2013高考語文考前最后輔導(dǎo)材料.doc

《2013高考語文考前最后輔導(dǎo)材料.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013高考語文考前最后輔導(dǎo)材料.doc（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2013高考語文考前最后輔導(dǎo)材料 總 則 1、耐心審題，細(xì)心答題，回視檢查，降低失誤。 2、得分意識尤其要加強(qiáng)，一切按照老師平時要求，規(guī)范答題，分點作答。 3、書寫認(rèn)真，贏得閱卷老師印象首肯。尤其是作文某種意義上說就是在考書寫。 4、杜絕只見樹木。大體上看了一下題目，看了A項認(rèn)為比較符合題目的要求，于是B、C、D三項就不再照顧了，這樣結(jié)果有時候很難準(zhǔn)確。 5、克服思維定勢。憑經(jīng)驗做題，忽視考官設(shè)置的一些陷阱，犯經(jīng)驗主義的錯誤。 “兩個公司的職員分成6組，一起參加了野外生存探險活動”——這是個正確的句子。 ********************************************************************* 二、做 題 指 導(dǎo) ● 時間安排策略 拿到試卷后，應(yīng)該看一看作文，這樣能激發(fā)你構(gòu)思作文的潛意識。 時間安排大致可以是這樣的：語言表達(dá)（第一大題）15分鐘左右，文言文閱讀及翻譯20分鐘左右，詩歌鑒賞及默寫15分鐘左右，文學(xué)文本閱讀25分鐘，論述或?qū)嵱梦谋?0分鐘，作文55分鐘左右。 當(dāng)然時間因人而異，沒必要死扣具體的時間，但大致的時間應(yīng)該注意。 ● 語言基礎(chǔ)知識及表達(dá) 一、語 音 1、 一定要看清題目要求，是“完全相同”“不全相同”還是“全不相同”！?。?！ 解題方法 1、提醒：考場默念一遍。掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。多考慮從詞語具體意義的角度入手解決。 2、善用排除法！ 鞏固練習(xí)題 1．下列詞語中加點的字讀音完全不相同的一組是（3分） A．迂訥 / 枘鑿 對峙 / 有恃無恐 緋聞 / 蜚短流長 巨擘 / 劈波斬浪 B．磋商 / 蹉跎 妊娠 / 海市蜃樓 粳米 / 心肌梗塞 囁嚅 / 攝生之道 C．干勁 / 勁爆 冠軍 / 冠冕堂皇 請?zhí)?/ 俯首帖耳 押解/ 渾身解數(shù) D．擂鼓 / 擂臺 救濟(jì) / 濟(jì)濟(jì)一堂 雋秀 / 雋語箴言 少見 / 少安毋躁 【答案】 C（A n / ru；zh / sh ；fēi； b / pī 。B cuō；shēn / shn；jīng / gěng；ni / sh；C jn / jng；gun / guān ；tiě / tiē；ji / xi； D li/ li；j / jǐ；jn / jun ；shǎo；) 2．下列各組詞語中的加點字讀音，完全不相同的一組是（ ） A．奢靡 / 風(fēng)靡一時 行草 / 行將就木 干勁 / 疾風(fēng)勁草 仿佛 / 佛口蛇心 B．折本 / 損兵折將 纖夫 / 纖毫畢見 里弄 / 弄巧成拙 煞尾 / 兇神惡煞 C．調(diào)遣 / 風(fēng)調(diào)雨順 暴露 / 出乖露丑 著重 / 不著邊際 積攢 / 攢三聚五 D．角色 / 群雄角逐 度量 / 度德量力 橫禍 / 橫行霸道 伺候 / 伺機(jī)而動 【答案】B（A．m/mǐ xng jn/jng f/f B．sh /zh qin/xiān lng/nng shā/sh C．dio /tio l/lu zhu zǎn/cun D．ju d/du hng/hng c/s） 二、字形 2、 借用讀音來判斷字形。如 “宣泄”“蜂擁而出” 3、 結(jié)合語意做出正確的判斷?！芭佹鞠ァ薄疤舴蕭荨薄皯伊捍坦伞? 4、 考前針對易錯的字形進(jìn)行強(qiáng)化記憶。 1．下列各組成語中，沒有錯誤的一組是（3分） A．蛛絲馬跡 一如繼往 好高騖遠(yuǎn) 掉以輕心 B．世外桃園 川流不息 談笑風(fēng)生 走投無路 C．聲名鵲起 濫竽充數(shù) 共商國是 額手稱慶 D．竭澤而漁 墨守成規(guī) 寥若辰星 變本加利 【答案】C （一如既往 世外桃源 寥若晨星 變本加厲 ） 2．下列各組成語中，沒有錯誤的一組是（3分） A．文過是非 卷帙浩繁 精兵減政 騰挪跌宕 B．明槍暗箭 道貌暗然 不容置喙 哀聲嘆氣 C．一籌莫展 進(jìn)退維谷 滿腹經(jīng)綸 奮發(fā)圖強(qiáng) D．草菅人命 大聲疾呼 日新月異 兵慌馬亂 【答案】C （文過飾非 精兵簡政 道貌岸然 唉聲嘆氣 兵荒馬亂） 三、成語 5、 一定要看清題目要求，是“恰當(dāng)?shù)摹边€是“不恰當(dāng)?shù)摹保。。。? 1、成語 ★答題方法： ● 注意錯用對象、張冠李戴的問題：汗牛充棟、石破天驚、呼之欲出、浩如煙海、鱗次櫛比。 ● 注意成語潛在的感情色彩。如“坐而論道”“頂禮膜拜”“生財有道”是貶義；“急公好義”是褒義。 ● 要注意成語使用范圍，搭配的對象，尤其是有些成語是不能帶賓語的，要注意，如“侃侃而談他的人生追求”，另外注意，“整天不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月”都是錯誤的。 ● 注意一些近義成語的混用，如“聳人聽聞”和“駭人聽聞”、“臨危授命”和“臨危受命”等。 ● 注意成語的使用與語境重復(fù)，如“三令五申地強(qiáng)調(diào)”“在心中耿耿于懷”“背地里陽奉陰違” “感到愛莫能助”、“被人貽笑大方” “讓人看得眼花繚亂” “海內(nèi)外聞名遐邇” ● 越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。如“坐地分贓”。 07年江西卷第4題A項“今天，江西、湖南一帶烈日炎炎，紫外線輻射強(qiáng)烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息?！薄靶蒺B(yǎng)生息”是指在國家大變動或大變革以后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，發(fā)展生產(chǎn)，恢復(fù)元氣，不是“在家休息”之義。 ● 特別陌生的成語往往是對的。 ● 特別注意兩用甚至多義成語的意義和用法，如，潔身自好，昏天黑地，不偏不倚，平易近人。 