《心理咨詢技能》練習(xí)題.doc

《《心理咨詢技能》練習(xí)題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《心理咨詢技能》練習(xí)題.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《心理咨詢技能》練習(xí)題(附答案) 一、單選題 1、評(píng)估咨詢效果時(shí)，首先要明確（ ）。 （A） 問(wèn)題的類型 （B） 問(wèn)題的性質(zhì) （C） 問(wèn)題的嚴(yán)重程度 （D） 咨詢的目標(biāo) 2、心理咨詢師和求助者互相尊重，相互平等的基礎(chǔ)是（ ）。 (A)心理咨詢師把自己擺在改造求助者的位置 (B)心理咨詢師將求助者視為依賴自己的人 (C)心理咨詢師將求助者視為有人權(quán)有價(jià)值又情感又獨(dú)立人格的人 (D)心理咨詢師認(rèn)為自己的職業(yè)類似于醫(yī)生 3、心理咨詢師說(shuō)：“如果你能……或許就會(huì)更好”，這句話使用了（ ）。 （A） 具體性技術(shù) （B） 自我開(kāi)放技術(shù) （C） 內(nèi)容表達(dá)技術(shù) （D） 情感表達(dá)技術(shù) 4、對(duì)自我開(kāi)放技術(shù)不正確的理解是（ ）。 （A） 與情感表達(dá)技術(shù)十分相似 （B） 與內(nèi)容表達(dá)技術(shù)十分相似 （C） 與內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)十分相似 （D） 是情感和內(nèi)容表達(dá)的組合 5、團(tuán)體咨詢中治療團(tuán)體的人數(shù)一般是（ ）。 （A） 3~4人 （B） 5~8人 （C） 10~15人 （D） 10~20人 6、指導(dǎo)技術(shù)的含義是指心理咨詢師（ ）。 （A） 直接地指示求助者去做事情和說(shuō)話 （B） 直接地指示求助者改正錯(cuò)誤的觀念 （C） 間接地暗示求助者去做事情和說(shuō)話 （D）間接地暗示求助者以某種方式行動(dòng) 7、心理咨詢階段正確的劃分是（ ）。 （A） 心理診斷，確定目標(biāo)，自我改變 （B） 收集信息，心理診斷，心理咨詢 （C） 確定目標(biāo)，心理咨詢，效果評(píng)估 （D） 心理診斷，心理幫助，結(jié)束鞏固 8、羅杰斯的當(dāng)事人中心療法非常強(qiáng)調(diào)（ ）對(duì)咨詢的重要意義，并認(rèn)為它是使求助者人格產(chǎn)生建設(shè)性改變的關(guān)鍵條件之一。 （A） 有條件尊重 （B） 無(wú)條件尊重 （C） 有條件信任 （D） 無(wú)條件信任 9、反對(duì)使用開(kāi)放性咨詢方式的理論派別是（ ）。 （A） 理性情緒學(xué)派 （B） 精神分析學(xué)派 （C） 行為主義學(xué)派 （D） 人本主義學(xué)派 10、關(guān)于心理咨詢方案的制定，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（ ）。 （A） 實(shí)施方案由雙方共同商定 （B） 明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù) （C） 不一定簽訂書(shū)面方案 （D） 方案一旦制定就要嚴(yán)格遵守，不得更改 11、下列哪項(xiàng)不是團(tuán)體咨詢效果評(píng)估的方法（ ） (A)行為計(jì)量法 (B)心理測(cè)驗(yàn)法 (C)調(diào)查問(wèn)卷法 (D)心理物理法 12、心理咨詢師對(duì)心理咨詢員的指導(dǎo)不包括（ ）。 （A） 示范心理咨詢過(guò)程 （B） 解釋心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果 （C） 評(píng)估心理咨詢員的心理素質(zhì) （D） 實(shí)施團(tuán)體咨詢 13、當(dāng)咨詢中出現(xiàn)依賴時(shí)心理咨詢師不妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。 （A） 主動(dòng)減少咨詢次數(shù)和時(shí)間 （B） 明確告訴求助者依賴的性質(zhì) （C） 有求必應(yīng)盡量解決求助者的問(wèn)題 （D） 鼓勵(lì)求助者自己解決問(wèn)題 14、對(duì)情感表達(dá)技術(shù)正確的理解是（ ）。 （A） 心理咨詢師告知自己的情感 （B） 心理咨詢師表達(dá)自己的意見(jiàn) （C） 心理咨詢師反映求助者情感 （D） 心理咨詢師反映求助者意見(jiàn) 15、在咨詢過(guò)程中最重要，最關(guān)鍵的心理特質(zhì)是（ ）。 (A)真誠(chéng) (B)溫暖 (C)通情達(dá)理 (D)尊重 16、面談技巧中最復(fù)雜的是（ ）。 （A） 鼓勵(lì)技術(shù) （B） 解釋技術(shù) （C） 指導(dǎo)技術(shù) （D） 傾聽(tīng)技術(shù) 17、某心理咨詢師甲在向其主管心理咨詢師乙匯報(bào)工作，乙問(wèn)甲在工作中的體會(huì)，甲說(shuō)：“我最討厭那些來(lái)咨詢的老太太，她們說(shuō)個(gè)沒(méi)完，真讓我煩死了?！奔追傅穆殬I(yè)錯(cuò)誤是（ ）。 (A)民族歧視 (B)性別歧視 (C)宗教信仰歧視 (D)職業(yè)歧視 18、心理咨詢師指出求助者前后言語(yǔ)存在矛盾，這是使用了（ ）。 （A） 具體性技術(shù) （B） 對(duì)立性技術(shù) （C） 內(nèi)容表達(dá)技術(shù) （D） 自我開(kāi)放技術(shù) 19、如何正確地使用“通情達(dá)理”（ ） （A）咨詢師不一定必須把自己放在求助者地位和處境上來(lái)嘗試感受他的喜怒哀樂(lè) （B）任何時(shí)候表達(dá)通情達(dá)理均可收到良好的效果 （C）角色把握在通情達(dá)理時(shí)顯得特別有意義 （D）各種文化背景下，面對(duì)所有來(lái)訪者，通情達(dá)理的表達(dá)均相同 20、最有助于影響求助者的方法是（ ）。 （A） 解釋技術(shù) （B） 傾聽(tīng)技術(shù) （C） 重復(fù)技術(shù) （D） 指導(dǎo)技術(shù) 21、在咨詢中，關(guān)于咨詢師的傾聽(tīng)與談話，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（ ） （A）咨詢師的聽(tīng)是主動(dòng)的、積極的聽(tīng)，是參與式的傾聽(tīng) （B）同一個(gè)咨詢師對(duì)各種來(lái)訪者的談話方式均相同 （C）咨詢師針對(duì)不同的心理問(wèn)題應(yīng)采取不同的談話方式 （D）面對(duì)所有來(lái)訪者咨詢師均應(yīng)采用熱情、誠(chéng)懇、平等、負(fù)責(zé)的交談方式 22、具體性技術(shù)的概念是指心理咨詢師協(xié)助求助者（ ）。 （A） 全面、系統(tǒng)地表述他們的想法 （B） 生動(dòng)、真實(shí)地表述經(jīng)歷的事件 （C） 清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點(diǎn) （D） 徹底、盡情地宣泄情感的體驗(yàn) 23、移情是求助者把對(duì)過(guò)去生活中某個(gè)重要人物的（ ）轉(zhuǎn)移到心理咨詢師身上。 （A） 情感、認(rèn)知、態(tài)度 （B） 認(rèn)知、態(tài)度、屬性 （C） 態(tài)度、情感、屬性 （D） 屬性、認(rèn)知、態(tài)度 24、下列哪項(xiàng)不能說(shuō)明求助者的心理問(wèn)題的復(fù)雜程度較大（ ）。 (A)兒童時(shí)期有過(guò)精神創(chuàng)傷 (B)心理問(wèn)題的根源埋得很深，以至求助者已遺忘 (C)與性格結(jié)合在一起，特別是偏內(nèi)向的，易憂郁和焦慮、過(guò)分敏感等性格 (D)問(wèn)題較局限，尚未泛化到生活的其他方面 25、屬于沉默類型的是（ ）。 （A） 反抗型、茫然型、表達(dá)型 （B） 表達(dá)型、情緒型、茫然型 （C） 情緒型、表達(dá)型、茫然型 （D） 茫然型、情緒型、反抗型 二、多選題 1、咨詢中出現(xiàn)多話的現(xiàn)象，來(lái)自于求助者的原因可能是（ ）。 （A） 不解 （B） 傾吐 （C） 詢問(wèn) （D） 掩飾 2、資料的采集包括下列一些主要方面（ ） (A)求助者身份信息 (B)與現(xiàn)在問(wèn)題有關(guān)的往事 (C)求助者的溝通模式 (D)診斷結(jié)果信息 3、團(tuán)體咨詢中期心理咨詢師應(yīng)注意避免（ ）。 （A） 熱身時(shí)間過(guò)長(zhǎng) （B） 關(guān)注少數(shù)成員 （C） 活動(dòng)選擇不當(dāng) （D） 關(guān)注轉(zhuǎn)變頻敏 4、心理咨詢師對(duì)于個(gè)性較強(qiáng)的求助者使用解釋技術(shù)時(shí)應(yīng)該多使用（ ）。 （A） 商量的方式 （B） 肯定的方式 （C） 委婉的語(yǔ)氣 （D） 明確的語(yǔ)氣 5、隨著咨詢的進(jìn)行，咨詢師會(huì)發(fā)現(xiàn)求助者不止存在一個(gè)問(wèn)題，此時(shí)選擇優(yōu)先解決問(wèn)題的原則是（ ）。 (A)從求助者希望解決的問(wèn)題入手 (B)從最難解決的問(wèn)題入手 (C)從求助者最根本或最重要的問(wèn)題入手 (D)從最可能或最容易解決的問(wèn)題入手 6、咨詢中出現(xiàn)沉默，可能的原因是（ ）。 （A） 心理咨詢師的沉悶 （B） 求助者的氣憤 （C） 心理咨詢師的不安 （D） 求助者的反抗 7、關(guān)于解釋咨詢技術(shù)的運(yùn)用下列哪些是正確的（ ） (A)解釋?xiě)?yīng)因人而異 (B)解釋?xiě)?yīng)因問(wèn)題應(yīng)異 (C)解釋?xiě)?yīng)持中立性態(tài)度 (D)解釋?xiě)?yīng)與求助者的思想基礎(chǔ)、理論取向基本相吻合 8、非言語(yǔ)行為在心理咨詢中的獨(dú)特作用是（ ）。 （A） 加強(qiáng)言語(yǔ) （B） 展示技巧 （C） 傳達(dá)感情 （D） 實(shí)現(xiàn)反饋 9、心理咨詢終極目標(biāo)的概念包括（ ）。 （A） 促進(jìn)心理健康發(fā)展 （B） 充分實(shí)現(xiàn)人的潛能 （C） 充分達(dá)到人格完善 （D） 符合完美個(gè)性標(biāo)準(zhǔn) 10、咨詢中的“通情達(dá)理”的作用是：( ) (A)通情達(dá)理使咨詢師能設(shè)身處地理解求助者，從而能更準(zhǔn)確地把握材料 (B)通情達(dá)理是求助者感到自己被接納被理解，從而產(chǎn)生一種愉快、滿足，有利于咨詢關(guān)系的建立 (C)通情達(dá)理促進(jìn)求助者的自我表達(dá)，自我探索，從而達(dá)到更多的自我了解和咨訪雙方更深入的溝通 (D)通情達(dá)理本身就是一種治療因素 11、求助者出現(xiàn)（ ）時(shí)，心理咨詢師應(yīng)采取相應(yīng)的具體性對(duì)策。 （A） 問(wèn)題模糊 （B） 問(wèn)題過(guò)多 （C） 概念不清 （D） 過(guò)分概括 12、影響團(tuán)體治療的因素包括（ ）。 （A） 對(duì)目的的澄清 （B） 指導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn) （C） 成員是否自愿 （D） 指導(dǎo)者的態(tài)度 13、有效的咨詢目標(biāo)應(yīng)具有的特征是（ ）。 （A） 積極具體可行 （B） 雙方可以接受 （C） 效果可以評(píng)估 （D） 應(yīng)多層次統(tǒng)一 14、下列哪些要素影響談話方式( ) (A)年齡 (B)性別 (C)文化 (D)性格 15、了解問(wèn)題行為的先前事件和后繼事件包括下列哪些（ ）。 (A)在問(wèn)題行為出現(xiàn)之前，當(dāng)時(shí)存在的什么事件（外顯或是內(nèi)隱的）使問(wèn)題有可能發(fā)生 (B)在問(wèn)題行為出現(xiàn)之前，當(dāng)時(shí)存在的什么事件（外顯或是內(nèi)隱的）使問(wèn)題不可能發(fā)生 (C)在問(wèn)題行為出現(xiàn)之后，維持問(wèn)題行為存在，使其加重的外在或內(nèi)在事件 (D)在問(wèn)題行為出現(xiàn)之后，使其減輕的外在或內(nèi)在事件 16、在收集求助者的資料時(shí)，應(yīng)注意哪些信息（ ）。 (A)回答問(wèn)題時(shí)無(wú)意透露的信息 (B)求助者有意回避或拒絕回答的問(wèn)題 (C)交談中出現(xiàn)頻率高的詞句 (D)求助者的表情和行為等非言語(yǔ)信息 17、團(tuán)體凝聚力包括（ ）。 （A） 對(duì)成員的吸引程度 （B） 團(tuán)體成員的歸屬感 （C） 團(tuán)體對(duì)成員的包容 （D） 團(tuán)體成員間的團(tuán)結(jié) 18、調(diào)動(dòng)求助者內(nèi)在積極因素的過(guò)程包括（ ）。 （A） 傾聽(tīng)求助者的敘述 （B） 予求助者積極關(guān)注 （C） 贊同求助者的觀點(diǎn) （D） 增強(qiáng)求助者的信心 19、團(tuán)體咨詢的局限性（ ） (A)團(tuán)體情境中，個(gè)人深層次的問(wèn)題不容易暴露 (B)團(tuán)體情境中，個(gè)體差異難以照顧周全 (C)團(tuán)體情境中，有的成員可能受到傷害或無(wú)意泄漏出去別人的隱私 (D)團(tuán)體咨詢對(duì)指導(dǎo)者要求高，不稱職指導(dǎo)者會(huì)給團(tuán)體成員帶來(lái)負(fù)面影響 20、下列哪些是心理咨詢中的參與技巧（ ） (A)開(kāi)放式詢問(wèn) (B)鼓勵(lì) (C)情感反應(yīng) (D)概述 答案： 一、單選 D C C C B A D B D D D C C A C B B A C D B C C D D 二、多選 BD ABCD ABCD AC ACD ABCD ABCD ACD ABC ABCD ACD ABCD ABCD ACD ABCD ABCD ABCD ABD ABCD ABC