校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)周期考核總結(jié)報(bào)告.doc

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校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)周期考核總結(jié)報(bào)告（20042006年度）考核評(píng)審專家組（2007年12月12日）本次校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的周期考核是我校有史以來(lái)的第一次。專家組受學(xué)校委托，遵照校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)期滿考核工作方案，于11月中旬至12月上旬對(duì)全校21個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科20042006年度周期建設(shè)情況進(jìn)行了考核評(píng)審。茲將情況報(bào)告如下。一、考核評(píng)審的依據(jù)考核評(píng)審工作必須有所遵循。此次考核評(píng)審工作的依據(jù)是學(xué)校正式發(fā)文“有言在先”的有關(guān)規(guī)定，主要是下列四個(gè)文件：2003年9月9日紹學(xué)院發(fā)200384號(hào)文件學(xué)科建設(shè)規(guī)劃（2003-2010年）；2003年11月28日紹學(xué)院發(fā)2003115號(hào)文件紹興文理學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理暫行辦法2003年10月20日紹學(xué)院發(fā)2003102號(hào)文件各層次重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)扶植學(xué)科的科研考核標(biāo)準(zhǔn)；2003年10月20日紹學(xué)院發(fā)2003101號(hào)文件紹興文理學(xué)院校級(jí)學(xué)科帶頭人管理暫行辦法。四個(gè)文件可供憑借和對(duì)照的主要內(nèi)容如下：1學(xué)科建設(shè)規(guī)劃提出的相關(guān)要求（紹學(xué)院發(fā)200384號(hào)文件）學(xué)科建設(shè)目標(biāo)：到2010年，努力使課程與教學(xué)論、中國(guó)古代文學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)入省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（A類）；爭(zhēng)取有學(xué)科進(jìn)入教育部重點(diǎn)學(xué)科行列，成為國(guó)內(nèi)外有影響的重點(diǎn)學(xué)科。其他校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科爭(zhēng)取有3-5個(gè)進(jìn)入省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（B類）。啟動(dòng)新一輪校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，使校級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科達(dá)到15-20個(gè)。以碩士學(xué)位點(diǎn)的要求建好重點(diǎn)學(xué)科。第一層次重點(diǎn)學(xué)科六個(gè)，爭(zhēng)取在2006年前達(dá)到碩士學(xué)位點(diǎn)的要求。具體學(xué)科是：中國(guó)古代文學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、課程與教學(xué)論、細(xì)胞生物學(xué)、紡織材料與紡織品設(shè)計(jì)、有機(jī)化學(xué)。第二層次重點(diǎn)學(xué)科六個(gè)，爭(zhēng)取在2006年前達(dá)到碩士學(xué)位點(diǎn)的要求。具體學(xué)科是：馬克思主義理論與思想政治教育、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。第三層次重點(diǎn)學(xué)科九個(gè)，爭(zhēng)取在2010年前達(dá)到碩士學(xué)位點(diǎn)的要求。具體學(xué)科是：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、巖土工程、環(huán)境科學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、理論物理、漢語(yǔ)言文字學(xué)、民商法學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：第一層次的重點(diǎn)學(xué)科，爭(zhēng)取在2006年前達(dá)到：60歲以下，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界具有一定影響、學(xué)術(shù)地位與知名度的學(xué)科帶頭人1名以上；60歲以下教授8名、博士8名以上，學(xué)科梯隊(duì)合理。第二層次的重點(diǎn)學(xué)科，爭(zhēng)取在2006年前達(dá)到：60歲以下，在省內(nèi)外學(xué)術(shù)界具有一定影響、學(xué)術(shù)地位與知名度的學(xué)科帶頭人1名以上；60歲以下教授5名、博士5名以上，學(xué)科梯隊(duì)合理。第三層次的重點(diǎn)學(xué)科，爭(zhēng)取在2006年前達(dá)到：60歲以下，在省內(nèi)外有一定影響，具有學(xué)術(shù)潛力與發(fā)展前途的學(xué)科帶頭人1名以上；60歲以下教授3名、博士3名以上，學(xué)科梯隊(duì)合理。重點(diǎn)學(xué)科每三年評(píng)定一次，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。以必備條件和科研量化條例為依據(jù)，進(jìn)行目標(biāo)管理。對(duì)三個(gè)層次的重點(diǎn)學(xué)科每年進(jìn)行考核，對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)科將予以提升層次獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)達(dá)不到要求的給予警告、降級(jí)直至淘汰處理。2重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理暫行辦法有關(guān)規(guī)定（紹學(xué)院發(fā)2003115號(hào)文件）第十五條 建立重點(diǎn)學(xué)科考核評(píng)估制度，分別按照重點(diǎn)學(xué)科三個(gè)層次的考核要求進(jìn)行考核。第十七條 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)期滿后，由校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收合格的重點(diǎn)學(xué)科，可繼續(xù)申報(bào)下一周期校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；對(duì)建設(shè)成效不明顯的學(xué)科，取消下一周期重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)資格。3各層次重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)扶植學(xué)科的科研考核標(biāo)準(zhǔn)（紹學(xué)院發(fā)2003102號(hào)文件）第一層次重點(diǎn)學(xué)科：（1） 平均科研分達(dá)到要求的300%以上。（2）科研項(xiàng)目：省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目2項(xiàng)/年（第一位）（3）科研經(jīng)費(fèi)：人文社科類：15萬(wàn)元/年；經(jīng)濟(jì)、理科類：30萬(wàn)元/年；工科類：60萬(wàn)元/年。（4）論文專著：人文社科類：一級(jí)以上刊物論文（含權(quán)威出版社出版的專著）5篇（部）/年，（其中SSCI收錄1篇/年）；經(jīng)濟(jì)、理科類：一級(jí)以上刊物論文（含權(quán)威出版社出版的專著）4篇（部）/年，（其中被三大索引收錄1篇/年）；工科類：一級(jí)以上刊物論文（含權(quán)威出版社出版的專著）2篇（部）/年，（其中被三大索引收錄1篇/年）。（5）獲獎(jiǎng)：三年獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)（理、工科類含專利和省級(jí)及以上鑒定成果）。（6）人才培養(yǎng)：開展聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生工作。第二層次重點(diǎn)學(xué)科：（1）平均科研分達(dá)到要求的200%以上。（2）科研項(xiàng)目：省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)/年（第一位）。（3）科研經(jīng)費(fèi)：人文社科類：10萬(wàn)元/年；經(jīng)濟(jì)、理科類：20萬(wàn)元/年；工科類：40萬(wàn)元/年。（4）論文專著：人文社科類：一級(jí)以上刊物論文（含權(quán)威出版社出版的專著）3篇（部）/年；經(jīng)濟(jì)、理科類：一級(jí)以上刊物論文（含權(quán)威出版社出版的專著）2篇（部）/年；工科類：一級(jí)以上刊物論文（含權(quán)威出版社出版的專著）1篇（部）/年。（5）獲獎(jiǎng)：三年獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)（理、工科類含專利和省級(jí)及以上鑒定成果）。（6）人才培養(yǎng)：開展研究生班培養(yǎng)工作。第三層次重點(diǎn)扶植學(xué)科：（1）平均科研分達(dá)到要求的150%以上。（2）科研項(xiàng)目：省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目0.5項(xiàng)/年（第一位）。（3）科研經(jīng)費(fèi)：人文社科類：5萬(wàn)元/年；經(jīng)濟(jì)、理科類：10萬(wàn)元/年；工科類：20萬(wàn)元/年。（4）論文專著：人文社科：一級(jí)以上刊物論文（含權(quán)威出版社出版的專著）2篇（部）/年；經(jīng)濟(jì)、理科類：一級(jí)以上刊物論文（含權(quán)威出版社出版的專著）1篇（部）/年；工科類：一級(jí)以上刊物論文（含權(quán)威出版社出版的專著）0.5篇（部）/年。（5）獲獎(jiǎng)：三年獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)（理、工科類含專利和省級(jí)及以上鑒定成果）。（6）人才培養(yǎng)：參與研究生班培養(yǎng)工作?？己说燃?jí)：（1）考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三等。（2）凡達(dá)到相應(yīng)層次要求五條及以上者為優(yōu)秀，四條為合格，三條及以下者為不合格。4學(xué)科帶頭人考核基本要求本次是對(duì)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行周期考核，而并非對(duì)所有校級(jí)學(xué)科帶頭人進(jìn)行周期考核。但考核重點(diǎn)學(xué)科勢(shì)必涉及學(xué)科負(fù)責(zé)人，因此在學(xué)科周期考核中，作為校級(jí)學(xué)科帶頭人的學(xué)科負(fù)責(zé)人，自然同時(shí)需要接受考察?？