2016年上半年小學(xué)教師資格證《教育知識(shí)》真題及答案.doc

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　　2016年上半年教師資格證《小學(xué)教育知識(shí)》真題及答案 　　一、單項(xiàng)選擇題 　　1.【題干】近朱者赤近墨者黑，說(shuō)明在人的身心發(fā)展中起決定作用的因素是（?。? 　　A.遺傳 　　B.環(huán)境 　　C.個(gè)性差異 　　D.個(gè)人努力 　　【答案】 B 　　2.【題干】教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（　）。 　　A.夸美紐斯和布魯納 　　B.夸美紐斯和杜威 　　C.赫爾巴特和布魯納 　　D.赫爾巴特和杜威 　　【答案】D 　　3.【題干】小林有一次偷拿水果攤上的蘋(píng)果被老師叫到了辦公室，老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住?！边@說(shuō)明小林缺乏（?。? 　　A.道德認(rèn)識(shí)教育 　　B.道德情感教育 　　C.道德意志教育 　　D.道德行為教育 　　【答案】C 　　4.【題干】我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括（?。?。 　?、儆變航逃诔醯冉逃壑械冉逃艹扇私逃莞叩冉逃? 　　A.①②③④ 　　B.①②③⑤ 　　C.①②④⑤ 　　D.②③④⑤ 　　【答案】B 　　5.【題干】與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（?。?。 　　A.生活性 　　B.計(jì)劃性 　　C.組織性 　　D.系統(tǒng)性 　　【答案】A 　　6.【題干】有目的有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行獲取資料的研究方法是（　）。 　　A.歷史法 　　B.問(wèn)卷法 　　C.觀察法 　　D.文獻(xiàn)法 　　【答案】C 　　7.【題干】?jī)和霈F(xiàn)眼鏡干澀夜盲癥可能主要缺乏（?。?。 　　A.維生素A 　　B.維生素B 　　C.維生素C 　　D.維生素D 　　【答案】A 　　8.【題干】當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺(jué)得校方框平面位于大方框平面的前方，一會(huì)兒覺(jué)得位于大方框平面的后方，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（?。? 　　A.注意分散 　　B.注意起伏 　　C.注意分配 　　D.注意轉(zhuǎn)移 　　【答案】B 　　【解析】注意起伏（英文]Fluctuation of attention）人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，叫注意起伏 　　9.【題干】教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的言行舉止來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這說(shuō)明思維具有（?。? 　　A.間接性 　　B.概括性 　　C.理解性 　　D.整體性 　　【答案】A 　　10.【題干】不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人其認(rèn)知方式屬于（?。? 　　A.獨(dú)立型 　　B.XXX 　　C.整體型 　　D.系列型 　　【答案】A 　　11.【題干】將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（　）。 　　A.羅杰斯 　　B.布魯納 　　C.杜威 　　D.桑代克 　　【答案】D 　　12.【題干】小英到醫(yī)院打針以后再遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是（?。?。 　　A.內(nèi)化 　　.泛化 　　C.焦慮 　　D.移情 　　【答案】B 　　【解析】 屬于泛化現(xiàn)象 　　13.【題干】按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂中實(shí)施的課程屬于（?。?。 　　A.理想的課程 　　B.正式的課程 　　C.領(lǐng)悟的課程 　　D.運(yùn)作的課程 　　【答案】D 　　【解析】 　　一是理想的課程，即由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專(zhuān)家提出的應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程； 　　二是正式的課程，即由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，我們平時(shí)在課程表中看到的課程即屬此類(lèi)； 　　三是領(lǐng)悟的課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程，這種領(lǐng)悟的課程可能與正式課程之間會(huì)產(chǎn)生一定的距離，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”； 　　四是運(yùn)作的課程，即在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程，在實(shí)施中，教師常常會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整（這就是所謂的互動(dòng)吧）； 　　五是經(jīng)驗(yàn)的課程，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到的東西，也即課程經(jīng)驗(yàn)。 　　