鞏固練習(xí)題 下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分） A. 經(jīng)過改革開放三十多年的洗禮，中國經(jīng)濟(jì)總量從占全球2%增長到10%，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，這令許多西方國家刮目相看，國人為此也沾沾自喜。 B. 某省因出臺在高考中為見義勇為者加分的政策，于是就有了許多人為此申報多年前的案例，因不被認(rèn)可，有的便上訴到公安機(jī)關(guān)，其滑稽程度可見一斑。 C．對老百姓來講，生活幸福與否，跟收入是否有增加、社會是否有保障、社區(qū)是否功能健全這三大指標(biāo)休戚相關(guān)。 D．近來，從中國足協(xié)高層被依法刑事拘留，再到足協(xié)改組、涉案球隊被處罰等，如此緊鑼密鼓的行動確實讓人們看到了中國足球的希望。 【答案】 B （A沾沾自喜是貶義詞，情感色彩不對；C“休戚相關(guān)”比喻彼此間禍福相連，多用于人，此處應(yīng)為“息息相關(guān)”；。D“緊鑼密鼓”，鑼鼓點敲得很密；比喻公開活動前的緊張氣氛和輿論準(zhǔn)備；這里應(yīng)用“真刀真槍”，比喻毫不作假，實實在在。） 三、辨析和修改病句 語序不當(dāng)〔詞序不當(dāng)；虛詞位置不當(dāng)〕、句式雜糅（兩個句子拼接到一起，兩種格式套用）、成分殘缺或贅余〔無主語、無賓語，多成分〕、表意不明〔陳述對象多變有歧義〕、搭配不當(dāng)、不合邏輯〔一面與兩面、分類列舉不當(dāng)〕。 語病題江蘇側(cè)重于語法考查，也就是六大類型的前四項。 ★在考場中做語病題，一定要默讀?。?！ ★解題方法： ● 3個病句的錯誤類型一般不會重復(fù)，這是你可以利用的地方！！ ● 注意題干中如果出現(xiàn)“句意明確”這樣的字眼，說明一定有一項屬于“歧義”。 ●檢查句子的主干，是否缺成分→→ 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況： 首先，讀句子，憑語感看看有無不通之處。如果感覺不通，但還找不出問題在哪兒，可以先用摘取主干的辦法壓縮掉附加成份，這樣如果主干之間搭配不當(dāng)就一目了然了。 其次，注意并列詞組作句子成份。當(dāng)一種句子成份由聯(lián)合詞組充當(dāng)時，常常因顧此失彼而造成搭配不當(dāng)?！熬W(wǎng)絡(luò)小說越來越多地引起了年輕一代的興趣與共鳴?！? 第三，注意介賓短語。句首使用介詞，有時會使句子缺少主語。【由于、經(jīng)過、通過…，使…】（例如：在“法律不管、讀者不辨”的現(xiàn)狀下，使得偽書出版者和經(jīng)銷者有恃無恐。） 第四，注意否定詞。句子中使用了多個否定詞，往往會把句意搞反。 第五，遇到長句要細(xì)心。句子過長，往往前后照顧不到而造成殘缺，搭配不當(dāng)?shù)日Z病。 第六，對句子中有“能不能”“是不是”這樣的詞語的要多加小心，可能出現(xiàn)兩面對一面的問題。 第七，注意幾個詞語并列，是否是分類列舉不當(dāng)（大概念與小概念混排），還有可能是排序不當(dāng)和部分搭配不當(dāng)！【報刊、雜志、電視和一切出版物】【討論、發(fā)現(xiàn)、解決了問題】 第八，注意“不但（不僅）”“而且”遞進(jìn)句中，兩個分句的順序是否合乎遞進(jìn)關(guān)系！ （例子：作為最大的發(fā)展中國家和碳排放大國，中國的選擇不僅決定著世界的未來，而且決定著未來自身的核心競爭力與綜合發(fā)展前景。） 第九，數(shù)字出現(xiàn)了，可能出現(xiàn)重復(fù)、矛盾等語病?！炯s在6000人次左右、最高時速可達(dá)100公里小時、至少50來人】【下降了一倍】 第十，“是”字句最容易出現(xiàn)主語和賓語不搭配。 【秋天的北京是一個充滿生機(jī)和活力、異常美麗的季節(jié)。】 第十一，注意中途易轍的問題，名詞短語 + 狀語（-----后），新主語 + 謂語 + 賓語。 （例如：我們學(xué)校經(jīng)過一個星期的籌備，慶回歸大型演出取得了圓滿成功。） 鞏固練習(xí)題 1.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A．只靠強(qiáng)壓，而不深入群眾傾聽民意，不給群眾解決實際困難的領(lǐng)導(dǎo)干部，是一種極端不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，必須徹底改變。 B．世界衛(wèi)生組織將每年的 5月31日定為“世界無煙日”，是為了國際社會引起對煙草危害人類健康問題的重視，促使煙民主動戒煙。 C．中國社科院杜繼鋒教授認(rèn)為，中國宣布南海大部分海域進(jìn)入休漁期，意味著中方真誠希望通過和平方式解決黃巖島沖突。 D．美國近年來調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請留學(xué)簽證的時間要在所申請學(xué)校開學(xué)前的3個月到2個星期內(nèi)進(jìn)行。 【答案】C （A項“……領(lǐng)導(dǎo)干部，是……工作態(tài)度”，搭配不當(dāng)；B項語序不當(dāng)，應(yīng)為“引起國際社會”； D項 “申請留學(xué)簽證的時間在……開學(xué)前的3個月到2個星期內(nèi)進(jìn)行”句式雜糅） 四、語言表達(dá) 依然會一收一放，“收”的題目有可能是新情境，概括是其基本考查點；“放”主要是造句或者圍繞主題擴(kuò)展，特別注意命題者要求的修辭手法。 ★ 語段壓縮題 ★ 一、下定義 對應(yīng)訓(xùn)練 閱讀下面一段材料，為“網(wǎng)絡(luò)水軍”下定義，不超過50字。（5分） “網(wǎng)絡(luò)水軍”大都是隱藏身份的網(wǎng)絡(luò)人員，大都“穿馬甲”和雇傭者交易，其活動難以掌控。版主把主帖發(fā)出去后，獲得廣大“網(wǎng)民”的注意，進(jìn)而營造出一個話題事件，所有網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司都必須雇用大批的分散在全國各地的人員來為客戶發(fā)帖回帖造勢。2011年1月30號出版的《人民日報》發(fā)表題為“謹(jǐn)防民意制造者利用網(wǎng)絡(luò)推手誤導(dǎo)輿論”的署名文章，批評“網(wǎng)絡(luò)水軍”制造“民意病毒”，指出“民意病毒”利用和裹挾健康民意，不僅傷害廣大網(wǎng)民的感情，也損害網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)的健康肌體。 【答案】網(wǎng)絡(luò)水軍是指受雇于網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司、為他人發(fā)帖回帖造勢、活動難以掌控、會制造民意病毒的網(wǎng)絡(luò)人員。（5分，每個要點1分，未表述為單句0分。） 【解題思路】 第一步：先找找文段中有沒有句子可以作為定義的主干句，若沒有，就在文段中找出那個與被定義概念對應(yīng)的詞語（上一級概念），然后就自己在演草紙上寫出一個基本句式。 第二步：在文段中勾畫出那些要點，準(zhǔn)備讓它們做定語。 第三步：注意這些定語的排列順序要符合邏輯。 第四步：連綴成句，并檢驗是否通達(dá)。 二、 提取關(guān)鍵詞 例題：閱讀下面的文字，找出人造生命誕生過程的四個關(guān)鍵性詞語。（4分） 美國科學(xué)家將一種絲狀支原體細(xì)菌的染色體解碼，生成DNA的4個堿基A、G、C 和T，并利用化學(xué)方法將堿基拼接成新的DNA。再將人工合成的DNA放入酵母液中使之聚合，聚合后的人造DNA被植入一個受體細(xì)菌中。通過生長，受體細(xì)菌分裂成兩個細(xì)胞，一個帶人造DNA，另一個帶天然DNA。接著，利用抗生素殺死帶天然DNA的細(xì)胞，篩選出帶人造DNA的細(xì)胞，這就是人造的新生命。隨后，新的生命不斷繁殖，越來越多。 ▲ ▲ ▲ ▲ 【答案】拼接 聚合 分裂　篩選 【解題思路】 1、對于提取或找出關(guān)鍵詞的題目，要兩方面相結(jié)合：先概括成一句話，從中看看那些詞語最關(guān)鍵；另外關(guān)注高頻率詞語。第一種方法選出的和第二種方法選出的重合的詞語一定是關(guān)鍵詞。 2、注意：有的題目不是全文提取關(guān)鍵詞，而是局部提取，一定要弄清答題區(qū)間。 三、定向概括 例1下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來的？請簡要概括，不要超過15個字。（4分）　（2011江蘇高考）　 我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會引起海底地殼打面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。 答案：海區(qū)特點、地質(zhì)構(gòu)造、歷史記載 例2下文對《清明上河圖》所繪是“清明時節(jié)”提出了異議，請概括提出異議的三個角度，不超過20字。 清明時節(jié)黃河中下游地區(qū)平均氣溫一般在10度左右，但畫中卻有很多帶著扇子的人物，還有光著身子的小孩在街上玩耍。再進(jìn)一步細(xì)察，還可以看到在畫卷的右首有馱木炭的驢子，如果清明前后進(jìn)暖爐炭，則違背宋人生活的一般規(guī)律。畫面上還有多處酒肆，酒旗上寫著“新酒”二字，宋代秋季新谷下來要釀酒喜慶豐收，此酒謂之“新酒”。 【答案】人物穿著特征；生活習(xí)俗；新酒釀成季節(jié)。 解題思路 1、弄清楚答題范圍（例題中劃線的為有效答題范圍，后面的是這段文字的結(jié)論）。 2、對答題范圍內(nèi)的內(nèi)容分層，然后每層進(jìn)行概括。例題中劃線的內(nèi)容一共三句話，正好是三層，分別說了我國大陸海區(qū)的有關(guān)特點、地質(zhì)構(gòu)造方面的情況、歷史上我國關(guān)于地震海嘯的記載很少。 3、根據(jù)字?jǐn)?shù)進(jìn)行答案整理。 強(qiáng)調(diào)考生在考場中一定要敏銳地判斷出自己的答案該是宏觀的還是具體，這要好好看清命題者的命題要求。如果命題者考的是“哪些方面、哪些角度”，答案往往是宏觀的，不是具體的，就如同2011江蘇高考的答案那樣；如果命題者考的是“特點”“原因”等，答案往往是具體的。如果將2011年江蘇高考題題干改為“請概括出我國發(fā)生地震海嘯的可能性較小的原因是什么，那么答案可能就是另一種樣子：海底地形平緩、沿海斷裂帶少、歷史上次數(shù)很少。 四、新聞點評 【例題回顧】新聞點評就是用簡明的文字對新聞事件進(jìn)行評論。請點評下面這則新聞，要求：觀點明確，見解獨到，不超過50字。（4分） 今年，南大、東大、南師等省內(nèi)九所高校將陸續(xù)迎來110華誕。官居顯位、身份顯赫的校友，自然成了各家邀請的重要人物。不過，日前，南京大學(xué)提出110周年校慶“序長不序爵”，來的校友不看官銜大小，以長幼排序，引起轟動。 【答案】示例1：南大不辦政治校慶，給滿眼官本位的社會吹來一股清新之風(fēng)，讓人們再看到大學(xué)精神之光！ 示例2：南大校慶校友接待不看官銜大小，摒棄校慶職能的異化，讓大學(xué)文化的價值高于權(quán)力的價值。 示例3：南大辦校慶“序長不序爵”本是“常禮”，竟引起轟動，足見官本位思想對大學(xué)乃至社會的毒害之深。（簡要概括新聞事件2分，觀點明確、獨到2分，語句通順1分） 【解題思路】答案分為兩個部分：先用短小的一句話概括新聞內(nèi)容，然后再表達(dá)出自己的觀點——折射了什么，凸顯了什么，帶來了什么等等。 五、開放評論 【例題回顧】去年五四青年節(jié)，廣東省實驗中學(xué)數(shù)百名初二學(xué)子以雙膝跪地的方式，從家長手里接下“家書”。學(xué)校將此儀式命名為“青年禮”，并打算以后要將這種下跪方式進(jìn)行到底。 針對這種現(xiàn)象，請你表明自己的看法，要求：觀點明確，兩點理由。 答案：反對。理由：①這是形式教育，而不是素質(zhì)教育，純粹是作秀；②“跪禮”與這個節(jié)日“民主”、“科學(xué)”的主題格格不入，容易使人患上“軟骨頭”病。（其他參考理由：五四是青年覺醒紀(jì)念日，尤其不能跪；把“跪父母”作為兩代人倫理關(guān)系的典范，這與現(xiàn)代化的精神是相悖的，屬于傳統(tǒng)文化中的糟粕；不利于青少年從小培養(yǎng)獨立的人格）（5分。觀點1分，每條理由2分。） 贊成。理由：①跪拜父母后，客觀上讓兩代人的關(guān)系更親近了（或方便了兩代人之間的溝通，加深了彼此的了解）；②俗話說“百善孝為先”，舉辦這種儀 式能讓孩子從小懷有孝順（或感恩）之心。（其他參考理由：俗話說“矯枉必須過正”，在“青年節(jié)”這么一個場合，向父母行大禮完全可以理解，也值得提倡；下跪在中國是最高的禮節(jié)，自古就有跪天跪地跪父母的傳統(tǒng)，而好的傳統(tǒng)難道不應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚？）（5分。觀點1分，每條理由2分。） 【解題思路】 1、必須首先明確表明立場，是支持還是反對，是贊揚還是批評。 2、若命題者要求兩點理由，那兩點理由必須是不同的角度。同學(xué)在做題時可以從以下角度獲取靈感：材料中不同的對象引發(fā)兩個不同的角度；從表層和深層引發(fā)兩個不同的角度；從個人和社會引發(fā)兩個不同的角度等等。 ★ 漫畫題 1、看下面的漫畫，根據(jù)要求答題。(6分) (1)用簡潔的語言說明這幅漫畫的內(nèi)容。(3分) (2)寫出漫畫的寓意。(3分) 【答案】(1)(共3分)漫畫的上部畫著一只意見箱，上面寫有“意見箱”三個字，(1點)意見箱的下面畫著一只廢紙簍，成條狀的紙片正從意見箱的底部落向下面的廢紙簍。(1點) (2)(共3分)寓意：諷刺了社會上的表面上虛懷若谷而實際上將群眾意見棄之一旁的不良現(xiàn)象。 2、請認(rèn)真閱讀這幅漫畫，撰寫一副對聯(lián)，表達(dá)你的看法。(4分) 【答案示例】①生前薄養(yǎng)真乃不孝 死后厚祭實在荒唐 ②與其身后表孝道 莫若生前多關(guān)心 如果答案寫成：生前粗茶淡飯 死后大魚大肉只能給1分，沒有表現(xiàn)考生的態(tài)度。 解題： 三看一聯(lián)——看畫面，看題目及畫中文字，看夸張之處；聯(lián)系現(xiàn)實中的現(xiàn)象 題型以及思路： 1、說明漫畫內(nèi)容?！凑找欢ǖ捻樞蛘f明內(nèi)容，一定要言簡意賅。 2、概括漫畫寓意——揭示了什么什么道理，諷刺了什么什么現(xiàn)象。批判了什么什么行為。 3、 擬標(biāo)題 ——既要體現(xiàn)主旨，又最好“掛著”畫面。實在想不出就采用“如此……”的方式。 ★ 擴(kuò)展及造句題 一、注意事項： 1、無論是擴(kuò)展還是仿例造句，一定要扣著命題者的主題。如第四次檢測中讓同學(xué)擴(kuò)展“閱讀，讓我們的世界更豐富”這一主題，很多同學(xué)的答案只是泛泛說明閱讀的好處，而缺少“讓世界豐富”這樣的字眼回應(yīng)。 2、命題者要求修辭手法時，最好使用排比，其次是比喻。一些弱修辭如反問、借代等不要使用。 【例題1】2012年，是杜甫誕生1300周年，各地人士采用各種方式紀(jì)念這位偉大的詩人。臺灣詩人余光中曾這樣贊美與杜甫同時代的李白：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。”請仿照上句的形式，造一個句子表達(dá)對杜甫的贊美。 【答案】行吟萬里，八方布滿荊棘，瘦弱的雙肩披掛風(fēng)雨，赤腳一走就是整部史記。 【例題2】《富春山居圖》 2010年3月14日，十一屆全國人大三次會議閉幕后，溫家寶總理在回答臺灣記者關(guān)于兩岸關(guān)系的提問時提到了《富春山居圖》：“不要因為50年的政治而丟掉5000年的文化?！蚁Ｍ麅煞嬍裁磿r候能合成一幅畫。畫是如此，人何以堪？”次日，臺北故宮博物院院長周功鑫表示，臺北故宮將舉辦黃公望特展，希望和浙江省博物館合作展出《富春山居圖》。2011年6月1日，分藏兩岸的黃公望《富春山居圖》前、后兩段將于臺北實現(xiàn)圓合，這是畫作分別360余年后的歷史性聚首。 請為展出儀式寫一段簡練的開場白，要求使用整齊的句式，兩種修辭手法。 【答案】你在大陸，我在寶島，像離別多時的兄弟，今天交心聚首；不曾忘記，怎能忘記，我們原本就是那血脈相通的整體。經(jīng)過大家的努力，今天，《富春山居圖》終于攜手走到一起，合璧展出，書寫中國藝術(shù)史的一段不朽傳奇。 【例題3】醉駕入刑 從5月1日起，將實施新頒布的《中華人民共和國道路交通安全法》，醉駕與飆車入刑定罪。在現(xiàn)行民事法律框架中，勸酒、灌酒造成侵權(quán)行為，以連帶責(zé)任追責(zé)賠付。交警部門為了進(jìn)一步遏制酒后駕駛機(jī)動車行為的發(fā)生，向社會征集酒駕警示語，張貼宣傳。請根據(jù)下面設(shè)定的對象，擬寫恰當(dāng)?shù)木菊Z，要求至少使用一種修辭格，每句不超過15字。（5分） 對駕駛員： 對勸酒者： 【答案】對駕駛員：把酒問青天，酒駕幾人回；開車不喝酒，喝酒不開車。司機(jī)一滴酒，親人兩行淚。（意思格式對，給分）（3分） 對勸酒者：勸酒須擔(dān)責(zé)，斟酒要三思。（意思格式對，給分）（2分） ● 文言文閱讀 ●讀懂文言文 ※ 由于高考選的文言文往往有故事性，所以應(yīng)帶著“什么人？”、“做了什么事？”、“結(jié)果怎樣？”等問題對文段用心地默讀一遍。 ※ 注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)?！?當(dāng)你讀不下去時，抓緊去閱讀第7題——有關(guān)內(nèi)容分析的題目，你很有可能柳暗花明?。。? 答題技巧 11.文言實詞題 ★ 實詞：將給出詞義帶進(jìn)原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。 ★ 不要忘了我們講的一些方法：利用語境，利用詞性，利用對應(yīng)的結(jié)構(gòu)，借助成語佐證等。 ★ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。 熱點 披（翻閱）、捐（舍棄）、孽（災(zāi)難）、稱（符合）、折（反駁、斥責(zé)、指責(zé)）先（祖先、已經(jīng)死去的，多指上代或長輩）奪（強(qiáng)行改變）伐（名詞，功業(yè)；動詞，夸耀）干（求、求??；冒犯、沖犯；河岸）賊（毀害、傷害）購（重賞征求）簡（選拔）掠（拷打）寢（息，止）速（招致）望（埋怨、責(zé)怪、怨恨）銜（懷恨）徇（示眾）厭（滿足）虞（欺騙；憂患；料想）贊（輔佐）脫（假如，如果）課（督促去做某件事） 