疾斓囊罁?jù)是學(xué)校校級(jí)學(xué)科帶頭人管理暫行辦法（紹學(xué)院發(fā)2003101號(hào)文件）。相關(guān)內(nèi)容有：考核：學(xué)校按“嚴(yán)格考核，優(yōu)勝劣汰”的原則，對(duì)學(xué)科帶頭人進(jìn)行考核。期滿考核在任期結(jié)束時(shí)進(jìn)行。期滿考核不合格者，取消校級(jí)學(xué)科帶頭人資格。期滿考核目標(biāo)：其中期中考核的后兩年考核按期中考核基本要求執(zhí)行，同時(shí)使所在學(xué)科成為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科或省級(jí)重點(diǎn)扶植學(xué)科，或達(dá)到碩士點(diǎn)建設(shè)的要求。期中考核基本要求：（1）學(xué)科建設(shè)規(guī)劃起點(diǎn)高、符合學(xué)校發(fā)展需要，具有前瞻性，學(xué)科建設(shè)計(jì)劃詳細(xì)具體，具有可操作性，并能根據(jù)發(fā)展需要及時(shí)修訂計(jì)劃。（2）培養(yǎng)或引進(jìn)優(yōu)秀人才，并確保骨干隊(duì)伍的穩(wěn)定，高級(jí)職務(wù)比例、研究生比例逐年上升，學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理。（3）組織開展重大課題（省部級(jí)以上縱向科研課題、重大橫向課題）研究1項(xiàng)以上。（4）校級(jí)學(xué)科帶頭人須在國(guó)內(nèi)一級(jí)刊物或國(guó)外權(quán)威刊物上發(fā)表論文1篇（排名一）以上，或在權(quán)威出版社出版專著1部以上，或獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（排名一、排名二）1項(xiàng)以上，或主持完成的科研項(xiàng)目通過(guò)省廳級(jí)以上鑒定、驗(yàn)收2項(xiàng)以上或主持完成的科技成果轉(zhuǎn)讓2項(xiàng)以上，并已取得顯著經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；本學(xué)科梯隊(duì)總量上須在國(guó)內(nèi)一級(jí)刊物或國(guó)外權(quán)威刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇以上。（5）組織開展教學(xué)研究與教改工作，所在學(xué)科獲得校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)以上或發(fā)表教研論文2篇以上或編寫教材1部。梯隊(duì)成員教學(xué)工作質(zhì)、量達(dá)到教務(wù)部門規(guī)定要求。（6）圖書資料、信息網(wǎng)絡(luò)逐步完善，實(shí)驗(yàn)條件明顯改善，結(jié)合科研和人才培養(yǎng)工作，積極開展實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)。（7）在本學(xué)科的國(guó)家和省級(jí)有關(guān)評(píng)估中達(dá)到合格以上等級(jí)。（8）完成學(xué)科建設(shè)計(jì)劃中的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、考核工作的思路此次考核工作的思路，既與中期檢查保持一致性，又從建設(shè)期滿的實(shí)際出發(fā)，具體確定為“就事論理，懲前毖后；達(dá)標(biāo)育點(diǎn)，分層過(guò)關(guān)；內(nèi)實(shí)外優(yōu)，優(yōu)勝劣汰”。（一） 就事論理考核的原則就事，讓事實(shí)說(shuō)話，定量對(duì)照檢查，憑借數(shù)據(jù)支撐。論理，作理論思考，定性分析評(píng)估，進(jìn)行科學(xué)論證。（二） 懲前毖后考核的目的懲前，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析產(chǎn)生問(wèn)題的各種原因。毖后，提出今后改進(jìn)意見，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的科學(xué)發(fā)展。（三）達(dá)標(biāo)育點(diǎn)考核的導(dǎo)向達(dá)標(biāo)，以學(xué)校提出的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和重點(diǎn)學(xué)科考核指標(biāo)為依據(jù)，考察各學(xué)科的達(dá)標(biāo)情況。育點(diǎn)，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，通過(guò)考核，推進(jìn)培育申報(bào)碩士學(xué)位點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)。（二）分層過(guò)關(guān)考核的方法分層，即按學(xué)校所規(guī)定的三個(gè)不同層次的重點(diǎn)學(xué)科分層進(jìn)行考核。分層不是分等，各層都有優(yōu)劣。過(guò)關(guān)，即對(duì)照學(xué)校規(guī)定的各個(gè)不同層次重點(diǎn)學(xué)科的要求進(jìn)行考核。過(guò)關(guān)不能過(guò)場(chǎng)，要有整改措施。（三）內(nèi)實(shí)外優(yōu)考核的重點(diǎn)內(nèi)實(shí)，考核各學(xué)科是否把內(nèi)部的工作做實(shí)，做到縱向加速提升，實(shí)現(xiàn)“軟硬兼?zhèn)洹保很浖ㄔO(shè)顯現(xiàn)亮點(diǎn)，硬件建設(shè)日趨完善。外優(yōu)，考核各學(xué)科是否高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀把握，面向全國(guó)乃至國(guó)際，做到橫向日益知名，努力“造物強(qiáng)人”：造物就是出豐碩的物質(zhì)成果，有一流的科研產(chǎn)出，有知名的研究特色；強(qiáng)人就是出優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才，有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，有著名的學(xué)者專家。（四）優(yōu)勝劣汰考核的預(yù)后優(yōu)勝，對(duì)周期建設(shè)考核合格的重點(diǎn)學(xué)科建議給予肯定和鼓勵(lì)，這些學(xué)科經(jīng)重新申請(qǐng)和確認(rèn)，可進(jìn)入第二批校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科繼續(xù)建設(shè)；其中具備條件的學(xué)科，可推薦申報(bào)碩士學(xué)位點(diǎn)，并建議學(xué)校加大投入，重點(diǎn)扶植。劣汰，對(duì)未達(dá)到周期建設(shè)要求的重點(diǎn)學(xué)科，建議不再列入第二批校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。對(duì)這些學(xué)科應(yīng)提出限期整改的要求。三、考核評(píng)審的概況（一）考核結(jié)果憑借上述文件的相關(guān)規(guī)定，按照上述考核工作思路，專家組確定了相應(yīng)的考核項(xiàng)目，在學(xué)科建設(shè)處匯集和核實(shí)相關(guān)材料的同時(shí)，聽取了21個(gè)重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人的匯報(bào)，并與各學(xué)科核對(duì)了有關(guān)數(shù)據(jù)，然后對(duì)照指標(biāo)，將考核結(jié)果匯成了以下一覽表： （見下表20042006年度校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科周期考核結(jié)果及建議）20042006年度校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)周期考核結(jié)果及建議學(xué)科名稱所在部門學(xué)科層次負(fù)責(zé)人考核結(jié)果現(xiàn)有基礎(chǔ)不足建議學(xué)術(shù)隊(duì)伍科研(達(dá)標(biāo)項(xiàng)目)中國(guó)古代文學(xué)人文學(xué)院省重點(diǎn)A、校第一層次葉 崗未達(dá)標(biāo)合格123461.有學(xué)科帶頭人和多名有影響的教授2.有較強(qiáng)研究實(shí)力3.多項(xiàng)指標(biāo)較中期檢查有大幅度提升4.方向特色明顯5.工作條件較好1.梯隊(duì)規(guī)模尚小2.省部級(jí)以上科研獲獎(jiǎng)等級(jí)偏低，數(shù)量偏少3.缺乏省部級(jí)以上教改項(xiàng)3目和教學(xué)成果獎(jiǎng)4.教材建設(shè)力度不夠1.充實(shí)學(xué)術(shù)梯隊(duì),擴(kuò)大規(guī)模2.引進(jìn)知名學(xué)術(shù)帶頭人,鞏固省A類重點(diǎn)學(xué)科的地位3.提升科研獲獎(jiǎng)的等級(jí)和數(shù)量4.積極爭(zhēng)取省部級(jí)以上教改項(xiàng)目和教學(xué)獲獎(jiǎng)5.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)課程與教學(xué)論人文學(xué)院省重點(diǎn)B、校第一層次壽永明教授達(dá)標(biāo)/博士未達(dá)標(biāo)合格124561.有學(xué)科帶頭人2.主要方向具有優(yōu)勢(shì)3.學(xué)科建設(shè)較為全面, 較中期檢查又有進(jìn)展4.工作條件較好5.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核達(dá)標(biāo),并富有戰(zhàn)略思考1.學(xué)術(shù)隊(duì)伍中博士不足2.有影響人員正在減少3.標(biāo)志性成果關(guān)聯(lián)度欠強(qiáng)4.成果宜進(jìn)一步提高檔次,并做到集約型、系列化5.經(jīng)費(fèi)未達(dá)標(biāo)1.進(jìn)一步整合學(xué)科力量,增加博士,完善學(xué)術(shù)梯隊(duì)2.強(qiáng)化研究成果與學(xué)科的關(guān)聯(lián)度3.進(jìn)一步爭(zhēng)取高檔次項(xiàng)目、高層次獲獎(jiǎng)4.多出有影響的集約型、系列化成果5.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)計(jì)算數(shù)學(xué)數(shù)理信息學(xué)院省重點(diǎn)B、校第一層次王建力未達(dá)標(biāo)合格13461.有學(xué)科帶頭人2.有較好研究基礎(chǔ)3.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核達(dá)標(biāo)1.教授、博士人數(shù)不足2.主持省級(jí)、國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目較少,缺乏省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)3.部分科研成果與科研方向相關(guān)性欠強(qiáng)4.標(biāo)志性成果偏少5.缺專著1.進(jìn)一步凝練學(xué)科方向,形成研究特色2加快培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人3.提高論文檔次4.爭(zhēng)取省級(jí)及以上科研項(xiàng)目和高層次獎(jiǎng)項(xiàng)5.重視專著的形成與教材的編寫6.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)管學(xué)院市重點(diǎn)、校第一層次章融未達(dá)標(biāo)合格123461.