粒粒皆辛苦教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)《品德與社會》三年級下冊 《粒粒皆辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì) 徐玉鳳 東平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二0一0年六月 《粒粒皆辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo): 讓學(xué)生了解糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動(dòng)。認(rèn)識到糧食與人們生存的密切關(guān)系。 2、能力目標(biāo):通過指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,培養(yǎng)他們觀察社會事物,獲取信息的能力。 3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生尊重農(nóng)民伯伯,珍惜他們的勞動(dòng)成果,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民付出的艱辛,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生意識到勤儉節(jié)約既是一種美德,也是一種責(zé)任,增強(qiáng)節(jié)約糧食的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,我知道大家非常喜歡猜謎語,今天,我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)謎語,咱們看看誰最聰明,能快速地說出謎底,好嗎? 生:好 師:好,請聽好:(課件出示)一物長得真奇怪,腰里長出胡子來,撥開胡子看一看,露出牙齒一排排。 生:玉米 師:你真聰明,反應(yīng)的這么快。再來看第二個(gè),(課件出示)水里生來水里長,小時(shí)綠老時(shí)黃;去掉外殼黃金甲,煮成白飯噴鼻香。 生:水稻。 師:你真棒!老師真佩服你。 除了玉米、水稻這兩種農(nóng)作物外,你還知道哪些農(nóng)作物?(學(xué)生自由說)同學(xué)們知道的糧食真多,老師也給大家搜集了幾種常見的糧食(課件出示農(nóng)作物圖片)學(xué)生觀看。 師:這些糧食在我們生活中有什么作用呢? 生1:糧食可以用來做淀粉。 生2:小麥、玉米可以用來做酒精、葡萄酒、醬油、醋。 生3:大豆、花生、玉米還可以做油。 生4:玉米還可以提煉葡萄糖、乙醇等醫(yī)藥用品。 …… 師:同學(xué)們了解的可真不少,糧食與我們的生活息息相關(guān)。那你們知道糧食是怎么來的嗎? 生:農(nóng)民伯伯種出來的。 [此環(huán)節(jié),我以猜謎游戲?qū)?,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而引入了糧食。 為了讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)胤N植的農(nóng)作物,又給學(xué)生出示了一些常見的糧食,學(xué)生通過交流糧食的作用,從而感知到糧食與人們生活的關(guān)系。] 師:那下面,就讓我們一同來了解小麥的生產(chǎn)過程。(播放課件:一粒種子的旅行。) 師:看了這些畫面,你了解了哪些知識? 生1:我知道了小麥?zhǔn)乔锾觳シN,第二年夏天收獲。 生2:農(nóng)民伯伯給小麥澆水、施肥、鋤草、打藥……種糧食很辛苦。 生3:小麥有時(shí)還會經(jīng)歷暴風(fēng)雨的襲擊。 師:同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),知道的真多,那你們想不想體驗(yàn)一下農(nóng)民種糧的過程? 生:想 師:下面請同學(xué)們分好工,在小組內(nèi)表演一下。(學(xué)生表演,教師巡視指導(dǎo)。) 師:剛才同學(xué)們演的非常的投入,哪個(gè)小組愿意到臺上來給大家表演一下?(學(xué)生紛紛舉手要求表演) 師:同學(xué)們的熱情真高,老師也想和你們演一演。(幾名學(xué)生扮演農(nóng)民。其余學(xué)生扮演種子,每個(gè)農(nóng)民負(fù)責(zé)一塊“農(nóng)田”,教師敘述。) 師:(表演完后)老師想采訪一下,通過剛才的表演,農(nóng)民朋友們你們有什么感受呢? 生1:我感覺到身體太不舒服了,好累呀!農(nóng)民幾乎天天在田間勞動(dòng),真是太辛苦了! 