鄂教版五年級音樂下冊一二單元教案.doc

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鄂教版五年級音樂下冊教案 第一單元風兒在歌唱 教材分析： 1、歌曲：《校園的風》是一首進行曲的體裁。旋律活潑、輕快、富有朝氣。歌詞充滿了詩情畫意。很具有時代的氣息，應(yīng)該很受學(xué)生的歡迎。但是，對于學(xué)生來說，要把這首歌曲演唱好，有一些難度，主要表現(xiàn)在；節(jié)奏復(fù)雜（弱起節(jié)奏、符點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等）、并且旋律起伏較大。 2、 歌曲：《晚風》是一首來自俄風格的羅斯二聲部合唱歌曲，旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧靜的美，夢幻的美和幸福的美。 3、欣賞：《抖空竹》 是王義平為聯(lián)合國國際兒童節(jié)而作的管弦樂曲<中國兒童玩具>組曲中的第2首，音樂形象生動感人，表現(xiàn)手法妙趣橫生，易于少年兒童接受，其技術(shù)的難度 也適于演奏，很受歡迎。 《放風箏》是組曲中的第三首，樂曲描繪了風箏在天空中自由翱翔的姿態(tài)，而且，寄托了作者對風箏的美好期待和祝愿之情。 4、音樂實踐：《春風》是來自日本的兒童歌曲，由和田微三作詞，廣瀨量平作曲，羅傳開譯配。輕快流暢的旋律，富于動力和彈力的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風的生動景象，自然界的勃勃生機，同時也抒發(fā)了孩子們對春天的熱烈期盼和縱情歌唱。 教學(xué)內(nèi)容 1、唱：《校園的風》、《晚風》 2、做：設(shè)計動作表演、節(jié)奏填空、聽音填空 3、聽：《抖空竹》、《放風箏》 4、玩：《春風》 5、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹 教學(xué)目的 1、通過學(xué)唱《校園的風》，感受歌曲表達的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。 2、通過設(shè)計動作表演練習，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡單的動作表現(xiàn)出來。 3、在節(jié)奏填空和聽音填空練習中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。 4、通過欣賞，感受樂曲所描寫的情景和管弦樂器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。 5、八孔豎笛：進一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂曲。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。 教具準備：錄音機、教學(xué)磁帶、等。 課時安排：二課時 教學(xué)過程 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：《校園的風》、欣賞《抖空竹》、《放風箏》 教學(xué)目標： 1、通過學(xué)唱《校園的風》，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極進取的精神風貌，熱愛自己美麗的校園； 2、學(xué)唱演唱弱起拍。 教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲《校園的風》 教學(xué)難點：1、弱起拍的演唱；2、根據(jù)節(jié)奏譜寫音樂短句。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 導(dǎo)言： 二、播放歌曲《校園的風》 1、問：校園的風是怎樣的風？我們應(yīng)該以什么樣的聲音來表現(xiàn)演唱這首歌曲？ 學(xué)生討論回答： 老師總結(jié)： 2、介紹歌曲：歌曲由陳默作詞、康復(fù)元作曲。這是一首用進行曲體裁寫成的歌曲，歌曲以大自然之中的風來借以表現(xiàn)校園里的自信樂觀、文明團結(jié)、積極向上的精神風貌！希望我們在這樣的校園里健康快樂的成長！ 三、學(xué)習歌曲： 1、節(jié)奏練習： 2／4 ＯＸＸＸ｜ＸＸ.Ｘ｜｜ 2／4 ＸＸＸ｜Ｘ-｜ＸＸ ＸＸ｜｜ 要求：念一念 ----拍一拍 2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求劃拍； 3、按節(jié)奏讀歌詞； 4、教師范唱歌曲； 5、教師分句教唱； 6、跟琴齊唱全曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況進行處理； 7、分組唱一唱，并進行評價；以自評，互評的形式進行。 四、創(chuàng)作：完成第3頁的----創(chuàng)作旋律短句 1、提示： A、據(jù)節(jié)奏進行填寫； B、情緒色彩的表達； 2、分組創(chuàng)作： 3、分組展示； 4、評價； 五、欣賞《抖空竹》、《放風箏》 六、總結(jié)： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：《晚風》、欣賞《春風》 教學(xué)目標：通過歌曲的學(xué)習，提高學(xué)生的二聲部合唱能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在演唱中與他人的合作能力。 教學(xué)過程： 一、發(fā)聲練習：（選擇二聲部的合唱練習） 二、導(dǎo)入新課： 三、聆聽歌曲：《晚風》 1、這首歌曲給你什么感受？ 學(xué)生談感受： 教師總結(jié)： 2、介紹歌曲： 這是一首俄羅斯風格的 二聲部合唱曲，K.烏申斯基詞，A.托姆作曲，張寧譯配。旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧靜的美，夢幻的美和幸福的美。 四、學(xué)習歌曲： 1、分聲部聆聽，感受 聲部的旋律特點； 2、學(xué)習第一聲部： 視唱旋律，要求學(xué)生劃拍； 按節(jié)奏讀歌詞； 輕聲跟琴唱歌詞； 教師范唱第一聲部，進行處理歌曲：聲音的輕柔、節(jié)奏的穩(wěn)定，自然的換氣，表情的自然； 有感情的齊唱第一聲部。 3、學(xué)習第二聲部，（步驟同上） 4、分別練唱兩個聲部。 5、分聲部練習。 6、合唱歌曲：注意聲部的均衡性和層次感。 五、全體表演：合唱《晚風》 六、欣賞《春風》 七、延伸：引導(dǎo)口琴（豎笛）吹的好的學(xué)生在課余時間去練習并進行合奏。 第二單元 祝福媽媽 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：《祝福媽媽》 2、聽：《燭光里的媽媽》 3、玩：《只要媽媽露笑臉》、《魯冰花》、《棕櫚樹下》 教學(xué)目的： 1、通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力， 演唱時能做到均衡、和諧。 