有學(xué)科帶頭人2.有一定研究基礎(chǔ)和研究實(shí)力3.橫向科研經(jīng)費(fèi)較多4.工作條件較好5.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核達(dá)標(biāo),并富有戰(zhàn)略思考1.學(xué)術(shù)隊(duì)伍中教授、博士偏少2.實(shí)際從事本學(xué)科研究的人員偏少3.省部級(jí)獲獎(jiǎng)空白4.研究方向有待整合1.充實(shí)并優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊(duì)2.整合研究方向,進(jìn)一步形成有競(jìng)爭(zhēng)力的方向3.強(qiáng)化研究成果與學(xué)科的關(guān)聯(lián)度4.進(jìn)一步爭(zhēng)取高檔次獲獎(jiǎng)5.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)應(yīng)用化學(xué)化學(xué)化工學(xué)院市重點(diǎn)、校第一層次齊陳澤教授未達(dá)標(biāo)/博士達(dá)標(biāo)合格13461.有學(xué)科帶頭人2.學(xué)術(shù)隊(duì)伍職稱、學(xué)歷高,有較好的研究基礎(chǔ)3.橫向課題、經(jīng)費(fèi)較多4.在應(yīng)用研究方面有基礎(chǔ),并有區(qū)域優(yōu)勢(shì)5.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核接近達(dá)標(biāo)1.實(shí)際從事本學(xué)科研究的人員偏少2.省部級(jí)以上項(xiàng)目和科研獲獎(jiǎng)欠缺3.缺乏標(biāo)志性成果4.科研論文與研究方向關(guān)聯(lián)度欠強(qiáng)5.發(fā)明專利、成果轉(zhuǎn)讓欠缺1.進(jìn)一步凝練學(xué)科方向,并按申碩要求加大學(xué)科建設(shè)力度2.爭(zhēng)取高檔次項(xiàng)目、獲獎(jiǎng),進(jìn)一步提高論文的檔次3.加大教改和教學(xué)研究力度4.重視發(fā)明專利授權(quán)、應(yīng)用成果的轉(zhuǎn)讓5.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)細(xì)胞生物學(xué)生命科學(xué)學(xué)院市重點(diǎn)、校第一層次弭忠祥未達(dá)標(biāo)限期整改1461.有學(xué)科帶頭人2.學(xué)術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷高,有較好的研究基礎(chǔ)3.重視教改和教學(xué)研究,已取得較好成果,并形成亮點(diǎn)4.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核接近達(dá)標(biāo)1.中期檢查指出的主要問(wèn)題尚未解決2.實(shí)際從事本學(xué)科研究的人員偏少3.缺乏高檔次項(xiàng)目、論文和標(biāo)志性成果4.研究經(jīng)費(fèi)不足5.尚未參與研究生培養(yǎng)1.重視學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的隊(duì)伍建設(shè)2.按學(xué)校周期考核標(biāo)準(zhǔn)和申碩要求加大學(xué)科建設(shè)力度3.凝練研究方向,強(qiáng)化成果與研究方向的關(guān)聯(lián)度4.爭(zhēng)取項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)和科研獲獎(jiǎng)5.進(jìn)一步提高論文檔次6.加強(qiáng)應(yīng)用科研,提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力紡織材料與紡織品設(shè)計(jì)紡織服裝學(xué)院校第一層次奚柏君未達(dá)標(biāo)合格13461.有學(xué)科帶頭人2.有區(qū)域優(yōu)勢(shì)和特色3.學(xué)科方向比較清晰4.有一定研究力量5.建設(shè)完善后,在國(guó)內(nèi)同行業(yè)有一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)1.梯隊(duì)尚欠完善,學(xué)術(shù)隊(duì)伍成員職稱、學(xué)歷偏低2.缺乏高層次項(xiàng)目3.缺乏高層次成果和獲獎(jiǎng)4.在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的影響力有待進(jìn)一步提升1.充實(shí)加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍,增加教授、博士、碩士數(shù)量,優(yōu)化結(jié)構(gòu)2.爭(zhēng)取更高水平項(xiàng)目3.爭(zhēng)取更高層次獲獎(jiǎng)4.加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用研究5.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)企業(yè)管理學(xué)經(jīng)管學(xué)院校第一層次李生校未達(dá)標(biāo)合格123461.有學(xué)科帶頭人2.有一定研究實(shí)力3.橫向科研經(jīng)費(fèi)較多4.工作條件較好,學(xué)科建設(shè)較全面5.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核達(dá)標(biāo),并富有戰(zhàn)略思考1.學(xué)術(shù)隊(duì)伍中教授、博士偏少2.省部級(jí)獲獎(jiǎng)較少3.研究方向有待整合1.充實(shí)優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊(duì)2.整合研究方向,進(jìn)一步形成有競(jìng)爭(zhēng)力方向3.進(jìn)一步爭(zhēng)取高檔次獲獎(jiǎng)4.創(chuàng)造條件,爭(zhēng)取進(jìn)入首批申碩點(diǎn)機(jī)械電子工程工學(xué)院校第一層次張新華未達(dá)標(biāo)合格123461.有學(xué)科帶頭人2.橫向經(jīng)費(fèi)充足3.有上檔次項(xiàng)目4.有區(qū)域優(yōu)勢(shì)和特色5.應(yīng)用前景較好6.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核達(dá)標(biāo)1.省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)缺乏2.學(xué)科隊(duì)伍有削弱趨勢(shì)3.學(xué)術(shù)影響有待擴(kuò)大1.爭(zhēng)取高層次獲獎(jiǎng)2.充實(shí)加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍3.進(jìn)一步創(chuàng)造條件,爭(zhēng)取早日進(jìn)入申碩點(diǎn)馬克思主義基本原理法學(xué)院市重點(diǎn)、校第二層次朱志勇達(dá)標(biāo)合格123461.有學(xué)科帶頭人2.有一定研究基礎(chǔ)和實(shí)力3.達(dá)標(biāo)情況較中期檢查提升4.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核達(dá)標(biāo)1.梯隊(duì)中缺乏青年學(xué)者2.實(shí)際從事本學(xué)科研究的人員偏少3.省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)空白4.高檔次成果欠多5.學(xué)術(shù)影響有待擴(kuò)展6.工作條件有待改善1.充實(shí)優(yōu)秀青年學(xué)者,優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊(duì)2.調(diào)整并形成有影響的研究方向3.強(qiáng)化研究成果與學(xué)科的關(guān)聯(lián)度4.進(jìn)一步爭(zhēng)取高檔次項(xiàng)目和獲獎(jiǎng)5.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)人文學(xué)院市重點(diǎn)、校第二層次王曉初未達(dá)標(biāo)合格12461.有學(xué)科帶頭人和有影響的教授2.有較強(qiáng)研究實(shí)力3.各項(xiàng)指標(biāo)較中期檢查大幅度提升4.方向特色明顯5.對(duì)外學(xué)術(shù)交流較好6.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核達(dá)標(biāo)1.整合資源時(shí)未能體現(xiàn)精干原則，影響人均科研業(yè)績(jī)2.第一方向帶頭人超過(guò)60周歲3.省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)空白4.科研經(jīng)費(fèi)未達(dá)標(biāo)5.缺乏省部級(jí)以上教改項(xiàng)目和教學(xué)獲獎(jiǎng)1.調(diào)整方向帶頭人,精編學(xué)術(shù)梯隊(duì),力爭(zhēng)博士數(shù)量達(dá)標(biāo)2.繼續(xù)引進(jìn)知名學(xué)術(shù)帶頭人,沖刺省重點(diǎn)學(xué)科3.積極爭(zhēng)取省部級(jí)以上科研和教學(xué)獲獎(jiǎng)4.多渠道擴(kuò)大科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源5.繼續(xù)積極開展對(duì)外學(xué)術(shù)交流工作6.加大圖書資料建設(shè)力度7.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)機(jī)械設(shè)計(jì)及理論工學(xué)院校第二層次華小洋/董 雁未達(dá)標(biāo)合格14561.有學(xué)科帶頭人2.梯隊(duì)結(jié)構(gòu)較完整3.有區(qū)域優(yōu)勢(shì)和特色4.有高層次獎(jiǎng)項(xiàng)5.有較好的應(yīng)用前景1.團(tuán)隊(duì)分散2.學(xué)術(shù)隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷有待進(jìn)一步提升3.實(shí)際從事本學(xué)科研究的人員偏少4.缺乏高層次項(xiàng)目和標(biāo)志性成果5.科研經(jīng)費(fèi)偏少1.優(yōu)化學(xué)術(shù)隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)2.凝練研究方向,增強(qiáng)研究成果與研究方向的關(guān)聯(lián)度3.爭(zhēng)取高層次項(xiàng)目4.擴(kuò)大學(xué)科影響力5.爭(zhēng)取更多科研項(xiàng)目6.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)環(huán)境科學(xué)生命學(xué)院校第二層次施維林未達(dá)標(biāo)合格123461.有學(xué)科帶頭人2.有為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的特色3.有省部級(jí)項(xiàng)目4.經(jīng)費(fèi)較充沛5.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核達(dá)標(biāo)1.教授及博士人數(shù)偏少,團(tuán)隊(duì)力量仍顯薄弱2.無(wú)省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)1.