2013高考語(yǔ)文考前最后輔導(dǎo)材料.doc

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2013高考語(yǔ)文考前最后輔導(dǎo)材料 總 則 1、耐心審題，細(xì)心答題，回視檢查，降低失誤。 2、得分意識(shí)尤其要加強(qiáng)，一切按照老師平時(shí)要求，規(guī)范答題，分點(diǎn)作答。 3、書寫認(rèn)真，贏得閱卷老師印象首肯。尤其是作文某種意義上說(shuō)就是在考書寫。 4、杜絕只見(jiàn)樹(shù)木。大體上看了一下題目，看了A項(xiàng)認(rèn)為比較符合題目的要求，于是B、C、D三項(xiàng)就不再照顧了，這樣結(jié)果有時(shí)候很難準(zhǔn)確。 5、克服思維定勢(shì)。憑經(jīng)驗(yàn)做題，忽視考官設(shè)置的一些陷阱，犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。 “兩個(gè)公司的職員分成6組，一起參加了野外生存探險(xiǎn)活動(dòng)”——這是個(gè)正確的句子。 ********************************************************************* 二、做 題 指 導(dǎo) ● 時(shí)間安排策略 拿到試卷后，應(yīng)該看一看作文，這樣能激發(fā)你構(gòu)思作文的潛意識(shí)。 時(shí)間安排大致可以是這樣的：語(yǔ)言表達(dá)（第一大題）15分鐘左右，文言文閱讀及翻譯20分鐘左右，詩(shī)歌鑒賞及默寫15分鐘左右，文學(xué)文本閱讀25分鐘，論述或?qū)嵱梦谋?0分鐘，作文55分鐘左右。 當(dāng)然時(shí)間因人而異，沒(méi)必要死扣具體的時(shí)間，但大致的時(shí)間應(yīng)該注意。 ● 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及表達(dá) 一、語(yǔ) 音 1、 一定要看清題目要求，是“完全相同”“不全相同”還是“全不相同”?。。。? 解題方法 1、提醒：考場(chǎng)默念一遍。掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。多考慮從詞語(yǔ)具體意義的角度入手解決。 2、善用排除法！ 鞏固練習(xí)題 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全不相同的一組是（3分） A．迂訥 / 枘鑿 對(duì)峙 / 有恃無(wú)恐 緋聞 / 蜚短流長(zhǎng) 巨擘 / 劈波斬浪 B．磋商 / 蹉跎 妊娠 / 海市蜃樓 粳米 / 心肌梗塞 囁嚅 / 攝生之道 C．干勁 / 勁爆 冠軍 / 冠冕堂皇 請(qǐng)?zhí)?/ 俯首帖耳 押解/ 渾身解數(shù) D．擂鼓 / 擂臺(tái) 救濟(jì) / 濟(jì)濟(jì)一堂 雋秀 / 雋語(yǔ)箴言 少見(jiàn) / 少安毋躁 【答案】 C（A n / ru；zh / sh ；fēi； b / pī 。B cuō；shēn / shn；jīng / gěng；ni / sh；C jn / jng；gun / guān ；tiě / tiē；ji / xi； D li/ li；j / jǐ；jn / jun ；shǎo；) 2．下列各組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字讀音，完全不相同的一組是（ ） A．奢靡 / 風(fēng)靡一時(shí) 行草 / 行將就木 干勁 / 疾風(fēng)勁草 仿佛 / 佛口蛇心 B．折本 / 損兵折將 纖夫 / 纖毫畢見(jiàn) 里弄 / 弄巧成拙 煞尾 / 兇神惡煞 C．調(diào)遣 / 風(fēng)調(diào)雨順 暴露 / 出乖露丑 著重 / 不著邊際 積攢 / 攢三聚五 D．角色 / 群雄角逐 度量 / 度德量力 橫禍 / 橫行霸道 伺候 / 伺機(jī)而動(dòng) 【答案】B（A．m/mǐ xng jn/jng f/f B．sh /zh qin/xiān lng/nng shā/sh C．dio /tio l/lu zhu zǎn/cun D．ju d/du hng/hng c/s） 二、字形 2、 借用讀音來(lái)判斷字形。如 “宣泄”“蜂擁而出” 3、 結(jié)合語(yǔ)意做出正確的判斷?！芭佹鞠ァ薄疤舴蕭荨薄皯伊捍坦伞? 4、 考前針對(duì)易錯(cuò)的字形進(jìn)行強(qiáng)化記憶。 1．下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（3分） A．