14.【題干】荀子在《勸學(xué)篇》中指出：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海?！边@句話所蘊(yùn)含的教學(xué)原則是（?。?。 　　A.循序漸進(jìn)原則 　　B.因材施教原則 　　C.啟發(fā)引導(dǎo)原則 　　D.直觀性原則 　　【答案】A 　　15.【題干】在數(shù)學(xué)《反方形和正方形周長(zhǎng)》時(shí)，張老師將能夠正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，故目標(biāo)屬于（?。?。 　　A.知識(shí)性目標(biāo) 　　B.過(guò)程性目標(biāo) 　　C.技能性目標(biāo) 　　D.情感性目標(biāo) 　　【答案】C 　　16.【題干】按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的順序編班課程內(nèi)容，這種組織方式屬于（?。?。 　　A.橫向組織 　　B.水平組織 　　C.簡(jiǎn)約組織 　　D.綜合組織 　　【答案】A 　　【解析】屬于縱向組織 　　17.【題干】體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦法的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（?。?。 　　A.課程計(jì)劃 　　B.課程標(biāo)準(zhǔn) 　　C.教學(xué)大綱 　　D.教學(xué)目標(biāo) 　　【答案】A 　　18.【題干】小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)，這種教學(xué)方法屬于（?。?。 　　A.參觀法 　　B.實(shí)驗(yàn)法 　　C.演示法 　　D.實(shí)習(xí)法 　　【答案】B 　　19.【題干】新學(xué)期第一堂體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（?。?。 　　A.過(guò)程性評(píng)價(jià) 　　B.總結(jié)性評(píng)價(jià) 　　C.分析性評(píng)價(jià) 　　D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) 　　【答案】D 　　【解析】診斷性評(píng)價(jià) 　　20.【題干】根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，我國(guó)小學(xué)現(xiàn)階段既開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科課程，有開(kāi)設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（　）。 　　A.綜合性 　　B.均衡性 　　C.選擇性 　　D.時(shí)代性 　　【答案】B 　　二、簡(jiǎn)答題 　　21.【題干】簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。 　　【答案】馬斯洛需要層次理論包括五大類(lèi)： 　　一、生理需要。它是指人類(lèi)生存最基本的需要，如食物、不、住所等。例如，經(jīng)常處于饑餓狀態(tài)的人，首先需要的是食物，為此，生活的目的被看成填飽肚子。 　　二、安全需要。安是指保護(hù)自己的免受身體和情感傷害的需要。這種安全需要體現(xiàn)在社會(huì)生活中是多方面的，如生命安全、勞動(dòng)安全、良好的社會(huì)。 　　三、社交需要。它是包括友誼、愛(ài)情、歸屬、信任與接納的需要。 　　四、尊重需要。它包括自尊和受到別人尊重兩方面。五、自我實(shí)現(xiàn)需要，它是指?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展發(fā)揮自身潛能實(shí)現(xiàn)理想的需要 　　五、自我實(shí)現(xiàn)的需要 　　22.【題干】?jī)和硇陌l(fā)展個(gè)別差異性表現(xiàn)在哪些方面。 　　【答案】1兒童氣質(zhì)與性格的差異。氣質(zhì)差異主要表現(xiàn)在膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。性格類(lèi)型主要表現(xiàn)在外傾型和內(nèi)傾型、順從型與獨(dú)立型。 　　2兒童的能力差異 　　能力差異主要是類(lèi)型的差異、發(fā)展水平的差異、表現(xiàn)早晚的差異。 　　兒童教師應(yīng)該注意因材施教！ 　　23.【題干】簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“學(xué)生為本”的基本理念。 　　【答案】按照《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，能總結(jié)、反思，改變教法，由習(xí)慣于批量生產(chǎn)形成的固定課堂模式，轉(zhuǎn)型為以滿足個(gè)性需求的分類(lèi)意識(shí)，尊重學(xué)生人格，啟迪心智，改教為育，變單純教授知識(shí)為既傳授知識(shí)也傳播探究、創(chuàng)造的方法。 　　應(yīng)遵循“因材施教”原則。對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入了解，包括：知識(shí)基礎(chǔ)、 　　生活 　　習(xí)慣、個(gè)性脾氣、興趣愛(ài)好、結(jié)交人群、更重要的是學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)等等，有針對(duì)性，有層次性，要有育人理念與本領(lǐng)。 　　