加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè),匯聚學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)力量2.繼續(xù)努力發(fā)表高檔次學(xué)術(shù)論文3.抓緊成果鑒定，爭(zhēng)取省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)4.進(jìn)一步創(chuàng)造條件,爭(zhēng)取進(jìn)入第一層次,并早日進(jìn)入申碩點(diǎn)理論物理數(shù)理信息學(xué)院校第三層次俞 軍達(dá)標(biāo)合格12461.有學(xué)科帶頭人2.有研究實(shí)力3.理論研究特色顯著4.獲獎(jiǎng)數(shù)量較多5.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核基本達(dá)標(biāo)1.研究經(jīng)費(fèi)偏少2.無(wú)省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)和教學(xué)成果獎(jiǎng)1.注意研究成果的鑒定及科研論文的捆綁,力爭(zhēng)獲得更多高檔次獎(jiǎng)項(xiàng)2.注意開發(fā)具有應(yīng)用前景的科研項(xiàng)目3.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)漢語(yǔ)言文字學(xué)人文學(xué)院校第三層次侯友蘭/陳浩達(dá)標(biāo)合格12561.有學(xué)科帶頭人2.有一定研究基礎(chǔ)3.多項(xiàng)指標(biāo)較中期檢查大幅度提升4.已參與研究生培養(yǎng)1.梯隊(duì)中缺乏青年學(xué)者,學(xué)術(shù)力量有待加強(qiáng)2.省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)較少3.高檔次成果欠多4.學(xué)術(shù)影響有待擴(kuò)展1.充實(shí)優(yōu)秀青年學(xué)者,優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊(duì)2.形成有影響的研究方向3.進(jìn)一步爭(zhēng)取高檔次項(xiàng)目和獲獎(jiǎng)4.提高論文檔次和數(shù)量5.增強(qiáng)成果與方向的關(guān)聯(lián)度6.按申碩要求建設(shè)學(xué)科,爭(zhēng)取進(jìn)入首批碩士點(diǎn)巖土工程工學(xué)院校第三層次孫斌祥教授未達(dá)標(biāo)/博士達(dá)標(biāo)合格123461.有學(xué)科帶頭人2.有研究實(shí)力3.有區(qū)域特色4.達(dá)標(biāo)情況較中期檢查提升1.研究骨干,特別是教授數(shù)量偏少2.有為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的意向，但力度不夠3.無(wú)省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)1.加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè),加快自身培養(yǎng)教授的步伐，積極引進(jìn)相關(guān)研究方向的帶頭人2.加大為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的力度3.注意科研論文的捆綁,力爭(zhēng)獲得高檔次獎(jiǎng)項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)數(shù)理信息學(xué)院校第三層次倪仁興未達(dá)標(biāo)合格123461.有學(xué)科帶頭人2.有研究實(shí)力3.達(dá)標(biāo)情況較中期檢查提升4.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核達(dá)標(biāo)1.缺少學(xué)術(shù)骨干,教授、博士數(shù)量偏少2.學(xué)科梯隊(duì)尚未形成3.缺少高檔次科研項(xiàng)目與獲獎(jiǎng)1.加快培養(yǎng)、引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人,增加博士、教授2.整合學(xué)術(shù)力量，加快梯隊(duì)建設(shè)3.爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)項(xiàng)目4.提高論文檔次5.重視專著的形成與教材的編寫計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)工學(xué)院校第三層次鄭厚天教授未達(dá)標(biāo)/博士達(dá)標(biāo)合格13461.有學(xué)科帶頭人2.有一定的應(yīng)用研究基礎(chǔ)3.橫向課題、經(jīng)費(fèi)較多4.多項(xiàng)指標(biāo)較中期檢查大幅度提升1.學(xué)術(shù)隊(duì)伍中正高職稱人員偏少2.缺乏省部級(jí)以上研究項(xiàng)目3.缺乏發(fā)明專利1.加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)2.進(jìn)一步凝練學(xué)科方向3.爭(zhēng)取高檔次項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)4.加大為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的力度外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院校第三層次楊堅(jiān)定/席仲恩教授達(dá)標(biāo)/博士未達(dá)標(biāo)限期整改1231.有學(xué)科帶頭人2.方向特色明顯,有一定研究基礎(chǔ),發(fā)展后勁明顯3.半數(shù)項(xiàng)目指標(biāo)較中期檢查大幅度提升4.重視教學(xué)改革5.學(xué)科負(fù)責(zé)人能發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭作用1.梯隊(duì)以中年為主,青年不足,博士偏少2.一級(jí)期刊論文偏少3.省部級(jí)以上科研和教學(xué)獲獎(jiǎng)空白4.尚未參與研究生培養(yǎng)工作1.培養(yǎng)和引進(jìn)青年博士和知名學(xué)者,完善學(xué)術(shù)梯隊(duì)2.深化學(xué)術(shù)研究,大力增加一級(jí)期刊論文3.積極爭(zhēng)取省部級(jí)以上科研獲獎(jiǎng)4.深化教改,爭(zhēng)取省部級(jí)以上教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)5.探索開展研究生培養(yǎng)工作應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)理信息學(xué)院校第三層次汪文瓏未達(dá)標(biāo)限期整改1461.有學(xué)科帶頭人2.學(xué)科有一定的交叉特點(diǎn),有較好發(fā)展前景3.學(xué)科負(fù)責(zé)人考核基本達(dá)標(biāo)1.中期檢查指出的主要問(wèn)題尚未解決2.學(xué)科帶頭人年齡偏大3.尚未形成學(xué)術(shù)梯隊(duì),缺少學(xué)術(shù)骨干,且無(wú)博士4.無(wú)省級(jí)以上科研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)5.科研經(jīng)費(fèi)不足1.遴選學(xué)科帶頭人,加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè),增加博士數(shù)量,培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干2.整合學(xué)術(shù)力量,培育學(xué)科特色3.積極爭(zhēng)取科研項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)4.開展應(yīng)用研究民商法學(xué)法學(xué)院校第三層次喻文莉未達(dá)標(biāo)限期整改141.有學(xué)科帶頭人2.有一定研究基礎(chǔ)3.學(xué)科有前景1.中期檢查指出的主要問(wèn)題尚未解決2.教授、博士偏少,研究實(shí)力尚待加強(qiáng)3.省部級(jí)以上課題和獲獎(jiǎng)空白4.科研經(jīng)費(fèi)不足1.充實(shí)并優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊(duì),遴選好學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人2.整合研究方向,以逐步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力3.爭(zhēng)取省部級(jí)以上項(xiàng)目和獲獎(jiǎng)4.進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用性研究（帶者為校級(jí)學(xué)科學(xué)科人）（二）學(xué)科評(píng)價(jià)根據(jù)考核情況，對(duì)照學(xué)校相關(guān)文件頒布的標(biāo)準(zhǔn)和要求，茲將各層次重點(diǎn)學(xué)科分為合格和限期整改兩類：1第一層次重點(diǎn)學(xué)科：合格（4項(xiàng)及以上達(dá)標(biāo)，8門）：中國(guó)古代文學(xué)（1、2、3、4、6共5項(xiàng)達(dá)標(biāo)）課程與教學(xué)論（1、2、4、5、6共5項(xiàng)達(dá)標(biāo)）計(jì)算數(shù)學(xué)（1、3、4、6共4項(xiàng)達(dá)標(biāo)）區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)（1、2、3、4、6共5項(xiàng)達(dá)標(biāo)）應(yīng)用化學(xué)（1、3、4、6共4項(xiàng)達(dá)標(biāo)）紡織材料與紡織品設(shè)計(jì)（1、3、4、6共4項(xiàng)達(dá)標(biāo)）企業(yè)管理學(xué)（1、2、3、4、6共5項(xiàng)達(dá)標(biāo)）機(jī)械電子工程（1、2、3、4、6共5項(xiàng)達(dá)標(biāo)）限期整改（達(dá)標(biāo)僅3項(xiàng)或以下，1門）：細(xì)胞生物學(xué)（1、4、6僅3項(xiàng)達(dá)標(biāo)）2第二層次重點(diǎn)學(xué)科：合格（4項(xiàng)及以上達(dá)標(biāo)，4門）：馬克思主義基本原理（1、2、3、4、6共5項(xiàng)達(dá)標(biāo)）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（1、2、4、6共4項(xiàng)達(dá)標(biāo)）機(jī)械設(shè)計(jì)及理論（1、4、5、6共4項(xiàng)達(dá)標(biāo)）環(huán)境科學(xué)（1、2、3、4、6共5項(xiàng)達(dá)標(biāo)）限期整改（達(dá)標(biāo)僅3項(xiàng)或以下）：（無(wú)） 3第三層次重點(diǎn)扶植學(xué)科：合格（4項(xiàng)及以上達(dá)標(biāo)，5門）：理論物理（1、2、4、6共4項(xiàng)達(dá)標(biāo)）漢語(yǔ)言文字學(xué)（1、2、5、6共4項(xiàng)達(dá)標(biāo)）巖土工程（1、2、3、4、6共5項(xiàng)達(dá)標(biāo)）基礎(chǔ)數(shù)學(xué)（1、2、3、4、6共5項(xiàng)達(dá)標(biāo)）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（1、3、4、6共4項(xiàng)達(dá)標(biāo)）限期整改（達(dá)標(biāo)僅3項(xiàng)或以下，3門）：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（1、2、3僅3項(xiàng)達(dá)標(biāo)）應(yīng)用數(shù)學(xué)（僅1、4、6僅3項(xiàng)達(dá)標(biāo)）民商法學(xué)（僅1、4僅2項(xiàng)達(dá)標(biāo)）四、申碩學(xué)科的推薦根據(jù)學(xué)科建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的需要，對(duì)照碩士學(xué)科整體條件客觀評(píng)估指標(biāo)體系，此次考核中，專家組按照相關(guān)原則，提出了申碩學(xué)科的建議名單。