蛛絲馬跡 一如繼往 好高騖遠(yuǎn) 掉以輕心 B．世外桃園 川流不息 談笑風(fēng)生 走投無(wú)路 C．聲名鵲起 濫竽充數(shù) 共商國(guó)是 額手稱慶 D．竭澤而漁 墨守成規(guī) 寥若辰星 變本加利 【答案】C （一如既往 世外桃源 寥若晨星 變本加厲 ） 2．下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（3分） A．文過(guò)是非 卷帙浩繁 精兵減政 騰挪跌宕 B．明槍暗箭 道貌暗然 不容置喙 哀聲嘆氣 C．一籌莫展 進(jìn)退維谷 滿腹經(jīng)綸 奮發(fā)圖強(qiáng) D．草菅人命 大聲疾呼 日新月異 兵慌馬亂 【答案】C （文過(guò)飾非 精兵簡(jiǎn)政 道貌岸然 唉聲嘆氣 兵荒馬亂） 三、成語(yǔ) 5、 一定要看清題目要求，是“恰當(dāng)?shù)摹边€是“不恰當(dāng)?shù)摹保。。。? 1、成語(yǔ) ★答題方法： ● 注意錯(cuò)用對(duì)象、張冠李戴的問(wèn)題：汗牛充棟、石破天驚、呼之欲出、浩如煙海、鱗次櫛比。 ● 注意成語(yǔ)潛在的感情色彩。如“坐而論道”“頂禮膜拜”“生財(cái)有道”是貶義；“急公好義”是褒義。 ● 要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象，尤其是有些成語(yǔ)是不能帶賓語(yǔ)的，要注意，如“侃侃而談他的人生追求”，另外注意，“整天不學(xué)無(wú)術(shù)；度過(guò)了一段蹉跎歲月”都是錯(cuò)誤的。 ● 注意一些近義成語(yǔ)的混用，如“聳人聽(tīng)聞”和“駭人聽(tīng)聞”、“臨危授命”和“臨危受命”等。 ● 注意成語(yǔ)的使用與語(yǔ)境重復(fù)，如“三令五申地強(qiáng)調(diào)”“在心中耿耿于懷”“背地里陽(yáng)奉陰違” “感到愛(ài)莫能助”、“被人貽笑大方” “讓人看得眼花繚亂” “海內(nèi)外聞名遐邇” ● 越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。如“坐地分贓”。 07年江西卷第4題A項(xiàng)“今天，江西、湖南一帶烈日炎炎，紫外線輻射強(qiáng)烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息?！薄靶蒺B(yǎng)生息”是指在國(guó)家大變動(dòng)或大變革以后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，發(fā)展生產(chǎn)，恢復(fù)元?dú)?，不是“在家休息”之義。 ● 特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。 ● 特別注意兩用甚至多義成語(yǔ)的意義和用法，如，潔身自好，昏天黑地，不偏不倚，平易近人。 鞏固練習(xí)題 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分） A. 經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放三十多年的洗禮，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量從占全球2%增長(zhǎng)到10%，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，這令許多西方國(guó)家刮目相看，國(guó)人為此也沾沾自喜。 B. 某省因出臺(tái)在高考中為見(jiàn)義勇為者加分的政策，于是就有了許多人為此申報(bào)多年前的案例，因不被認(rèn)可，有的便上訴到公安機(jī)關(guān)，其滑稽程度可見(jiàn)一斑。 C．對(duì)老百姓來(lái)講，生活幸福與否，跟收入是否有增加、社會(huì)是否有保障、社區(qū)是否功能健全這三大指標(biāo)休戚相關(guān)。 D．近來(lái)，從中國(guó)足協(xié)高層被依法刑事拘留，再到足協(xié)改組、涉案球隊(duì)被處罰等，如此緊鑼密鼓的行動(dòng)確實(shí)讓人們看到了中國(guó)足球的希望。 【答案】 B （A沾沾自喜是貶義詞，情感色彩不對(duì)；C“休戚相關(guān)”比喻彼此間禍福相連，多用于人，此處應(yīng)為“息息相關(guān)”；。D“緊鑼密鼓”，鑼鼓點(diǎn)敲得很密；比喻公開(kāi)活動(dòng)前的緊張氣氛和輿論準(zhǔn)備；這里應(yīng)用“真刀真槍”，比喻毫不作假，實(shí)實(shí)在在。） 三、辨析和修改病句 語(yