《貝的故事》教學設計.doc

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“貝”的故事 　　 　　【知識技能】 　　　1.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。 　　　2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。 　　　3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點。 　　【過程與方法】 　　　進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。 　　【情感態(tài)度與價值觀】 　　　通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。 　　重點難點 　　【教學重點】 　　　了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。 　　【教學難點】 　　　有貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。 課時 2課時 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，激發(fā)興趣 　　　1．談話：同學們，你們喜歡貝殼嗎？ 　　　2．出示課件，學生欣賞感受。 　　　　（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。 　　　?。?）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。 　　　?。?）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。 　　　　導語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學習一下關于“貝”的故事。 　?。ǘ┏踝x課文，整體感知。 　　　1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示） 　　　?。?）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。 　　　?。?）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。 　　　?。?）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。 　　　?。?）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段） 　　　2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 　　　?。?）出示生字：（課件出示） 　　　　　　　yǔ　ci　qin　ji?！ǔ　bi　k　hui　b　guān 　　　　　　　與　財　　錢　　甲　骨　貝　 殼　壞　　幣　　關 　　　　　　自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。 　　　　　　開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。 　　　　　　搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。 　　　　　　教師隨機糾正讀音：“錢、關”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。 　　　?。?）認讀本課新詞：（課件出示） 　　　　　　　漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困 　　　　　　　同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。 　　　　　　　注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音?！捌痢钡摹傲痢弊x輕聲。 　　　　　　　檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 　　　3.（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關 　　　　　識記生字“與財錢甲骨貝殼壞幣關”。 　　　　（1）認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。 　　　　（2）開火車讀、齊讀。 　　　　（3）你有什么好辦法記住它們？ 　　　　　　可以用加一加的方法記住它們。 　　　　　　如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”。 　　　　　　可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。 　　　　　　可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。 　　　　　　還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團圓”是“貝”。 　　　4.指導寫字：重點指導“錢、骨、殼” 　　　?。ㄕn件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖 　　?。?）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。 　　　（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。 　　　　　學生互相交流，老師重點指導。 　　　　　師點撥： 　　　　　“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫； 　　　　　“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折； 　　　　　“殼”的上面是“士”。 　　?。?）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ 　　?。?）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。 　?。ㄈ├首x課文，整體感知 　　　1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。 　　　2.同桌互讀互聽。 　　　3．分小節(jié)展示朗讀。 　　　4.評價。 　　　5.課件出示練讀。 　　　?。?）自由模仿練讀。 　　　?。?）男女分小節(jié)接力讀 　　　?。?）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？ 　　　　　　（講了漢字“貝”的有關故事。） 　?。ㄋ模┛偨Y： 　　　　　我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學。 　　　　　　　　　 第二課時 　?。ㄒ唬土晫?。 　　　1.復習本課生字詞。 　　?。?）出示本課詞語自由讀一讀。 　　　　　　甲骨文　貝類　珍貴　漂亮　飾品　錢幣　購買 　　　　　　偏旁　錢財　攜帶　貨物。 　　?。?）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。 　　　（3）全班齊讀詞語三遍。 　　　（4）單獨出示文中12個要求會認的生字，指名學生朗讀。 　　?。?）一起朗讀生字。 　　　2.指名分段朗讀課文。 　?。ǘ┰僮x課文，理解課文內(nèi)容。 　　　1.默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。 　　　2.指名說明每個自然段的大致意思。 　　　3.精讀理解，重點突破。 　　　　A.學習第一自然段 　　　　?。?）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。 　　　　　　（貝殼是保護動物身體的鎧甲。） 　　　　?。?）在甲骨文中貝字的樣子像什么？ 　　　　　?。坠俏闹械摹柏悺弊?，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。） 　　　　　　　引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。 　　　　B.學習第二自然段 　　　　　引導學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。 　　　?。?）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？ 　　　　?。ㄘ悮た梢噪S身攜帶，不容易損壞） 　　　　（2）它在古代有什么用途？ 　　　　?。ü湃诉€把貝殼當作錢幣。） 　　　　（3）根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。 　　　　?。ㄓ谩柏悺弊髌缘淖郑蠖嗯c錢財有關，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。） 　　　?。?）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？　　　　?。▽W生查字典回答） 　?。ㄈ┱n堂小結： 　　　　　說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關。 　　　　　（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關。） 　　板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“貝”的故事 　　　　　　　　　　　　　　　特點：珍貴、不容易壞　裝飾品 　　　　　　　　　　　　　　　用途：用貝當作錢幣 　　　　　　　　　　　　　　　　　　賺　賠　購　貧　貨