（一）申碩提名原則確定原則應(yīng)關(guān)注縱橫：縱向宜關(guān)注歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)，橫向宜關(guān)注校內(nèi)外、省內(nèi)外和國(guó)內(nèi)外。為此，確定申碩提名原則為以下4項(xiàng)8條：1基礎(chǔ)原則（關(guān)注歷史基礎(chǔ)）（1）推進(jìn)省級(jí)重點(diǎn)我校的三個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科自1996年以來(lái)通過(guò)幾輪建設(shè)已有相當(dāng)基礎(chǔ)，具備一定實(shí)力，應(yīng)尊重歷史積淀。這些學(xué)科已在原有省級(jí)重點(diǎn)扶植學(xué)科的基礎(chǔ)上分別晉升為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科A、B類，在省內(nèi)外已有一定影響。省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科是申碩的重要條件，應(yīng)優(yōu)先推出。（2）扶植市校重點(diǎn)市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和校級(jí)第一層次重點(diǎn)學(xué)科是學(xué)校鄭重推薦和慎重確定的，同樣應(yīng)尊重歷史積淀。這些學(xué)科的實(shí)力和相關(guān)條件大多優(yōu)于其他學(xué)科，可以作為申碩的基礎(chǔ)。凡具備實(shí)力、有望成功申碩的，在同等條件下應(yīng)予充分考慮。2實(shí)力原則（關(guān)注現(xiàn)有實(shí)力）（1）對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)是在“以碩士學(xué)位點(diǎn)的要求建好重點(diǎn)學(xué)科”的前提下制訂的，可以作為我校規(guī)劃申碩學(xué)科的基本要求。考核標(biāo)準(zhǔn)是檢測(cè)學(xué)科建設(shè)的剛性指標(biāo)，其結(jié)果應(yīng)是學(xué)科現(xiàn)狀的具體描述，因此凡能滿足考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科，在申碩中應(yīng)予大力支持。（2）考慮申碩條件申碩條件是申報(bào)或醞釀申報(bào)碩士學(xué)位點(diǎn)的學(xué)科的要求和目標(biāo)，“實(shí)力面前人人平等”，凡有學(xué)科能滿足或接近申碩條件者，應(yīng)予優(yōu)先推薦。凡通過(guò)近期大力建設(shè)有可能具備申碩條件的，應(yīng)予積極扶植。3需求原則（關(guān)注發(fā)展需求）（1）適應(yīng)發(fā)展需要申碩要看學(xué)校做實(shí)做強(qiáng)、辦出特色的需要，也要看地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。凡有利于學(xué)校內(nèi)涵提升和地方發(fā)展需要的學(xué)科，應(yīng)予以足夠的重視。（2）注意發(fā)展?jié)撃軐W(xué)科發(fā)展?jié)撃苡欣谂嘤托纬纱T士學(xué)位點(diǎn)，有些學(xué)科雖然某些方面暫時(shí)處于劣勢(shì)，但若該學(xué)科具有前瞻意義，或能適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)發(fā)展的迫切需要，或者通過(guò)整合可望迅速發(fā)展，或者加大扶植力度可望有較快較大發(fā)展，亦可規(guī)劃為申報(bào)碩士學(xué)位點(diǎn)學(xué)科。4全面原則（關(guān)注全面和諧）（1）考察橫向地位申碩將面臨省內(nèi)外同行的競(jìng)爭(zhēng)，只有客觀而準(zhǔn)確地推出在全省全國(guó)同行中有一定地位和學(xué)術(shù)影響的學(xué)科，才有可能獲得成功。凡有在全省全國(guó)有影響的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)發(fā)言權(quán)的學(xué)科，應(yīng)予優(yōu)先考慮。（2）兼顧宏觀平衡我校擁有文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等八大學(xué)科門類的眾多學(xué)科，作為綜合性大學(xué)發(fā)展的需要，從宏觀著眼，各大學(xué)科的建設(shè)既要突出重點(diǎn)、形成特色，又要和諧兼顧，科學(xué)發(fā)展。因此，各大學(xué)科中最終均宜有代表學(xué)科進(jìn)入重點(diǎn)，進(jìn)而形成碩士學(xué)位點(diǎn)。此外，為了學(xué)校宏觀發(fā)展的需要，還應(yīng)給當(dāng)前條件暫不成熟的大學(xué)科留下申碩的空間，并從現(xiàn)在起有計(jì)劃地加以培育，積極創(chuàng)造申碩條件。（二）申碩學(xué)科建議根據(jù)學(xué)科周期考核情況，參照申碩提名原則，提出建議如下：1 首批申碩學(xué)科目前通過(guò)加大建設(shè)力度或經(jīng)過(guò)整合可推薦申碩的學(xué)科（12門）：中國(guó)古代文學(xué)（學(xué)科門類：文學(xué)；省級(jí)重點(diǎn)A類)課程與教學(xué)論（學(xué)科門類：教育學(xué)；省級(jí)重點(diǎn)B類)計(jì)算數(shù)學(xué)（是否可與基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等學(xué)科整合？學(xué)科門類：理學(xué)；省級(jí)重點(diǎn)B類，市級(jí)重點(diǎn))理論物理（學(xué)科門類：理學(xué)）區(qū)域經(jīng)濟(jì)（學(xué)科門類：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)；市級(jí)重點(diǎn))漢語(yǔ)言文字學(xué)（學(xué)科門類：文學(xué)）機(jī)械設(shè)計(jì)及理論（是否可與機(jī)械電子工程等學(xué)科整合？學(xué)科門類：工學(xué)，新增市重點(diǎn)）紡織材料與紡織品設(shè)計(jì)（是否可與新增市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科紡織化學(xué)與染整工程整合？學(xué)科門類：工學(xué)）馬克思主義基本原理（學(xué)科門類：法學(xué)；市級(jí)重點(diǎn)）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（學(xué)科門類：文學(xué)；市級(jí)重點(diǎn))應(yīng)用化學(xué)（學(xué)科門類：理學(xué)；市級(jí)重點(diǎn))企業(yè)管理學(xué)（學(xué)科門類：管理學(xué)，新增市級(jí)重點(diǎn)）2后續(xù)申碩學(xué)科（1）在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)造條件可推薦申碩的學(xué)科（4門）：細(xì)胞生物學(xué)（學(xué)科門類：理學(xué)；市級(jí)重點(diǎn))影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)（醫(yī)學(xué)院，市級(jí)重點(diǎn)）環(huán)境科學(xué)（學(xué)科門類：理學(xué))巖土工程（學(xué)科門類：工學(xué)）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（學(xué)科門類：工學(xué)）（2）大力創(chuàng)造條件可爭(zhēng)取申碩的學(xué)科（2門）外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（學(xué)科門類：文學(xué)）民商法學(xué)（學(xué)科門類：法學(xué)）五、現(xiàn)狀評(píng)價(jià)和建議（一）現(xiàn)狀評(píng)價(jià)在這次周期考核中，專家組明顯地感受到學(xué)校在學(xué)科建設(shè)方面的力度和成就。一段時(shí)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，基本完成了綜合性本科院校的學(xué)科布局。三級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)展順利，學(xué)科特色正在形成，申碩工作也已全面啟動(dòng)。在學(xué)科建設(shè)的管理和服務(wù)方面，學(xué)校還專門設(shè)立了學(xué)科建設(shè)處，還在經(jīng)費(fèi)上努力為學(xué)科建設(shè)提供了配套支持。這一切，都為進(jìn)一步深化學(xué)科建設(shè)和開展申碩工作創(chuàng)造了有利條件。尤其令人欣喜的是，中期檢查以后兩年多來(lái)，不少重點(diǎn)學(xué)科的面貌已顯著改觀，有了很大的進(jìn)展。其中進(jìn)展特別顯著的學(xué)科有漢語(yǔ)言文字學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等，它們的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目比中期增加了23項(xiàng)；周期考核比中期檢查時(shí)達(dá)標(biāo)情況更好的學(xué)科有中國(guó)古代文學(xué)、課程與教學(xué)論、馬克思主義基本原理、巖土工程、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)等，它們已經(jīng)達(dá)到或接近所在層次的優(yōu)秀水平，另有理論物理等學(xué)科發(fā)展勢(shì)頭極好。這說(shuō)明，有接近40%學(xué)科的建設(shè)水平比中期有了明顯的提升。這些學(xué)科中，有的學(xué)科已在省內(nèi)外甚至國(guó)際同行中產(chǎn)生積極影響，有的學(xué)科已經(jīng)產(chǎn)生和孕育了一些知名學(xué)者，有的學(xué)科高質(zhì)量成果產(chǎn)出較多，如理論物理、中國(guó)古代文學(xué)等學(xué)科。其他還有一些學(xué)科，在籌措科研經(jīng)費(fèi)方面效果顯著。此外，在21門校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中，除2門學(xué)科之外，大多數(shù)學(xué)科已參與聯(lián)合培養(yǎng)研究生，與中期檢查相比較，增長(zhǎng)了36%。在對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé)人和學(xué)科帶頭人的考核中，我們也欣喜地看到，有9位擔(dān)任學(xué)科負(fù)責(zé)人的校級(jí)學(xué)科帶頭人達(dá)到或接近達(dá)到相關(guān)的要求，他們之中，包括王建力、壽永明、章融、朱志勇、王曉初、倪仁興、齊陳澤、俞軍、弭忠祥等。