《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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第六課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容 《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)下冊第90頁例9。 本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教材以生活中學(xué)生熟悉的電器的價(jià)格為資源，雖然是簡單的幾個(gè)電視機(jī)的價(jià)格，卻涵蓋了數(shù)的大小比較的3種情況，為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。 （二）核心能力 通過經(jīng)歷數(shù)的大小比較過程，掌握數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)數(shù)感。 （三）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過比較電視機(jī)的價(jià)格，借助數(shù)位的知識(shí)，自主探究比較數(shù)位不同的數(shù)的大小。 2．通過比較、討論，借助位置制的知識(shí)比較數(shù)位相同的數(shù)的大小，并會(huì)用自己的話說一說數(shù)的大小比較方法。 3．在經(jīng)歷比較數(shù)的大小的過程中，嘗試總結(jié)概括萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 （四）學(xué)習(xí)重點(diǎn) 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 （五）學(xué)習(xí)難點(diǎn) 數(shù)位相同的數(shù)的大小比較 （六）配套資源 實(shí)施資源：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》名師教學(xué)課件 二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) （一）課前設(shè)計(jì) 1．預(yù)習(xí)任務(wù) （1）預(yù)習(xí)教材第90頁。 2．比較98和89的大小，說說你是怎么比較的？ 【設(shè)計(jì)意圖：喚醒學(xué)生100以內(nèi)的數(shù)的大小比較方法，為本節(jié)課萬以內(nèi)數(shù)的大小比較做鋪墊?！? （二）課堂設(shè)計(jì) 1．復(fù)習(xí)舊知，喚醒回憶 比較下面數(shù)的大小，并說明理由。 2．創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 師：五一節(jié)到了，好多商場都在進(jìn)行促銷活動(dòng)，瞧，這是其中的一個(gè)電器商場的活動(dòng)情況。電視機(jī)的種類齊全，檔次各異，你知道這個(gè)電器商場隆重推出的幾種電視機(jī)的價(jià)格嗎？出示課件比一比。（出示PPT） 師：說信息，并讀出數(shù)的價(jià)格。 師：為了便于表達(dá)我們把電視機(jī)給它標(biāo)上序號(hào)吧。 師：生活中，我們經(jīng)常會(huì)見到比100大多得的數(shù)的比大小，比如我們在買東西的時(shí)候，會(huì)見到像這樣的價(jià)格，哪種電視貴？哪種便宜？需要我們來比較，下面請你先任選兩種電視機(jī)的價(jià)格，想一想，準(zhǔn)備怎么選擇才能把所有的情況都能考慮到？ 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的大小比較的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)有序思考。】 3．自主探究 匯報(bào)交流 問題1：誰來說一說你是怎么做選擇的？ 生：我是按照先固定一臺(tái)電視機(jī)，然后按照序號(hào)選擇別的電視機(jī)，這樣選擇比較能保證把所有的情況都考慮到，不會(huì)有遺漏。 師：說的太好了，有序思考常常能讓我們思考得全面。 師：如果按照這樣的思考路徑的話，這些電視機(jī)的比較會(huì)有哪些情況呢？ 生：①②比較、①③比較、①④比較，②③比較，②④比較、③④比較共六種情況。 問題2：下面請你自己按照這樣的比較順序，進(jìn)行電視機(jī)價(jià)格的比較吧，邊比較邊思考：你是怎么比較的？并把比較的結(jié)果進(jìn)行記錄。（出示PPT） 活動(dòng)1：獨(dú)立比較，記錄結(jié)果。 小組交流、討論說一說你是怎么比較的。 組長總結(jié) 活動(dòng)2：小組展示匯報(bào)。(出示PPT） 組1：1號(hào)電視機(jī)的價(jià)格是三位數(shù)，別的電視機(jī)的價(jià)格都是四位數(shù)，所以1號(hào)電視機(jī)和2、3、4號(hào)電視機(jī)比較時(shí)，1號(hào)電視機(jī)最便宜。 