生2:累得我滿頭大汗、腰酸背疼…… 師:我們在這舒適的環(huán)境下,只體驗(yàn)了短短的一兩分鐘,就感覺到腰酸背疼,對比農(nóng)民伯伯的環(huán)境,他們有時(shí)頂著炎炎烈日,有時(shí)迎著瑟瑟秋風(fēng),在田間日復(fù)一日,年復(fù)一年辛苦的勞動(dòng)著。有時(shí)農(nóng)作物還要遭受大面積的自然災(zāi)害,(課件播放,影響糧食生產(chǎn)的自然災(zāi)害圖片) 師:看到這些畫面你又有什么感受呢? 生1:糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的。 生2:糧食來得太不容易了。 師:是啊,糧食來的確實(shí)太不容易了,正如詩中所說(課件出示《憫農(nóng)》)請大家齊讀。 師:每一粒糧食都凝結(jié)著農(nóng)民伯伯辛勤的汗水,真可謂是粒粒皆辛苦。 (板書:粒粒皆辛苦) [此環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生走近農(nóng)業(yè),了解農(nóng)民,我給學(xué)生播放了小麥的生產(chǎn)過程,讓學(xué)生初步感知農(nóng)民種糧的辛苦。隨后讓學(xué)生模擬表演“一粒種子的旅行”過程,通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步感受到農(nóng)民的艱辛。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解自然災(zāi)害對糧食生產(chǎn)的破壞,讓學(xué)生的心靈得到震撼,使學(xué)生更能體會到糧食的來之不易。] 二、交流互動(dòng),激發(fā)共鳴 師:民以食為天,以糧為先,但在生活中,人們又是怎樣對待糧食的呢?課前,老師已經(jīng)安排大家從家庭、學(xué)校、社會三方面分組進(jìn)行了調(diào)查,下面請同學(xué)們把你調(diào)查的資料先在小組內(nèi)交流,小組長作記錄,一會咱們請各組匯報(bào)交流調(diào)查的結(jié)果。(小組合作交流,師巡視)同學(xué)們,交流完了嗎?下面我們就來舉行調(diào)查報(bào)告會,請各組長依次把你們的調(diào)查情況向大家匯報(bào)一下,在組長匯報(bào)時(shí),本組成員可以作補(bǔ)充,其它同學(xué)一定要認(rèn)真聽,一會咱們還要評選優(yōu)勝組。 家庭組、學(xué)校組、社會組分別匯報(bào)(略) 師:同學(xué)們調(diào)查的非常細(xì)致,交流的也十分認(rèn)真。通過剛才的匯報(bào)交流,你認(rèn)為哪個(gè)小組表現(xiàn)的最出色呢? 生:學(xué)校組。 師:為什么? 生:因?yàn)樗麄冋{(diào)查的資料很全面,匯報(bào)的也非常好。 師:大家同意他的看法嗎? 生:同意 師:我宣布學(xué)校組獲勝。大家恭喜他們。 前幾天,我去某中學(xué)參觀時(shí),也捕捉了這樣的一幕,(播放某中學(xué)食堂的錄像)。 師:你都看到了什么? 生1:他們把白花花的米飯全都倒進(jìn)了垃圾筒里,真是太可惜了! 生2:他們太不尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果了。 看了這些畫面以及通過剛才的交流,你有什么感受呢? 生1:浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象幾乎無處不在。 生2:真是太浪費(fèi)了!太可惜了! 師:那這種浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象有沒有發(fā)生在我們身上? 生1:我吃飽子的時(shí)候,只吃菜不吃皮。 生2:我吃米飯的時(shí)候,總是丟三拉四。 生3:我不喜歡吃饃頭,總是趁媽媽不注意,把饃頭扔到垃圾筒里。 師:你們都是個(gè)誠實(shí)的孩子。現(xiàn)在,老師先來給大家算一筆帳,如果全班每人每天浪費(fèi)一個(gè)饃頭,一天浪費(fèi)多少個(gè)饃頭呢?全校約3000人,一天又會浪費(fèi)多少個(gè)饃頭呢?照這樣計(jì)算,兩天、三天呢?…… 師:同學(xué)們,雖然我們現(xiàn)在生活得衣食無憂,但這樣浪費(fèi)下去實(shí)在是太可怕了…… [此環(huán)節(jié),我課前布置同學(xué)們從家庭、學(xué)校、社會三方面分組調(diào)查浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,課上,讓學(xué)生舉行調(diào)查報(bào)告會,由組長匯報(bào)交流本組調(diào)查的結(jié)果,并評選出優(yōu)勝組。接著我播放了某中學(xué)食堂的錄像,學(xué)生通過觀看被遺棄的盤中餐,以及通過剛才的調(diào)查匯報(bào)交流,談自己的感受。然后我提出問題:“這種浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象有沒有發(fā)生在你們身上?”讓學(xué)生自由說出自己身上存在的浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,我及時(shí)給予評價(jià)。隨后,我又用數(shù)據(jù)作證給學(xué)生算了一筆帳,通過計(jì)算讓學(xué)生充分感受到浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重性,這樣設(shè)計(jì)引導(dǎo)了學(xué)生在親身觀察了解中體會到浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在令人擔(dān)憂。] 三、拓寬視野,內(nèi)化認(rèn)識 咱們來看看世界范圍內(nèi)糧食供應(yīng)狀況吧,(播放非洲兒童受饑餓圖片及配音調(diào)查報(bào)告) 師:聽到這一串串觸目驚心的數(shù)字,看到他們那一雙雙渴求的眼神,同學(xué)們,此時(shí)你想說些什么呢? 生1:他們太可憐了,我們要幫助他們。 生2:我們要節(jié)約糧食,把節(jié)約的糧食送給他們,不再讓他們挨餓。 生3:我要從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一粒米,讓非洲的兒童過上和我們一樣的幸福生活。 師:是呀!孩子們,你們都是有愛心的好孩子!老師真為你們感到驕傲! [這樣通過讓學(xué)生了解世界范圍內(nèi)糧食供應(yīng)狀況,使他們的心靈再一次得到震撼,讓他們進(jìn)一步理解了浪費(fèi)糧食的危害性,從而認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性和緊迫性,建立起節(jié)儉的意識,增強(qiáng)了他們做好一個(gè)合格小公民的責(zé)任感。] ㈣反饋練習(xí),深化導(dǎo)行 師:這不,下面就有人來請你們幫忙了,(課件出示練習(xí)題) 1、幫一幫:李叔叔去飯店吃飯,飯后桌上剩了些飯菜,a、請問他該怎樣做才不浪費(fèi)?b、有沒有更好的方法,讓他今后去飯店既能吃飽又不剩下?(生答略) 2、小明從商店買了一大包方便面,吃了不到一半就扔了,你怎樣看等這件事情?如果你在場,你會怎么辦?(生答略) 師:同學(xué)們,現(xiàn)在糧食問題不僅是咱們國家乃至全球關(guān)注的問題,世界糧農(nóng)組織自1981年起把每年的10月16日作為世界糧食日,我們中國則把10月16日所在的這一周作為中國節(jié)糧周。老師希望同學(xué)們把今后的每周都作為“節(jié)糧周”來過,能否做到?(能)我們除了自己能夠做到節(jié)約糧食外,怎樣才能讓更多的人都來節(jié)約糧食?你有哪些金點(diǎn)子? 生1:做宣傳節(jié)約糧食的手抄報(bào)。 生2:做節(jié)約糧食的宣傳標(biāo)語。 生3:做溫馨提示卡,提醒大家都來節(jié)約糧食。 生4:畫一幅節(jié)約糧食的宣傳畫。 生5:在網(wǎng)上發(fā)帖子,倡議大家都來節(jié)約糧食。 師:同學(xué)們的辦法真多真好,那就讓我們趕快行動(dòng)起來。制作一些以“節(jié)約糧食,反對浪費(fèi)”為主題的宣傳畫、溫馨提示卡或宣傳標(biāo)語。(學(xué)生制作的同時(shí),播放《我是一粒米》歌曲)做完后,找同學(xué)展示交流,并說一說自己的設(shè)計(jì)意圖。(學(xué)生展示略) 課下,我們把它送給自己的親人或朋友,這樣一傳十,十傳百,讓節(jié)約糧食的隊(duì)伍壯大起來,好嗎? [這樣讓學(xué)生通過練習(xí),指導(dǎo)了他們在生活中的實(shí)際行動(dòng),并通過制作“節(jié)約糧食,反對浪費(fèi)”的宣傳標(biāo)語、宣傳畫或溫馨提出卡,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,再加上音樂渲染,升華了學(xué)生對勞動(dòng)者的情感,并將這種節(jié)儉意識延伸到社會中。] ㈤兒歌欣賞,升華認(rèn)識。 最后,老師送給大家一首《愛惜糧食》的兒歌,請同學(xué)們自由讀一下,好,請大家齊讀一遍。(略)老師希望同學(xué)們就象兒歌中說的那樣去做,不要小看一粒料,節(jié)約糧食獻(xiàn)愛心。 [本節(jié)課到這里課已結(jié)束,為達(dá)到課已盡而意無窮的效果,我給學(xué)生出示了一首愛惜糧食的兒歌,讓學(xué)生通過讀兒歌,升華了他們對勞動(dòng)者的情感,強(qiáng)化了節(jié)儉意識。]- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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