三、材料分析題 　　材料一 　　唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過(guò)程和感受，給作文累計(jì)素材。不久，小強(qiáng)的爸爸就氣勢(shì)洶洶的來(lái)找唐老師，質(zhì)問(wèn)唐老師為什么小強(qiáng)一回家就玩泥巴，不學(xué)習(xí)。唐老師就將小強(qiáng)的作文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。作文中提到小強(qiáng)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)坦克模型，但是被他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長(zhǎng)聽(tīng)完小強(qiáng)的作文，表示理解了孩子的行為。 　　24.【題干】評(píng)析唐老師與家長(zhǎng)的溝通方法。 　　【答案】 　　【解析】尊重家長(zhǎng)的意識(shí)；對(duì)學(xué)生慎用懲戒；與家長(zhǎng)換位思考；運(yùn)用藝術(shù)的教育方式與家長(zhǎng)取得一致與理解； 　　25.【題干】試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求。 　　【答案】家校合作的方式：家長(zhǎng)學(xué)校；家長(zhǎng)沙龍；家長(zhǎng)委員會(huì)；家長(zhǎng)會(huì)等 　　【解析】家校合作對(duì)于形成優(yōu)質(zhì)合理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義；具體要求包括多換位思考；及時(shí)溝通；及時(shí)信息共享；教師要為家長(zhǎng)提供必要的教育指導(dǎo)；家長(zhǎng)需配合學(xué)校的教育管理工作。 　　材料二 　　楊老師在講《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。釆用的導(dǎo)入方式是“猴子分餅”。猴山上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一塊。猴B見(jiàn)到說(shuō)：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說(shuō)：“我要三塊，我要三塊。”于是，猴王又把第三塊餅平均切成九塊，分給猴C三塊。那么同學(xué)們，這個(gè)猴子這么貪心，你覺(jué)得他能吃完嗎? 　　26.【題干】評(píng)析楊老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 　　【答案】楊老師通過(guò)故事導(dǎo)入的方式，具有直觀性的特點(diǎn)，引人入勝，同時(shí)能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過(guò)故事如果能夠加入學(xué)生的討論會(huì)更好。 　　27.【題干】課堂中常用的導(dǎo)入方式? 　　【答案】復(fù)習(xí)導(dǎo)入2游戲?qū)?故事導(dǎo)入4表演導(dǎo)入5借助媒體導(dǎo)入6借助其他學(xué)科知識(shí)導(dǎo)入7直接導(dǎo)入 8懸念導(dǎo)入 9 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 10新聞時(shí)事導(dǎo)入 　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 　　材料一 　　《草》白居易 　　離離原上草，一歲一枯榮。 　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 　　遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 　　又送王孫去，萋萋滿別情。 　　28.【題干】描寫(xiě)該詩(shī)的意境并分析主題。 　　【答案】運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)了草的生生不息，暗喻人生。 　　【解析】 　　【考點(diǎn)】 　　29.【題干】指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。 　　【答案】知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字生詞， 　　【解析】過(guò)程與方法：熟練朗讀詩(shī)歌 　　情感態(tài)度價(jià)值觀：了解詩(shī)歌意境，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 　　【考點(diǎn)】 　　30.【題干】設(shè)計(jì)針對(duì)生字“枯”的寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程。 　　【答案】屬于新授課的環(huán)節(jié)。 重點(diǎn)寫(xiě)此環(huán)節(jié)。 　　【解析】 　　【考點(diǎn)】 　　材料二 　　練習(xí)： 　?。?）多數(shù)怎樣估計(jì)： 　　①《新編小學(xué)生字典》592頁(yè)，大約是（　）。頁(yè) 　?、谛】∶糠昼姶蜃?08個(gè)，大約是（?。﹤€(gè)。 　　③本校有學(xué)生688個(gè)，大約是（?。﹤€(gè)。 　　④李平大叔今年的桔子1328千克，大約是（?。┣Э?。 　　（2）劉寧走一步平均長(zhǎng)62cm，從操場(chǎng)這頭到那頭共252步，操場(chǎng)大約長(zhǎng)（?。┟?。 　?。?）沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有19所小學(xué)，全鄉(xiāng)有多少小學(xué)生? 　?。?）燕鷗從北極到南極，形成17000千米，如每天飛780千米，20天能飛到嗎? 　?。?）四年級(jí)學(xué)生去秋游，每套車(chē)票門(mén)票49元，共需104套，要帶多少錢(qián)? 　　31.【題干】估算與精算的區(qū)別? 　　【答案】精算是準(zhǔn)確的計(jì)算，估算是大致的模糊的計(jì)算，需要重視估算計(jì)算的重要性。 　　【解析】 　　【考點(diǎn)】 　　32.【題干】指導(dǎo)中年段小學(xué)生，試擬教師目標(biāo)。 　　【答案】 　　知識(shí)與技能：掌握估算的方法。 　　過(guò)程與方法：透過(guò)估算學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)精算與估算的差異 　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 　　【解析】 　　【考點(diǎn)】 　　33.【題干】據(jù)教師目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)和理由。 　　【答案】老師通過(guò)日常生活中所運(yùn)用到的估算，和大家分享，并且讓大家討論，估算的意義，然后直接導(dǎo)入到今天的主題。 　　【解析】 　　【考點(diǎn)】 　　材料三 　　Look and read our school（圖） 　　34.【題干】簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程創(chuàng)設(shè)意境的方法。 　　【答案】 　　【解析】 　　【考點(diǎn)】 　　35.【題干】指導(dǎo)小學(xué)生，試擬定教學(xué)目標(biāo)。 　　【解析】 　　【考點(diǎn)】 　　36.【題干】依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。 　　【答案】 　　【解析】 　　【考點(diǎn)】 　　材料四 　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。 　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) 　　37.【題干】簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)（10分）： 　　【答案】《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲。全曲共八小節(jié)，四個(gè)樂(lè)句，獨(dú)具匠心的旋律用較低的聲音和“X X”的節(jié)奏相結(jié)合，表現(xiàn)大鼓的音色特點(diǎn)；用較高的聲音和“XX X”的節(jié)奏相結(jié)合，表現(xiàn)小鼓的音色特點(diǎn)，使學(xué)生形象生動(dòng)地感受到大鼓和小鼓聲音在高低、強(qiáng)弱、音色等方面的不同特點(diǎn)。 　　【解析】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 　?。?）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。 　?。?）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。 　　第三問(wèn)?。?）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓” 　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)游戲“ 我的大鼓和小鼓” 來(lái)引入。 　　讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。 　?。?）音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱” 　　在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂(lè)的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。 　?。?）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是快樂(lè)的小樂(lè)手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。 　　38.【題干】如指定低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）； 　　39.【題干】依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“音的高低知識(shí)點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)”并說(shuō)明理由； 　　材料五 　　前翻滾 　　41.【題干】說(shuō)明“前翻滾”的教學(xué)里點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　42.【題干】指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。 　　43.【題干】設(shè)計(jì)犯錯(cuò)糾正和理由。 　　材料六 　　花點(diǎn)心 　　44.【題干】美術(shù)語(yǔ)言的造型元素。 　　45.【題干】指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。 　　46.【題干】設(shè)計(jì)新環(huán)節(jié)的活動(dòng)和理由。