秩（官吏的俸祿、十年為一秩）如（到、往）檄（古代用來征召、聲討的文書，有時也指命令）中（中傷、誣蔑別人使受損害）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長、官吏）容（寬容、或許、許可）貸（寬容、寬免）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其）樹（種植）給（食用豐足）劫（強(qiáng)奪、掠取、威逼、威脅）按/案（追究、考察、調(diào)查、巡行）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好、縣令）執(zhí)（捉拿）延（延請）省（察看、減免）雅（平時）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）察（考察、考察后給予推薦）竟（結(jié)束、完、最后）坐（因……而犯罪、因為）方（比作）用（財用、因為）紿（欺騙）報（回復(fù)）病（擔(dān)心、憂慮；疲倦、勞累；損害）卒（死；突然、倉促）存（問候）儉（年成不好）窮（困厄、不得志）權(quán)（暫代官職）服闋、服除（為父母服喪三年期滿），黔首（指百姓），按部（指在自己的轄區(qū)內(nèi)巡視），藉田（古時帝王在春耕前親自耕作農(nóng)田以鼓勵百姓的活動），下車（指官員上任），視事（官員在任內(nèi)處理政事），銳意（決心），屬辭（撰寫文辭），累官（屢次升遷），處分（處置安排），結(jié)束（整裝，裝束），閭左（平民），豪右（權(quán)貴），蒼頭（奴仆）哀毀（父母去世，由于過分悲傷，身體消瘦）故事（舊例）丁憂（遭父母之喪）矜伐（夸耀）明公（對位尊者的敬稱，出現(xiàn)在對話中，相當(dāng)于“大人”）踐祚（帝王即位）屏居（隱居）二千石（漢代官員的俸祿等級，后代指郎將、郡守、知府等官職）所部（所管轄、治理的地方或者指屬下）決獄、為獄（處理案件）吾子（對對方的尊稱，相當(dāng)于“我的先生您”）微服（改變常服以避人耳目） 12.文言虛詞題 ★答題技巧：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法，只要知道一個的用法、意義就差不多了，另一個按照這個意義帶進(jìn)去看通不通，就可以判斷兩個是否一樣了。 13、信息篩選題 ★答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。 ★ 注意：題目中有沒有“直接”這樣的字眼。如果出現(xiàn)了“直接”，有一個訣竅，某的句主語不是主人公就可以排除。 14.內(nèi)容歸納題 ★答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、張冠李戴、事件的時間是否準(zhǔn)確、人物好惡是否恰當(dāng)?shù)?，有時甚至是某一個實詞理解出現(xiàn)問題。 一般錯的都是細(xì)節(jié)的地方，不會是整個大句子出現(xiàn)錯誤。另外，建議無法選擇的情況下結(jié)合文意看哪一個錯的更厲害。留意：江蘇高考喜歡“時空錯位”。 文言文翻譯 ★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。 答題技巧 1、要有“得分點”意識，那些句中明顯重要的詞語（尤其是動詞）一定要準(zhǔn)確落實到位。 2、注意人物姓名，不要將姓名在翻譯中錯誤地譯出。 3、注意一些特殊句式： ●定語后置—— 其句式特點：① …人（物） + （之） + ……者 ② 名詞 + 之 + 形容詞 求人可使報秦者 四海之大 諸侯敢救趙者（石之鏗然有聲者） 蚓無爪牙之利 1、介詞結(jié)構(gòu)后置—— 尤其是“于”，記住，“于+ 賓語”這樣的介詞結(jié)構(gòu)一般翻譯時要前置 如：師不必賢于弟子 求救于魏 以勇氣聞于諸侯 而君幸于趙王 ● 被動句——① 見：徒見欺 ②見…于：臣誠見欺于王而負(fù)趙 ③為…所：如姬父為人所殺 ④ 于：李氏子藩，年十七，不拘于時 ⑤ 無標(biāo)志被動句：拜為上卿 ● 賓語前置——尤其是“何以”形式：君何以知之 ● 省略句——考試時常常從文中摘取句子，所選的句子往往沒有主語，屬于省略句，我們要補(bǔ)出。 另外，代詞“之”出現(xiàn)在中間，常常被省略，翻譯時應(yīng)該補(bǔ)出。如“欲以（之）擊柱”。 ● 判斷句——“……者，……也”“乃----此乃臣效命之秋也”“此則----此則岳陽樓之大觀也”等。 4、注意一些特殊短語格式： ● 寧……乎？獨……哉？——-這是反問句。 ● “其”在句首出現(xiàn)，后面有問號。 注意：① 其李將軍之謂也？（大概……吧） ②其孰能譏之乎？（誰……呢？難道……嗎） ●【無乃】表猜測，譯為“恐怕……” ●【孰與】譯為：“跟……比較，哪一個……” ●【得無......乎？】該不是......吧？ ●【相與】互相，相互，彼此。 5、詞類活用。 ● 名詞作動詞——左右欲刃相如 朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙 ● 名詞做狀語——人皆得以隸使之 ● 使動用法—— 生之 存之 活之 走之 歸之 ● 意動用法—— 奇之 異之 胡先生墓表 先生諱瑗，字翼之，姓胡氏。其上世為陵州人，后為泰州如皋人。先生為人師，言行而身化之，使誠明者達(dá)，昏愚者勵，而頑傲者革。故其為法嚴(yán)而信，為道久而尊。師道廢久矣，自明道、景佑以來，學(xué)者有師惟先生暨泰山孫明復(fù)、石守道三人，而先生之徒最盛，其在湖州之學(xué)，弟子去來常數(shù)百人，各以其經(jīng)轉(zhuǎn)相傳授。其教學(xué)之法最備，行之?dāng)?shù)年，東南之士莫不以仁義禮樂為學(xué)。慶歷四年，天子開天章閣，與大臣講天下事，始慨然詔州縣皆立學(xué)。于是建太學(xué)于京師，而有司請下湖州，取先生之法以為太學(xué)法，至今為著令。后十余年，先生始來居太學(xué)，學(xué)者自遠(yuǎn)而至，太學(xué)不能容，取旁官署以為學(xué)舍。禮部貢舉，歲所得士，先生弟子十常居四五。其高第者知名當(dāng)時，或取甲科，居顯仕，其余散在四方，隨其人賢愚，皆循循雅飭，其言談舉止，遇之不問可知為先生弟子。其學(xué)者相語稱先生，不問可知為胡公也。 先生初以白衣見天子，論樂，拜秘書省校書郎，辟丹州軍事推官，改密州觀察推官。丁父憂，去職。服除，為保寧軍節(jié)度推官，遂居湖學(xué)。召為諸王宮教授，以疾免。已而以太子中舍致仕，遷殿中丞于家。皇中，驛召至京師，議樂，復(fù)以為大理評事兼太常寺主簿，又以疾辭。歲余，為光錄寺丞、國子監(jiān)直講，乃居太學(xué)。遷大理寺丞，賜緋衣銀魚。嘉佑元年，遷太子中允，充天章閣侍講，仍居太學(xué)。已而病不能朝，天子數(shù)遣使者存問，又以太常博士致仕。東歸之日，太學(xué)之諸生與朝廷賢士大夫送之東門，執(zhí)弟子禮，路人嗟嘆以為榮。以四年六月六日卒于杭州，享年六十有七。以明年十月五日，葬于烏程何山之原。其世次、官邑與其行事，莆陽蔡君謨具志于幽堂。 嗚呼！先生之德在乎人，不待表而見于后世，然非此無以慰學(xué)者之思，乃揭于其墓之原。六年八月三日，廬陵歐陽修述。 參考譯文： 先生名叫胡瑗，字翼之。他的先世是陵州人，后來遷到泰州如皋。胡先生做了老師，對學(xué)生的一言一行，都親身教化，他使誠懇聰明的人通達(dá)，使昏昧愚魯?shù)娜耸艿焦奈?，使頑劣傲慢的人革去弊病。