.,完成滿意作

12、品，吹著口哨的藝術(shù)家。,2.,沙灘上完成沙雕城堡的小孩。,3.,給嬰兒洗澡的媽媽。,4.,完成成功手術(shù)的醫(yī)生。,從中我們可以總結(jié)出幸福的關(guān)鍵詞：奉獻(xiàn)、勞動愛心和成功。,.精品課件.,14,誰是最幸福的人根據(jù)英國太陽報關(guān)于“誰是最幸福的人”的征稿,教師的成功是什么？,做一名老師，也許我們會得到安靜的幸福，但永遠(yuǎn)不會有令人震撼的成功。,也許是教師節(jié)時收到的一條問候短信。,也許是若干年后學(xué)生聚會時拍的一張你坐在中間的合影。,也許在公交上讓座的、路上忽然停在你身旁的小車司機(jī)、。他們喊你老師。,.精品課件.,15,教師的成功是什么？做一名老師，也許我們會得到安靜的幸福，但永,教師的成功在哪里,教師的成就

13、感,源于學(xué)生的成功和學(xué)生對教師的真情回報，,源于教育教學(xué)工作的成就，,源于家長、社會的信任、尊重，,源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，,源于豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣，,源于和諧的人際關(guān)系,源于,.精品課件.,16,教師的成功在哪里教師的成就感.精品課件.16,職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在,人失去職業(yè)自豪感和責(zé)任心,道德弱化,行為扭曲,.精品課件.,17,職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在.精品課件.17,我們的幸福感 會決定我們的職業(yè)行為,從本源思考：,我為什么要選擇這份職業(yè)？我的職業(yè)期許是什么？我是否體驗到職業(yè)幸福感？為什么我如此疲憊？為什么我不能理解？,角色換位思考：,我是學(xué)生的時候，接受什么樣的教師？我期待我的孩子

14、接受什么樣的教育？我能給別人的孩子以什么樣的愛和關(guān)注？,禪師與蘭花,.精品課件.,18,我們的幸福感 會決定我們的職業(yè)行為,唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地。,有一回，他臨行前吩咐弟子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。,弟子們深知禪師酷愛蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。,但一天深夜，狂風(fēng)大作，暴雨如注。偏偏當(dāng)晚弟子們一時,疏忽將蘭花遺忘在戶外了，第二天清晨，弟子們后悔不迭：,眼前是傾倒的花架、破碎的花盆，顆顆蘭花憔悴不堪，狼,藉遍地。,幾天后，慧宗禪師返回寺院。眾弟子忐忑不安地上前,迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。,得知原委后，慧宗禪師泰然自若，神態(tài)依然是那樣平靜,安詳。他寬慰弟子們說：,當(dāng)初，我不是為了生氣而

15、種蘭花的。,就是這么一句平淡無奇的話，在場的弟子們聽后，,肅然起敬之余更是如醍醐灌頂，頓時大徹大悟,這個故事告訴我們：教學(xué)生不是為了生氣，而是為了職業(yè)道德、責(zé)任和對工作的喜愛，我們不應(yīng)該把教師的本質(zhì)改變了。,.精品課件.,19,唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各,實際工作中，絕大多數(shù)體罰并不是由于教師的師德差而造成的，很多都是教師情緒壓力問題造成的焦慮過度，致使不能控制自己的情緒。遇到問題容易小題大做，反應(yīng)過激，處理方法簡單粗暴而造成的。,解決這個問題的方法很多：自我調(diào)節(jié)，心里咨詢等等。,.精品課件.,20,實際工作中，絕大多數(shù)體罰并不是由于教師的師德差而造成的，很多,1,、教師不經(jīng)心時心

16、態(tài)的一點點偏差，對學(xué)生的傷害可能危及一生。,2,、教師的職業(yè)倦怠往往會伴隨各種心理偏差，導(dǎo)致缺乏積極進(jìn)取的精神。,3,、教師長期處于心理重負(fù)之中，若不能及時解脫，只能以犧牲健康作為代價。,4,、心理失衡容易使教師和諧、互補(bǔ)的人際關(guān)系受到創(chuàng)傷。,有一種師德叫心態(tài)！,.精品課件.,21,1、教師不經(jīng)心時心態(tài)的一點點偏差，對學(xué)生的傷害可能危及一生。,正確的認(rèn)知評價：,、用變化的心態(tài)去看待學(xué)生，看待工作；,2,、生活是不完美的：接受工作的不完美，學(xué)生的不完美，自己的不完美；,3,、不應(yīng)當(dāng)苛求生活中的絕對公正，有些不公正是可以改變的，有些不能改變的則要學(xué)會接受；,4,、我們要做個內(nèi)控型的個體，有些人遇到挫折只找外因，認(rèn)為是生活對自己不公平，而不找自己本身的原因，其實做一個自己掌握自己，控制自己的人也是很重要的。,.精品課件.,22,正確的認(rèn)知評價：.精品課件.22,送給老師的話：,不要拿自己的錯誤來懲罰自己,不要拿自己的錯誤來懲罰別人,不要拿別人的錯誤來懲罰自己,坦然迎接現(xiàn)實，大氣迎接挑戰(zhàn),懂得放心的人找到輕松,懂得遺忘的人找到自由,懂得關(guān)懷的人找到朋友,.精品課件.,23,送給老師的話：.精品