另有一些學(xué)科負(fù)責(zé)人，雖暫未被列為校級(jí)學(xué)科帶頭人，但對(duì)照校級(jí)學(xué)科帶頭人指標(biāo)，也已達(dá)到或基本達(dá)到，他們之中包括張新華、施維林、李生校等?？傊?，我校從縱向觀照，尤其是近幾年來(lái)，學(xué)科建設(shè)有了重大進(jìn)展，取得了豐碩成果，因而成為學(xué)校歷史上最好的時(shí)期。但從橫向比照，從總體考量，我校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀并不理想，問(wèn)題很多，尤其與已有碩士學(xué)位點(diǎn)的同類院校相比較，可以說(shuō)，我校的學(xué)科建設(shè)后進(jìn)了。要想躋身省內(nèi)同類高校的前列，尚需通過(guò)艱巨努力。這一方面是由于創(chuàng)辦本科較晚、先天不足等客觀原因，但也有重視不足、建設(shè)不力等主觀因素。具體表現(xiàn)在：1學(xué)科架構(gòu)方面從學(xué)科整體觀照，我校學(xué)科架構(gòu)尚不完善。一是重點(diǎn)學(xué)科的布局有待進(jìn)一步調(diào)整，以求科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展；二是學(xué)科之間不平衡，需要在不斷力求相對(duì)平衡的過(guò)程中互動(dòng)、互補(bǔ)和提升；三是全校資源未能很好整合，院系界線尚未突破，影響學(xué)術(shù)力量的匯聚和團(tuán)隊(duì)的形成；四是同一學(xué)院乃至同一大學(xué)科中的學(xué)術(shù)力量未能很好整合，學(xué)科重置嚴(yán)重，人員分散，不利于學(xué)科發(fā)展。全校現(xiàn)有23個(gè)各級(jí)（含市級(jí)）重點(diǎn)學(xué)科中，共有重置學(xué)科7個(gè)，有的甚至人員重置，既浪費(fèi)寶貴的人力、財(cái)力資源，又影響做實(shí)做強(qiáng)，更無(wú)益于申碩。2學(xué)科水準(zhǔn)方面許多重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)狀況處于低層次水平，而且很不平衡，重點(diǎn)學(xué)科間差距較為明顯。絕大多數(shù)學(xué)科尚未形成凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力薄弱。有的學(xué)科雖有一些亮點(diǎn)，但學(xué)科內(nèi)部結(jié)構(gòu)不完善，發(fā)展不全面，“偏食”、“跛足”現(xiàn)象較為嚴(yán)重?，F(xiàn)有重點(diǎn)學(xué)科中，比較過(guò)硬的、在省內(nèi)外有所影響、能在全國(guó)同一學(xué)科中顯示優(yōu)勢(shì)的學(xué)科極少。有些學(xué)科雖然縱向發(fā)展取得了可喜成績(jī)，但一旦“出口”面向同行，在省內(nèi)外缺乏應(yīng)有競(jìng)爭(zhēng)力，橫向排名較難領(lǐng)先。3學(xué)術(shù)隊(duì)伍方面許多學(xué)科及重要方向研究力量較弱，缺乏優(yōu)秀的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人。在省內(nèi)外同類學(xué)科中，多數(shù)學(xué)科帶頭人缺乏知名度和影響力，其學(xué)養(yǎng)、學(xué)識(shí)、學(xué)術(shù)水平均有待提升。不少學(xué)科隊(duì)伍缺少旗幟。不少學(xué)科梯隊(duì)不完善，隊(duì)伍較雜，結(jié)構(gòu)失衡，后繼乏力。在職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，60歲以下教授和博士數(shù)量普遍不足，21個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中，教授博士人數(shù)均達(dá)標(biāo)的僅3個(gè)學(xué)科，教授或博士人數(shù)僅一項(xiàng)達(dá)標(biāo)的也只有5個(gè)學(xué)科。13個(gè)學(xué)科全部未達(dá)標(biāo)。在年齡結(jié)構(gòu)上，青年學(xué)者普遍偏少，需要加速培養(yǎng)。在研究方向的結(jié)構(gòu)上，有些學(xué)科中不同研究方向的成員間，相關(guān)性、相融度都較差，以致成果分散，給凝聚團(tuán)隊(duì)和凝練強(qiáng)項(xiàng)帶來(lái)困難。有些學(xué)科培養(yǎng)和引進(jìn)教授、博士的力度不夠，決心欠大。學(xué)校有關(guān)部門也需強(qiáng)化學(xué)科龍頭意識(shí)，加大支持力度。個(gè)別學(xué)科在隊(duì)伍建設(shè)上心中無(wú)數(shù)，既缺乏規(guī)劃，又頗顯畏難。有些學(xué)科在組合學(xué)科隊(duì)伍時(shí)隨意性較大，甚至臨時(shí)“拉郎配”，以致學(xué)科隊(duì)伍經(jīng)常變動(dòng)，互相重疊，很不穩(wěn)定。這些學(xué)科如果申碩，明眼的專家極易發(fā)現(xiàn)，結(jié)果肯定是“一票否決”。4科學(xué)研究方面許多學(xué)科缺少標(biāo)志性科研成果，高檔次論著或效益顯著的應(yīng)用型成果不多，而且尚未形成特色強(qiáng)項(xiàng)。不少學(xué)科的主要科研數(shù)據(jù)集中于少數(shù)學(xué)術(shù)帶頭人和骨干成員。有些學(xué)科的部分成果缺乏相關(guān)性，學(xué)科特點(diǎn)與研究方向的設(shè)置之間、各研究方向之間以及各研究方向與梯隊(duì)成員的實(shí)際工作和科研成果之間的關(guān)聯(lián)度，如上所述，嚴(yán)重不足，拼湊痕跡明顯，沖淡了學(xué)術(shù)力度和學(xué)科的專門化程度，影響學(xué)科地位的肯定。在大部分重點(diǎn)學(xué)科的科研成果中，成果方向分散，內(nèi)容較雜，欠缺集約型、系列化的成果，因而未能形成“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的拳頭產(chǎn)品、特色產(chǎn)品和強(qiáng)項(xiàng)，未能吸引國(guó)內(nèi)同行的眼球。尤其是省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)寥寥，21個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中，省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)達(dá)標(biāo)的僅3個(gè)學(xué)科。承擔(dān)省部級(jí)以上的項(xiàng)目欠多，21個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中，省部級(jí)以上項(xiàng)目達(dá)標(biāo)的不足2/3。縱向科研經(jīng)費(fèi)更不能與兄弟高校相比。主辦或承辦省部級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)議極少，許多學(xué)科的學(xué)術(shù)影響尚未波及省內(nèi)外同行。5教學(xué)與人才培養(yǎng)方面許多學(xué)科一直忽視申碩條件，現(xiàn)在雖然參與聯(lián)合培養(yǎng)研究生、學(xué)科組成員擔(dān)任碩導(dǎo)的學(xué)科已有增加，但相當(dāng)一部分學(xué)科系掛名，沒(méi)有開展實(shí)質(zhì)性的工作。不少學(xué)科教改不力，有些學(xué)科甚至不屑形成教學(xué)成果，教改項(xiàng)目和教學(xué)獲獎(jiǎng)空白，或者級(jí)別不高。許多學(xué)科不重視教材建設(shè)，長(zhǎng)期留下缺憾。21個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中，有教改項(xiàng)目或教學(xué)獲獎(jiǎng)，或教材編寫成果的學(xué)科不足半數(shù)，與申報(bào)碩士點(diǎn)的要求相距甚遠(yuǎn)。6工作條件方面許多學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室、資料室建設(shè)離碩士點(diǎn)的要求相距更遠(yuǎn)，萬(wàn)元以上設(shè)備和圖書期刊的數(shù)量不足、質(zhì)量不高。一些學(xué)科的設(shè)備和圖書資料并非真正屬于學(xué)科本身，真正具有學(xué)科特色的設(shè)備和圖書資料除個(gè)別學(xué)科外，普遍仍屬原始狀態(tài)，需要大力投入或使用現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)，加快建設(shè)。事實(shí)上有的學(xué)科并不缺乏經(jīng)費(fèi)，缺乏的是既追求實(shí)效，又力爭(zhēng)達(dá)標(biāo)的必需的工作條件的建設(shè)。7學(xué)科負(fù)責(zé)人方面我校的學(xué)科負(fù)責(zé)人，寬泛一點(diǎn)說(shuō)，都是事實(shí)上的學(xué)科帶頭人，是他們?cè)诟鞣N不同的條件下，帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)成員開展學(xué)科建設(shè)。只不過(guò)作為學(xué)科負(fù)責(zé)人的學(xué)科帶頭人，水平不一，影響不等。對(duì)照校內(nèi)自定要求，21名重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人若均按校級(jí)學(xué)科帶頭人指標(biāo)衡量，達(dá)標(biāo)或基本達(dá)標(biāo)的僅有一半。學(xué)科負(fù)責(zé)人的不少重要項(xiàng)目空白，對(duì)照碩士學(xué)位點(diǎn)學(xué)科帶頭人的要求就更欠缺。有的學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)科建設(shè)缺乏信心和動(dòng)力，更缺乏規(guī)劃和舉措；有的則安于現(xiàn)狀，缺少緊迫感和危機(jī)感。盡管多數(shù)學(xué)科和方向負(fù)責(zé)人在學(xué)科研究上有一定成果，但也有一些學(xué)科或方向負(fù)責(zé)人的成果與學(xué)科和方向不相吻合，缺乏造詣，這將直接影響申碩，應(yīng)當(dāng)引起高度重視，需要加速形成“對(duì)口”的高檔次成果。有的學(xué)科負(fù)責(zé)人雖然自身科研狀態(tài)較好，但缺乏對(duì)整個(gè)學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)略思考和科學(xué)部署，以致學(xué)科建設(shè)進(jìn)展遲緩。此外，按申碩的需要，更必須及早培養(yǎng)年輕的學(xué)科及方向負(fù)責(zé)人。8學(xué)科建設(shè)管理方面盡管學(xué)校已經(jīng)設(shè)立了學(xué)科建設(shè)處，但管理、服務(wù)人員不足，與其承擔(dān)的任務(wù)尚不相稱，因而有些工作，如建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)等未能及時(shí)進(jìn)行，影響了學(xué)科管理、服務(wù)、評(píng)估和指導(dǎo)。此外，對(duì)三個(gè)層次的重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)校規(guī)定需每年進(jìn)行考核，這項(xiàng)制度卻未能堅(jiān)持。事實(shí)證明，2005年5月中期檢查后，由于兩年半內(nèi)沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真檢查，有的重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)停滯不前，依然故我。到這次周期考核時(shí)，這些學(xué)科原來(lái)的存在問(wèn)題沒(méi)有改變。