所以他教學(xué)法則上嚴(yán)格而又守信，道義上恒久而又尊崇。從師之道廢棄很久了。從明道、景祐以來，求學(xué)者的老師只有胡瑗和泰山的孫明復(fù)、石守道等三人，而胡瑗的學(xué)生最多。 胡瑗在湖州的府學(xué)，學(xué)生來來去去經(jīng)常有好幾百人，各自用胡瑗傳授的經(jīng)學(xué)轉(zhuǎn)而相互傳授，他的教學(xué)方法最為完備。這種教學(xué)方法實行了幾年，東南地區(qū)的讀書人沒有不把仁義禮樂作為學(xué)問的。慶歷四年，皇帝打開天章閣，和大臣講述天下大事，才慷慨下詔命各州縣都要成立府學(xué)縣學(xué)。于是在京城設(shè)立太學(xué)，有司請求下到湖州，汲取胡瑗的教學(xué)方法作為太學(xué)的教學(xué)方法，到了今天仍然著名，甚至成了法令。 那以后十余年，胡瑗才來太學(xué)任職任教，學(xué)習(xí)者從遠(yuǎn)方慕名而來，太學(xué)容納不下，只好用太學(xué)旁邊的官署作為學(xué)舍。禮部主辦的貢士考試，每年錄取的人才，胡瑗的弟子往往占到四五成。那些考中高第的，聞名當(dāng)時，或有人考中甲科進(jìn)士，做顯要的官職；其他的人散在四方，隨著各人聰明和愚笨的程度，但都能言行合禮，典雅嚴(yán)謹(jǐn)，他們的言談舉止，使遇到他們的人即使不問也可以知道是胡瑗的弟子。那些學(xué)習(xí)者相互言談所稱的先生，不用問也能知道指的是胡瑗。 胡瑗起初憑平民百姓的身份覲見天子講論音樂，被授官秘書省校書郎，又被征召做丹州軍事推官，改任密州觀察推官。遭逢父親去世，離職。服喪期滿，做保寧軍節(jié)度推官，于是居住在湖州府學(xué)。胡瑗被征召任各個王宮的教授，因為疾病而免職。不久以太子中舍的身份退休，在家時調(diào)任殿中丞?；实v年間，胡瑗被驛站征召到京城論議音樂，再次被任命為大理評事兼太常寺主簿，又因為疾病辭職。一年左右，胡瑗擔(dān)任光錄寺丞、國子監(jiān)直講，才居住在太學(xué)。胡瑗調(diào)任大理寺丞，被賞賜緋衣銀魚。嘉祐元年，胡瑗遷官太子中允，充任天章閣侍講，仍然居住在太學(xué)。 不久胡瑗因病不能上朝，皇帝多次派遣使者探望慰問，又以太常博士身份退休。胡瑗東歸回鄉(xiāng)的那天，太學(xué)的學(xué)生和朝廷賢明的士大夫送他到開封東門，行弟子的禮節(jié)，路人感嘆認(rèn)為榮耀。嘉祐四年六月六日胡瑗在杭州去世，享年六十七歲。第二年十月五日，下葬在烏程何山的坡地上。他的世代次序、官職鄉(xiāng)邑和言行事跡，莆陽蔡謨詳細(xì)地記錄在墓志里。 嗚呼！胡瑗先生的品德表現(xiàn)在別人身上，不必等待墓表而就能在后世顯現(xiàn)，然而不這樣無法撫慰天下學(xué)者的哀思，于是就把這篇墓表發(fā)表在他的墓地。嘉祐六年八月三日，廬陵歐陽修記。 閱讀下面的文言文，完成5～8題。 陳子昂別傳 盧藏用 陳子昂字伯玉，梓州射洪縣人也。奇杰過人，姿狀岳立，始以豪家子馳俠使氣。至年十七八未知書。嘗從博徒入鄉(xiāng)學(xué)，慨然立志。因謝絕門客，專精墳典。數(shù)年之間，經(jīng)史百家罔不該覽。尤善屬文，雅有相如子云之風(fēng)骨。初為詩，幽人王適見而驚曰：此子必為文宗矣。 年二十一始東入咸京，以進(jìn)士對策高第。曾獻(xiàn)書闕下，時皇上以太后居攝，覽其書而壯之，召見問狀。子昂貌寢寡援，然言王霸大略，君臣之際，甚慷慨焉。乃敕曰：梓州人陳子昂，地籍英靈，文稱偉曄，拜麟臺正字。上數(shù)召問政事，言多切直。 屬契丹以營州叛，建安郡王攸宜親總?cè)致桑_閣英妙，皆署在軍麾。時敕子昂參謀帷幕。軍次漁陽，前軍王孝杰等相次陷沒。三軍震，子昂進(jìn)諫，乞分麾下萬人以為前驅(qū)。建安方求斗士，以子昂素是書生，謝而不納。子昂體弱多疾，激于忠義，嘗欲奮身以答國士。自以官在近侍，又參預(yù)軍謀，不可見危而惜身茍容。他日又進(jìn)諫，言甚切至。建安謝絕之，乃署以軍曹。子昂知不合，因箝默下列，但兼掌書記而已。 及軍罷以父老表乞罷職歸侍，天子優(yōu)之，聽帶官取給而歸。遂于射洪西山構(gòu)茅宇數(shù)十間，種樹采藥以為養(yǎng)。恨國史蕪雜，乃自漢孝武之后以迄于唐為后史記，綱紀(jì)粗立，筆削未終，丁府君憂其中廢。子昂性至孝，哀號柴毀，氣息不逮。屬本縣令段簡貪暴殘忍，聞其家有財，乃附會文法將欲害之。子昂荒懼使家人納錢二十萬，而簡意未已。數(shù)輿與曳就吏，子昂素嬴疾，又哀毀，杖不能起，外迫苛政，于是遂絕。年四十二?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。ㄟx文有改動） 5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A．經(jīng)史百家罔不該覽　　　該：應(yīng)該 B．覽其書而壯之　　　　 壯：認(rèn)為……壯美，贊賞 C．激于忠義　　　　　　　激：激勵 D．哀號柴毀　　　　　　　毀：因悲哀過度而損害健康 6．下列句子中，全都表現(xiàn)陳子昂“奇杰過人”的一組是（3分） ①至年十七八未知書　　　　?、谘庞邢嗳缱釉浦L(fēng)骨 ③以進(jìn)士對策高第　　　　　　 ④地籍英靈，文稱偉曄 ⑤乞分麾下萬人以為前驅(qū)　　 ⑥天子優(yōu)之，聽帶官取給而歸 A．①③⑤ B．②③⑥ C．①④⑥ D．②④⑤ 7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A．陳子昂曾經(jīng)跟著賭博的人進(jìn)入地方學(xué)校，感情激昂地樹立志向。于是辭去了門客，專心研究古代典籍。 B．陳子昂狀貌丑陋短小，但是說起王道霸業(yè)這些遠(yuǎn)大的謀略，君臣關(guān)系，非常激昂，從而贏得皇上的重視。 C．陳子昂第二次進(jìn)諫的時候武攸宜沒有親自接見他，而是讓軍曹來聽他的意見，陳子昂知道意見不合，就閉口不言了。 D．陳子昂怨恨國史雜亂，就從漢孝武皇帝之后到唐代為止寫作為《后史記》，只粗略地確立了提綱就因父親去世而中止了。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）幽人王適見而驚曰：此子必為文宗矣。（3分） （2）建安方求斗士，以子昂素是書生，謝而不納。（4分） （3）遂于射洪西山構(gòu)茅宇數(shù)十間，種樹采藥以為養(yǎng)。（3分） 【答案】5．（3分）A（該：完備） 6．（3分）D（①此為缺點；③“高第”的意思是考中；⑥表現(xiàn)皇上對他的優(yōu)待，不能體現(xiàn)“奇杰”） 7．（3分）C（是把陳子昂降為軍曹） 8.（10分）（1）幽州人王適看到后吃驚地說：這個人一定會成為文章為世人所師法的人物啊?。?分，幽、必、文宗各1分。“文宗”譯為“文章宗師”亦可） （2）建安郡王（武攸宜）當(dāng)時正在尋求英勇戰(zhàn)斗的人，因為陳子昂平素是文士，拒絕他的意見不肯采納。（4分，建安、斗士、素、謝各1分?！敖ò病辈蛔g者扣1分） （3）于是在射洪縣的西山建造了幾十間茅屋，靠種樹采藥作為供養(yǎng)。（3分，構(gòu)、養(yǎng)、定語后置各1分） 參考譯文： 陳子昂字伯玉，是梓州射洪縣人。杰出超過一般人，形貌卓立不群，起初憑著有錢人家的子弟而行俠仗義恣逞意氣。到了十七八歲都沒有讀書。曾經(jīng)跟著賭博的人進(jìn)入地方學(xué)校，感情激昂地樹立志向。于是辭去了門客，專心研究古代典籍。幾年之內(nèi)，儒家經(jīng)典、史書、百家之學(xué)的各種書籍沒有不看完的。尤其擅長寫文章，極有司馬相如和終軍的風(fēng)度。開始寫詩，幽州人王適看到后吃驚地說：這個人一定會成為文章為世人所師法的人物?。? 二十一歲的時候才向東進(jìn)入京城長安，憑借對策考中進(jìn)士。曾經(jīng)向皇帝上書，當(dāng)時皇上（武則天）是以太后的身份攝政，看了他的奏書而贊賞他，召見他詢問情況。陳子昂狀貌丑陋短小人緣不好，但是說起王道霸業(yè)這些遠(yuǎn)大的謀略，君臣關(guān)系，非常激昂。就下詔書說：梓州人陳子昂，山川獻(xiàn)上英俊才士，文才可稱光芒四射。就授予他麟臺正字之職?；噬隙啻握僖娝儐枃艺拢脑捄芏喽己軕┣新手?。 屬國契丹憑借營州反叛，建安郡王武攸宜親自主持軍務(wù)，朝廷里的才俊，都參與到武攸宜麾下。當(dāng)時皇上下詔讓陳子昂到武攸宜的幕府擔(dān)任參謀。軍隊駐扎在漁陽，前軍王孝杰等相繼陣亡。全軍震驚恐慌，陳子昂進(jìn)諫，請求分出部下一萬人讓自己率領(lǐng)作為前鋒。建安郡王武攸宜當(dāng)時正在尋求英勇戰(zhàn)斗的人，因為陳子昂平素是文士，拒絕他的意見不肯采納。陳子昂身體孱弱經(jīng)常生病，但是被忠義所激勵，曾經(jīng)想奮力作戰(zhàn)來報答國士之遇。自己認(rèn)為身為近侍的官職，又參與軍中謀劃，不可以看到危難卻愛惜生命茍且容于世上。過了幾天又進(jìn)諫，語言非常切直盡理。武攸宜又拒絕了他，就改任他作為軍曹。陳子昂知道武攸宜與自己意見不合，就閉口不言擔(dān)任下級官吏，只是兼任掌書記罷了。 等到軍事行動結(jié)束以后因父親年老上表請求辭官回家侍奉，天子優(yōu)待他，讓他保留官職領(lǐng)取俸祿回家。于是在射洪縣的西山建造了幾十間茅屋，靠種樹采藥作為供養(yǎng)。怨恨國史雜亂，就從漢孝武皇帝之后到唐代為止寫作為《后史記》，提綱粗略地確立了，寫作還沒有終了，因父親去世而中止了。陳子昂性格極為孝順，悲傷地呼號痛哭瘦損如柴，上氣不接下氣。陳子昂老家所屬縣的縣令段簡貪婪殘暴狠毒，聽說陳子昂家里富有，就附會法律條文將要陷害他。陳子昂驚慌害怕讓家里人交了二十萬緡錢，然而段簡心里還不滿足。多次用車載著他去受審，陳子昂平常就羸弱多病，又因父親去世而哀傷損壞了身體，拄著手杖都不能起床，外面又被苛政所逼迫，于是死去了。時年四十二歲。 ● 詩歌鑒賞 ★ 閱讀詩歌時要注意“三注意”：一要注意題目。二要注意作者。三要注意注釋。注釋中的“貶謫”“閑居”等字眼往往與答題有很大關(guān)系。 ★ 初讀詩歌后，給詩歌定個位：哪一類詩歌——詠物、邊塞、懷古、送別、思鄉(xiāng)、節(jié)令……，然后回憶一下我們當(dāng)時講課時所講的各類詩歌的基本情感。 ★熱點預(yù)測：（1）考題應(yīng)該是三個，一個內(nèi)容類，一個賞析類、一個情感主旨類。 （2）要注重作者情感的變化，揣摩作者的內(nèi)心感受變化。 6、超級提醒 ● 注意命題者這樣的問題“請結(jié)合具體詩句，說說本詩（詞）體現(xiàn)了作者哪些情感？”一定要結(jié)合具體詩句！??！ ● 命題者考修辭手法，你的答案一定要是修辭范圍——比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)，一定不能寫白描、借景抒情等表現(xiàn)手法。 ● 命題者考全詩或者全詞用了什么主要的手法，往往是大手法，這時要先考慮是不是對比、反襯、虛實結(jié)合、借景抒情、托物言志。 ● 命題者考“哪種”，那你就只能答一種。命題者考“哪些”，可以稍多一點，但不宜超過3個。 ● 當(dāng)題干分值是3分，而且還兩問，這時答案一定要簡約。 ● 答題一定要分點！?。。。?分以上的題目最起碼分兩點?。。?！ 1、閱讀下面這首唐詩，回答問題。 江上別柳中庸① 李端 秦人江上見，握手便沾衣。近日相知少，往年親故稀。 遠(yuǎn)游何處去，舊業(yè)幾時歸。更向巴陵宿，堪聞雁北飛。 注釋：①柳中庸：河?xùn)|（戰(zhàn)國時屬秦地）人，李端詩友。此詩為李端送別他時所作。 （1）“握手便沾衣”一句描繪了什么樣的情景？（2分） （2）頷聯(lián)和頸聯(lián)分別表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要說明。（4分） （3）尾聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。（4分） 【答案】（1）描繪了詩人與朋友兩手相握，落淚沾濕衣裳（1分），依依惜別，難舍難分的情景（1分）。 （2）頷聯(lián)：表明自己把柳中庸當(dāng)作相知，以“相知少”和“親故稀”來表現(xiàn)詩人對友情的珍惜；（2分）頸聯(lián)：“何處去”表達(dá)了作者不忍心分別之情，“幾時歸”表達(dá)了盼望朋友盡早歸來之情。（2分） （3）想像。（2分）作者想像朋友離別之后夜宿巴陵（岳陽），不忍聽大雁北飛的叫聲；（1分）以想像朋友的思鄉(xiāng)來表達(dá)自己的不忍離別之情，含蓄委婉，曲折動人。（1分） 2、閱讀下面這首宋詞，回答問題。 憶秦娥① 劉辰翁 中齋上元②客散感舊，賦《憶秦娥》見屬，一讀凄然。隨韻寄情，不覺悲甚。 　 燒燈節(jié)，朝京道上風(fēng)和雪。風(fēng)和雪，江山如舊，朝京人絕。 　 百年短短興亡別，與君猶對當(dāng)時月。當(dāng)時月，照人燭淚，照人梅發(fā)③。 注釋：①本詞是劉辰翁于南宋滅亡后和鄧剡之《憶秦娥》而作。鄧剡號中齋，參加過抗元斗爭，宋亡后一直未仕。②上元：即上元節(jié)，也叫元宵節(jié)、燒燈節(jié)。南宋的上元節(jié)，都城臨安熱鬧非凡。③梅發(fā)：白發(fā)。 （1）上片主要用了什么表現(xiàn)手法？寫出了怎樣的景象？（4分） （2）后人認(rèn)為“與君猶對當(dāng)時月”中的“猶”字用得很妙，請賞析其妙處。