2、繼續(xù)感受三拍子韻律，豐富對民歌音調(diào)的積累。 3、通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。 4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習吹奏《燭光里的媽媽》 教學(xué)重點： 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。 教學(xué)難點：增強對民歌的了解與認識。 教具準備：錄音機、磁帶、八孔豎笛 課時安排：三課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：《祝福媽媽》 教學(xué)目標 1、學(xué)習歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點，能夠飽含深情的演唱歌曲。 2、通過學(xué)習歌曲，對學(xué)生進行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國，培養(yǎng)。 教學(xué)重點重點：1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂知識連線。 教學(xué)難點：1、根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。 2、體會歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵。 教具準備：多媒體課件、CD、氣球、彩紙、電子琴 教學(xué)過程 一、師生問好：（放歌《媽媽的吻》） 師：嗨！同學(xué)們好! 生：老師好！ 師：見到你們很高興！大家請坐！還記得這首歌嗎？ 生：記得！——《媽媽的吻》 師：是的，上節(jié)課學(xué)的，我們一起唱一遍好嗎？ 生：好！（跟唱一遍《媽媽的吻》） 二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們唱的真棒！從剛才歌聲里我聽出了你們對媽媽的一片深情，讓我們再為媽媽送上一份祝福好嗎？ 生：好！ 師：這節(jié)課我們一起學(xué)習一首新歌《祝福媽媽》。請同學(xué)們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請舉手。 1、學(xué)生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍） 師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問題嗎？ 生：“呀拉索”是什么意思？ 師：這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，沒有實際意義，類似普通話里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到這三個字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。還有什么問題嗎？ 生：沒有了。 師：藏族風景最有名的就是西藏了。下面同學(xué)們和老師一起聽賞歌曲，請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象一下美麗的西藏，然后告訴老師你聽到、想到了什么？ 2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍） 師：誰說一說？ 生：1、生2、生3…… 師：大家說的太棒了！老師想帶大家到西藏去旅游，你們想不想去？ 生：想。師：來，坐上火車，我們走了！ 3、復(fù)聽歌曲（帶學(xué)生在室內(nèi)繞一周，說“到站”學(xué)生回位。復(fù)聽歌曲同時播放藏族風景圖片） 師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長大以后真的到西藏去看看。下面同學(xué)們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲唱一遍。 4、學(xué)生輕聲跟唱 師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準備好了嗎？ 生：準備好了！ 5、再次跟唱 6、教學(xué)連線——圓滑線、延音線 師：大家唱得真好！下面同學(xué)們休息一下，請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？ 生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。 師：它連接了兩個音或多個音符，是不是？ 生：是。 師：小組合作找一找歌曲中這個符號出現(xiàn)了幾次？它連接的音符有什么特點？生：19次。它連接的音符有的相同有的不同。 師：***同學(xué)說的很好?。ǔ鍪菊n件）連接不同音符時，它叫圓滑線。演唱時要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時，它叫延音線。演唱時要唱成一個音。（指導(dǎo)圓滑線、延音線的唱法） 師：下面小組合作找一找，歌曲中哪里用了圓滑線？哪里用了延音線？看哪組找的又快又準?。▽W(xué)生找完匯報） 師：找的非常準確！下面我們跟伴奏演唱，體會一下圓滑線和延音線的唱法。 7、跟伴奏演唱，體會連線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲┫旅嫘〗M討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示對媽媽的無限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情。 師：我們每個人都有一個媽媽，而我們又有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？ 8、跟伴奏齊唱師：唱的真棒！給自己鼓鼓掌吧！同學(xué)們，除了歌中唱的這些，你還有什么禮物要送給媽媽嗎？ 生：有。 師：請大家把你想送媽媽的禮物寫下來，為《祝福媽媽》創(chuàng)編第四段歌詞，下面小組合作，看哪組創(chuàng)編的又快又好！并為大家演唱！編好的請舉手！優(yōu)秀作品老師會發(fā)獎!現(xiàn)在開始！ 9、創(chuàng)編歌詞 （小組活動，創(chuàng)編歌詞，并排練演唱，教師巡回指導(dǎo)） 10、匯報成果（三組） 師：同學(xué)們真棒！老師送的禮物喜歡嗎？（喜歡）下面請組長把氣球吹起來，請同學(xué)們在老師送你的彩紙上寫上一句你最想對媽媽說的話，可以寫給自己的媽媽，也可以寫給祖國媽媽，寫好后把它粘在氣球上。 （學(xué)生活動） 11、齊唱《祝福媽媽》 師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？ （好）（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束） 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽：《采一束鮮花》 歌曲：《只要媽媽露笑臉》 教學(xué)目標： 1、通過聆聽歌曲感受音樂所表現(xiàn)的對媽媽的愛。 2、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛到祖國的愛的情感升華。 教學(xué)重點：柔聲準確的演唱此歌曲。 教學(xué)難點：通過欣賞音樂，感受歌曲所表現(xiàn)的對媽媽的愛，并能通過動作或表情表現(xiàn)出來。 教學(xué)過程 一、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學(xué)生欣賞歌曲。 1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書：只要媽媽露笑臉） 2、聽了這首歌，你們想說什么？ 3、過渡：今天這節(jié)課我們就一起來研究一下“笑”。（在“笑”下加點） 二、板塊一：“笑”好不好？ 1、你們認為“笑”與“哭”相比，哪個更好？為什么？ 2、分四人小組思考討論。 3、集中交流。 4、小結(jié)過渡：通過討論，同學(xué)們普遍認為笑比哭好，俗話說，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人快樂。 三、板塊二：為笑設(shè)計廣告語。 1、談話：如果笑就是種商品，你能為笑設(shè)計一些廣告語， 每個人都笑口常開嗎？ 2、學(xué)生自行設(shè)計廣告語，然后討論交流。有選擇地寫在黑板上 3、小結(jié)過渡： 看了大家設(shè)計的廣告語，人們都怦然心動，希望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現(xiàn)實生活中，笑可以說是供不應(yīng)求，不少人笑不起來，得不到微笑。 四、板塊三：為什么笑不起來？ 1、請同學(xué)們在小組中展開調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當中誰提不到微笑，或是很少能會心地笑一笑？是什么原因造成的？ 2、分組討論交流： 笑不起來，是因為 。 3、小結(jié)過渡： 現(xiàn)實生活中，確實有許多人笑不起來，可能是因為生活中暫時的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔心、牽掛了。 4、再聽《只要媽媽露笑臉》。 5、聽完后你最想說的是什么？（指名回答） 五、《只要媽媽露笑臉》可以說是一個做子女的對母親最衷心的祝愿，因為他們深深地知道自己的父母的艱辛，父母們望子成龍，望女成鳳，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女的確實應(yīng)該體諒父母，使他們不再為自己擔憂，能夠會心地笑一笑。 六、完成習作《只要媽媽露笑臉》。 安全小常識：不準在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《燭光里的媽媽》 教學(xué)過程： 一、課前序曲： 課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。 二、新課導(dǎo)入： 師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？ 生：母親。 生：媽媽對我的關(guān)心。 師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼??？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題） 師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰會唱嗎？ （有許多學(xué)生搖頭） 師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談?wù)凪TV中哪個細節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。） 三、說真話，訴真情 師：你覺得MTV中的哪個細節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？ 生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。 生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。 生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。 生4：媽媽深夜為孩子補衣服。 生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。 師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》） 師：我們一起來讀一讀，好嗎？ 生（齊答）：好！（齊讀《母親》） 師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？ 生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。 生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。 師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。） 生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。 生9：有次半夜，我感到很餓，當時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。 生10：媽媽上班的地方離家很遠，她每次上班前都為我準備好中飯。有次她為我準備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進了她的飯盒。可中午時媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。 師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠的路。 生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。 師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。 生11：我每次來學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準備好。 師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。所以我們應(yīng)該從小學(xué) 會關(guān)心自己的父母和身邊的長輩。。。。。。。。