同時(shí)，有些學(xué)科的經(jīng)費(fèi)使用不規(guī)范，許多經(jīng)費(fèi)未能妥善用在促使學(xué)科建設(shè)取得實(shí)效的“刀刃”上，其中有些學(xué)科的經(jīng)費(fèi)使用比例嚴(yán)重失調(diào)。有些學(xué)科對(duì)于考核工作不夠重視，學(xué)科秘書工作有待指導(dǎo)，基礎(chǔ)工作沒(méi)有做好，報(bào)送材料十分粗糙，支撐材料不完整，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)而且矛盾，有時(shí)還矛盾上交，反映了工作和治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，影響考核進(jìn)展。（二）幾點(diǎn)建議1牢固定位，堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭所謂定位，就是牢固確立學(xué)科建設(shè)的龍頭地位?！耙詫W(xué)科建設(shè)為龍頭，以教學(xué)工作為中心”，這是國(guó)內(nèi)教學(xué)型大學(xué)的流行語(yǔ)。誠(chéng)然，學(xué)科水平是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)層次、學(xué)術(shù)水平的主要標(biāo)志之一，鮮明的學(xué)科特色是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵和核心內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是提升辦學(xué)層次、提高競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。它對(duì)于學(xué)術(shù)梯隊(duì)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、教學(xué)改革等起著舉足輕重的作用。為此，必須進(jìn)一步從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)的龍頭地位和重要作用，把學(xué)科建設(shè)與學(xué)校發(fā)展及辦學(xué)模式和諧統(tǒng)一起來(lái)，以此作為我校第二輪創(chuàng)業(yè)的重中之重。必須認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有高質(zhì)量的學(xué)科，就不會(huì)有高質(zhì)量的課程；沒(méi)有高質(zhì)量的學(xué)科和課程，就不可能提高教學(xué)的“含金量”。沒(méi)有高質(zhì)量的學(xué)科，就不會(huì)有高質(zhì)量的師資；沒(méi)有高質(zhì)量的師資，就不會(huì)有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)型大學(xué)。沒(méi)有高質(zhì)量的學(xué)科，也不會(huì)有碩士點(diǎn)；沒(méi)有一定數(shù)量的碩士點(diǎn)，就永遠(yuǎn)不會(huì)有紹興大學(xué)。就教師個(gè)人言，如果光教學(xué)，不搞科學(xué)研究，就一輩子只是個(gè)“教書匠”；假如邊教學(xué)，邊搞學(xué)科研究，就有可能成為學(xué)者型的專家，成為教育家。如果我校沒(méi)有相當(dāng)數(shù)量這樣的教育家，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量就只是一句空話。我們認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在喊響“以教學(xué)工作為中心”的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)科建設(shè)為龍頭”是完全正確的。在學(xué)校工作中，學(xué)科建設(shè)的龍頭地位不能動(dòng)搖。為此，建議學(xué)校通過(guò)此次考核，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)的重要性，正確處理學(xué)科建設(shè)與教學(xué)等各項(xiàng)工作的關(guān)系，擺正學(xué)科建設(shè)的位置。要?jiǎng)訂T全校教師積極投身所在學(xué)科的建設(shè)，更好地以科研促教學(xué)，提高學(xué)科及相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)在人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。要調(diào)整學(xué)科布局，爭(zhēng)取形成若干個(gè)具有鮮明特色的學(xué)科群。在學(xué)科建設(shè)中，要重點(diǎn)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)密切相關(guān)的應(yīng)用性學(xué)科，提高學(xué)科在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和優(yōu)勢(shì)；重點(diǎn)扶持在國(guó)內(nèi)有一定影響、有知名學(xué)科帶頭人的基礎(chǔ)學(xué)科。專家組非常贊同我校第一次黨代會(huì)報(bào)告（征求意見稿）中提出的“加快學(xué)科建設(shè)”的要求：以學(xué)科建設(shè)為龍頭，走差異發(fā)展、特色發(fā)展之路，做實(shí)做精基礎(chǔ)學(xué)科，做大做強(qiáng)應(yīng)用學(xué)科，做成做優(yōu)特色學(xué)科，使基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科相結(jié)合，傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科相交叉，優(yōu)勢(shì)學(xué)科與特色學(xué)科相促進(jìn)，多學(xué)科互相滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。優(yōu)化學(xué)科布局和結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，培育學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科生態(tài)。面向?qū)W科發(fā)展前沿，立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)現(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)、實(shí)力及發(fā)展?jié)摿ΓY(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色，建設(shè)一批重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科，爭(zhēng)取增列“省重中之重學(xué)科”。校地合作、多元投入、互惠互利，加快與地方支柱產(chǎn)業(yè)、文化建設(shè)密切相關(guān)的應(yīng)用學(xué)科、人文學(xué)科、新興學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。我們認(rèn)為，這樣的定位前提，必能保證我校學(xué)科建設(shè)的順利開展。建議乘校黨代會(huì)東風(fēng)，把“以學(xué)科建設(shè)為龍頭”落到實(shí)處，推動(dòng)我?？茖W(xué)和諧的發(fā)展。2科學(xué)定向，繼續(xù)以申碩為近期目標(biāo)所謂定向，是指確定學(xué)科建設(shè)的方向。學(xué)科建設(shè)的方向即終極目標(biāo)是與大學(xué)承擔(dān)的任務(wù)相一致的，就是為了培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)、發(fā)展科學(xué)。為此，所有學(xué)科的建設(shè)都應(yīng)以大學(xué)的三大任務(wù)為導(dǎo)向，以三大任務(wù)為目標(biāo)。我校要更好地履行大學(xué)的職能，就必須不斷提高學(xué)校檔次，積極申辦紹興大學(xué)。而要建成紹興大學(xué)，如上所述，近期必須以申碩為目標(biāo)，堅(jiān)持以“碩士學(xué)科整體條件客觀評(píng)估指標(biāo)體系”的要求整合和建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科。我校要不斷提高辦學(xué)水平和學(xué)校檔次，建成紹興大學(xué)，成為地方知名高校，并躋身省內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)行列，碩士學(xué)位點(diǎn)的建立和不斷拓展是必要條件。而碩士學(xué)位點(diǎn)的突破，當(dāng)寄希望于學(xué)科的統(tǒng)籌整合，并以“碩士學(xué)科整體條件客觀評(píng)估指標(biāo)體系”的要求努力建成省內(nèi)外具有影響的優(yōu)秀重點(diǎn)學(xué)科。這就需要打破院系界限，全校統(tǒng)盤規(guī)劃，集中資源優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，大力培育能夠顯現(xiàn)特色的重點(diǎn)學(xué)科。那些富有地方特色或邊緣優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，均應(yīng)成為重點(diǎn)關(guān)注、大力整合的目標(biāo)。假如我校忽視學(xué)科資源的整合，學(xué)科建設(shè)不以碩士學(xué)位點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)為參照，我校的申碩就很難獲得進(jìn)展。相反，假如我們始終堅(jiān)持以學(xué)科整合形成特色強(qiáng)項(xiàng)、以碩士學(xué)位點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科，那么今后我校的碩士學(xué)位點(diǎn)將源源不斷。因此，學(xué)校對(duì)各重點(diǎn)學(xué)科應(yīng)提出更高的要求，在學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科學(xué)研究、教學(xué)與人才培養(yǎng)、工作條件和學(xué)科與方向帶頭人等五個(gè)方面，都要加大建設(shè)力度，落實(shí)有效措施，分期分批達(dá)到應(yīng)有水平。各學(xué)院要與學(xué)校密切配合，在大力支持校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，繼續(xù)努力建設(shè)院級(jí)的重點(diǎn)學(xué)科，并努力催生新興的重點(diǎn)學(xué)科。人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等各部門則應(yīng)增強(qiáng)學(xué)科意識(shí)，努力為學(xué)科建設(shè)服務(wù)。要通過(guò)全校的學(xué)科整合，學(xué)校與各院、各部門協(xié)調(diào)一致，爭(zhēng)取近年內(nèi)在申碩方面取得突破性進(jìn)展。專家組同樣十分贊同我校第一次黨代會(huì)報(bào)告（征求意見稿）所提出的要求：堅(jiān)定申碩目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)建設(shè)，重點(diǎn)抓好10個(gè)首批“申碩”學(xué)科，盡早取得碩士學(xué)位授予權(quán)；爭(zhēng)取到2012年建成15個(gè)左右碩士點(diǎn)。