（3分） （3）聯(lián)系全詞看，劉辰翁的“悲”從何而來？（3分） 【答案】（1）主要用了對比（反襯）的手法。（1分）描寫了今日風(fēng)雪交加，朝京人絕的景象，（1分）與昔日元宵節(jié)的繁盛景象形成對比。（1分）通過臨安上元節(jié)昔盛今衰的對比，反映物是人非以及政治形勢的重大變化。（1分）（如果學(xué)生從情與景的關(guān)系作答，可酌情給分。） （2）“猶”應(yīng)理解為“還，仍然” 。（1分）宋室江山已經(jīng)滅亡，我們還對著南宋未亡時就有的月亮，這是一件值得自我安慰的事情。（1分）這樣寫看似自我安慰，實際上更加點出了詞人和朋友的興亡之痛。（1分） “猶”字含義深遠(yuǎn)，用得很妙。 （3）“悲”來自于昔盛今衰的感慨；（1分）來自于宋室滅亡，異族入侵的慘痛；（1分）也來自于年華老去，懷念故國的傷懷。（1分） ● 名句名篇默寫 【答題要點】 1. 字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要像小學(xué)生一樣一筆一劃寫字，切勿賣弄。 2. 一時出現(xiàn)思維短路，想不起來的句子，暫時放過，有時間再回頭想，回想時盡量朝前背誦段落。 3．寫作文前，最好后頭檢查默寫有沒有筆誤，有沒有可能導(dǎo)致扣分的不規(guī)范書寫，及時消滅，不留遺憾。 4、注意防止漏寫承接作用的關(guān)聯(lián)詞語，如“故不積跬步”“且夫水之積也不厚”等等。 熱點預(yù)測 繼續(xù)采用4（高中課內(nèi)）+2（初中課內(nèi)）+2（課外）模式 從未考過的篇目—— 師說 陋室銘 蒹葭 無題 破陣子 登高 岳陽樓記 行路難 使至塞上過零丁洋 虞美人 醉翁亭記 錢塘湖春行 游山西村 天凈沙 請注意這些危險篇目——《岳陽樓記》《阿房宮賦》《師說》《登高》《虞美人》《赤壁賦》《醉翁亭記》《使至塞上》《游山西村》《生于憂患死于安樂》 ● 散文閱讀與小說閱讀 ★ 如何實現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。 A、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須認(rèn)真讀一遍文章。攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？同時，仔細(xì)閱讀一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。 B、留意在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。 C、閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 答題步驟 A、認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。 B、查語境。 把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中→找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語句、段落。　　 C、看賦分，配答案。 一般來說，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點，6分題答案至少應(yīng)有三點。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)、(2)之類序號，則按序號答夠要點。如果未標(biāo)明序號，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點了事。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認(rèn)真把握住。 ● 作 文 一、審題： 要闖的第一關(guān)就是審題。高考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果審題誤入歧路，再高明的“思想”，都只成了屠龍之技。特別強(qiáng)調(diào)找準(zhǔn)“話題”。 （1）不能匆匆“掃描”考題，而要一個詞、一個詞地在心中默讀考題。這樣，可能強(qiáng)迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。 審題要完成兩方面的任務(wù)，一是弄清作文類型（命題型？材料型？話題型？），確定文體（限制型？自主型？）；二是要分析材料，選準(zhǔn)角度。 （2）超級提醒： ● 命題使用兩個語素，如“懷想天空”“品味時尚”“綠色生活”，我們一定要細(xì)細(xì)體會這兩個語素，告訴自己——命題者就是想通過這兩個語素，來制造審題難度，所以，我一定要講兩個部分都體現(xiàn)?。? ● 正確判定話題中蘊含的命題者的感情色彩，是褒義還是貶義，明確命題者的立意指向。 二、如何在考場中打開自己的思路 ● 單概念的命題或話題，你就組詞或者短語吧，通過組詞組短語縮小范圍。如“忍”“背后”等。 ● 如果題目是詩意文題，如“春來草自青”“云開見月明”，在審題時更應(yīng)該“降落”——拂去文題中“詩意”的面紗，用一般的生活道理來詮釋這個題目。這樣，就能化虛為實，將詩意盎然的題目變成一個便于操作的一般性題目。當(dāng)然，審題完畢后，開始寫作時則需要回歸詩意，以迎合題目的審美要求和點題的需要。 ● 如果題目是兩個語素構(gòu)成，如“綠色生活”“拒絕平庸”一定要多問問自己，這個短語強(qiáng)調(diào)點在哪里，然后將其聯(lián)系具體的人與事情。 ● 還有一個技巧，就是列表法來打開思路。 就是不同的人、不同的物他們與話題什么關(guān)系。 如“秘密”，就可以在草稿紙上列表，學(xué)生的“秘密” 、運動員的“秘密” 、人民公仆的“秘密” 、教師的“秘密” 、商人的“秘密” 、古代名人的“秘密” ……可以自由去想，這樣總能找到你寫作的靈感！ ● 還要注意題目虛實的問題：題目很虛，你要往實寫；題目很實，你要往虛寫。 ● 構(gòu)思要耐心：不假思索就能想到的東西先寫在草稿上；稍加思索想到的也寫上?；ㄉ蠋追昼姡谐鎏峋V，絕對嚴(yán)禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到“大膽想象，自圓其說”。 三、文體指導(dǎo)： 參考以下訣竅 景物渲染，奪分高招。細(xì)節(jié)突出，亮點不少。 情節(jié)曲折，虧你想到。懸念迭起，制勝法寶。