師：從1號(hào)電視機(jī)和其它3號(hào)電視機(jī)的價(jià)格比較中你們能總結(jié)點(diǎn)什么嗎？ 組1：我們發(fā)現(xiàn)：位數(shù)不同的數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。 組2：2號(hào)電視機(jī)和3號(hào)電視機(jī)、4號(hào)電視機(jī)比較時(shí)，它們的價(jià)格都是四位數(shù)，我們在比較時(shí)都是先看最高位進(jìn)行比較,比較的結(jié)果是：1899＜2365，1899＞1350。 組2：我們在進(jìn)行位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比大小時(shí)發(fā)現(xiàn)：先比較最高數(shù)位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大，當(dāng)最高數(shù)位千位上的數(shù)相同時(shí)，再比教百位數(shù)，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 問題3：你能把這些電視機(jī)按照價(jià)格從小到大的順序排一排嗎？（出示PPT） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過獨(dú)立思考，至少能比較出兩種電視機(jī)的價(jià)格，在小組交流、比較、討論中掌握萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，最后在匯報(bào)總結(jié)交流中梳理萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法。】 4．課堂小結(jié) 本節(jié)課通過回顧100以內(nèi)數(shù)的大小比較，遷移交流10000以內(nèi)數(shù)的大小比較，得出比較數(shù)的大小的方法： 1.位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。 2.位數(shù)相同，比較最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)最高位上的數(shù)相同時(shí)要看次高位，次高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)大，否則需要繼續(xù)比下去，直到比出大小。 （三）課時(shí)作業(yè) 1．比一比。 ①1020○999 ④2895○2859 ②398○402 ⑤980○1430 ③5940○5230 ⑥8931○6139 【答案】＞、＞、＜、＜、＞、＞ 【解析】鞏固萬以內(nèi)的數(shù)比大小的方法，能正確比較出萬以內(nèi)的數(shù)的大小。 2．按照從小到大的順序排列下面各數(shù)，并說一說你的方法。 （1）2791 1792 7129 12796 （2）3049 3046 946 6093 【答案】 （1）1792 ＜ 2791 ＜ 7129 ＜ 12796 （2）946 ＜ 3046 ＜ 3049 ＜ 6093 【解析】鞏固萬以內(nèi)的數(shù)比大小的方法，能正確比較出萬以內(nèi)的數(shù)的大小。 3．□里最大能填幾 796＜7□9 8□8＜861 □81＞382 45□＜453 52□＞ 526 1000 ＞□99 【答案】9、5、9、2、9、9 【解析】靈活應(yīng)用數(shù)的大小比較的方法，在方框中填上合適的數(shù)，對知識(shí)的應(yīng)用程度要求較高。 （四）課后作業(yè) 1．A、B、C三位工人修路。同一段路，A工人用了1720分鐘，B工人用了1540分鐘，C工人用了950分鐘，哪位工人修得最快？ 【答案】950 ＜ 1540 ＜ 17204 答：C工人修得最快。 【解析】結(jié)合具體的情境，體會(huì)數(shù)的大小比較在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，加深對數(shù)的大小比較的應(yīng)用與理解。 2．一列火車坐的人比一架飛機(jī)多得多，一架飛機(jī)坐的人比一艘客輪少一些。 在下表中填入合適的交通工具。 1500人 350人 300人 【答案】火車、客輪、飛機(jī) 【解析】結(jié)合具體情境，利用數(shù)的大小比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力。 3．從0～9這10張卡片中，每人翻4張，比一比誰組成的四位數(shù)大。 我翻出的卡片是0、6、3、5， 我翻出的卡片是1、2、4、7， 組成的四位數(shù)是（ ）。 組成的四位數(shù)是（ ）。 【答案】不唯一 【解析】結(jié)合具體情境，體會(huì)數(shù)的大小比較在生活中的應(yīng)用，將數(shù)的組成、讀、寫和數(shù)的大小比較結(jié)合在一起，借助已有知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。