我們認(rèn)為，“機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人”，學(xué)校在申碩上要繼續(xù)做到年年有準(zhǔn)備。只有這樣，才能保證不錯(cuò)過(guò)每一次可能的機(jī)會(huì)，盡最大努力在我校申碩的第一時(shí)間成功申碩，并在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展碩士學(xué)位點(diǎn)，從而在本科教學(xué)的基礎(chǔ)上，形成研究生教學(xué)的新格局，展現(xiàn)我校教學(xué)的新面貌。3合理定員，建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)術(shù)隊(duì)伍所謂定員，主要指遴選和確定學(xué)科學(xué)術(shù)研究人員，形成學(xué)科學(xué)術(shù)研究的團(tuán)隊(duì)。學(xué)科學(xué)術(shù)研究人員的團(tuán)隊(duì)骨干，包括學(xué)科負(fù)責(zé)人、方向負(fù)責(zé)人，學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人等。每一學(xué)科的負(fù)責(zé)人和每一方向的負(fù)責(zé)人一般只有一人，但作為骨干，學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人則并不嫌多。我們認(rèn)為，學(xué)科負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)是學(xué)科帶頭人，他是整門學(xué)科的旗幟和“掌門人”，是省內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域有影響的代表人物；方向負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)是學(xué)術(shù)帶頭人，他是某一研究方向的專家，是在某一學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有影響的學(xué)者。為此，建議學(xué)校視此次考核結(jié)果，指導(dǎo)有關(guān)學(xué)科調(diào)整學(xué)科負(fù)責(zé)人和方向負(fù)責(zé)人，進(jìn)一步遴選學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人。應(yīng)當(dāng)看到，我校除了需要引進(jìn)必要的人才，在現(xiàn)有專任教師中也大有潛力可挖。2006年底全校進(jìn)入各級(jí)重點(diǎn)學(xué)科中具有高級(jí)職稱及博士學(xué)位者總數(shù)160余人，至今尚有290余名具有高級(jí)職稱及博士學(xué)位者未進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)行列，其中近20名具有博士學(xué)位的專任教師仍游離于學(xué)科之外。學(xué)校宜通過(guò)規(guī)劃、引導(dǎo)和培養(yǎng)，把更多的人員吸引到重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中來(lái)。我校從2005年重點(diǎn)學(xué)科中期檢查以后，開始實(shí)行行政指導(dǎo)下的學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，這無(wú)疑是正確的。這是因?yàn)?，學(xué)科帶頭人和學(xué)科負(fù)責(zé)人是兩個(gè)不同的概念，學(xué)科帶頭人是學(xué)術(shù)的，學(xué)科負(fù)責(zé)人是行政的。在學(xué)科建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)努力將兩者統(tǒng)一起來(lái)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，現(xiàn)有的學(xué)科負(fù)責(zé)人大多是有一定成果的學(xué)科帶頭人，但遴選和優(yōu)化學(xué)科負(fù)責(zé)人、方向負(fù)責(zé)人，學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。我們建議，凡是缺乏有造詣、有建樹、有影響的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)選準(zhǔn)確有發(fā)展前途的對(duì)象加速培養(yǎng)，并使其成為學(xué)科或方向負(fù)責(zé)人。整個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，孕育一批年輕而有造詣、有建樹、有影響的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，形成一支強(qiáng)大的優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。建議學(xué)校反思學(xué)科負(fù)責(zé)人和學(xué)科帶頭人的選用標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)選制度和評(píng)選程序，進(jìn)一步明確學(xué)科負(fù)責(zé)人和學(xué)科帶頭人的條件、職責(zé)與權(quán)利，使學(xué)科和方向負(fù)責(zé)人與學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人真正統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)科由行政負(fù)責(zé)制真正轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓笇?dǎo)下的學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，不斷增強(qiáng)學(xué)科自我積累和自我發(fā)展的能力。當(dāng)前尤其需要?jiǎng)?chuàng)造條件，包括通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，盡可能逐步使校級(jí)學(xué)科帶頭人與校級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科及方向負(fù)責(zé)人統(tǒng)一起來(lái)，以利重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和申碩工作的開展。專家組十分認(rèn)同我校第一次黨代會(huì)報(bào)告（征求意見稿）所提出的要求：突破學(xué)科建設(shè)瓶頸，培養(yǎng)、引進(jìn)省內(nèi)外有較高知名度的學(xué)科帶頭人，建立學(xué)科帶頭人加團(tuán)隊(duì)的人才集聚模式，形成中青年教授為主體，結(jié)構(gòu)合理、富有團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)科發(fā)展梯隊(duì)。專家組愿我校在這方面有較快進(jìn)展。4規(guī)范定責(zé)，完善學(xué)科建設(shè)管理辦法所謂定責(zé)，是指為了保障學(xué)科建設(shè)的順利進(jìn)行并取得成效，必須健全規(guī)章制度，加強(qiáng)崗位職責(zé)管理。在學(xué)科建設(shè)中，每一學(xué)科、每一相關(guān)部門、每一研究人員、每一管理和服務(wù)人員，都應(yīng)當(dāng)按規(guī)章辦事，明確自己的職責(zé)，并努力按指標(biāo)保質(zhì)保量地完成學(xué)科建設(shè)任務(wù)，達(dá)成學(xué)科建設(shè)每一階段的目標(biāo)。為此，建議學(xué)校參照兄弟院校，尤其是已有碩士生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的知名同類院校的學(xué)科建設(shè)，修訂并完善我校學(xué)科建設(shè)的相關(guān)規(guī)劃、制度、辦法和標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，真正實(shí)行學(xué)科滾動(dòng)建設(shè)制度。學(xué)校的既定要求和相應(yīng)措施旨在強(qiáng)化目標(biāo)管理，實(shí)行學(xué)科滾動(dòng)建設(shè)制度，必須堅(jiān)持。通過(guò)考核，對(duì)于建設(shè)成效突出的重點(diǎn)學(xué)科應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，對(duì)不合格的重點(diǎn)學(xué)科應(yīng)給予警告、限期整改直至取消的處分。這項(xiàng)措施對(duì)于強(qiáng)化目標(biāo)管理，真正實(shí)行學(xué)科滾動(dòng)建設(shè)制度，加強(qiáng)我校學(xué)科建設(shè)，必將起到積極的推動(dòng)作用。此次考核中，專家組分層次排出了合格和限期整改兩類學(xué)科，我們建議，對(duì)周期建設(shè)合格的學(xué)科應(yīng)予鼓勵(lì)，其中特別優(yōu)秀的可分別推薦申報(bào)“省重中之重學(xué)科”或“省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科”，或校級(jí)高一層次重點(diǎn)學(xué)科；限期整改的學(xué)科，整改的時(shí)間可為兩年（20072008），此期間的經(jīng)費(fèi)可按原標(biāo)準(zhǔn)50%下?lián)?，整改期滿考核合格者可補(bǔ)足整改期間的經(jīng)費(fèi)，并申報(bào)第三批校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；考核不合格者則不再補(bǔ)足整改期間的經(jīng)費(fèi)，建議取消申報(bào)第三批校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科資格。對(duì)有條件申報(bào)碩士學(xué)位點(diǎn)的學(xué)科則建議進(jìn)一步加大扶植力度，幫助解決各項(xiàng)重大問(wèn)題和實(shí)際困難，不放任自流，不自生自滅，不但要確保學(xué)科建設(shè)不斷發(fā)展，而且要通過(guò)各種有力措施，確保申碩成功。專家組十分贊賞我校第一次黨代會(huì)報(bào)告（征求意見稿）所提出的要求：完善學(xué)科建設(shè)管理辦法，建立學(xué)科水平評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估機(jī)制，實(shí)行經(jīng)費(fèi)資助與學(xué)科建設(shè)成效緊密掛鉤，全面提升學(xué)科發(fā)展層次和水平，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的整體跨越。專家組滿懷信心地認(rèn)為，只要全校上下認(rèn)定目標(biāo)，戮力同心，我校的學(xué)科建設(shè)就一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的歷史性跨越。以上是專家組很不成熟的意見，有些數(shù)據(jù)和情況難免有所出入，僅供參考，敬請(qǐng)批評(píng)。考核評(píng)審專家組成員（以姓氏筆畫為序）王松泉 王建平 李益民 沈紅衛(wèi) 張炎興 徐敩祖 潘承玉附 20042006年校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科周期考核主要指標(biāo)對(duì)照表所在部門學(xué)科名稱學(xué)科層次負(fù)責(zé)人指標(biāo)1：人均科研分人數(shù)指標(biāo)2：科研項(xiàng)目指標(biāo)3：科研經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）指標(biāo)4：論文專著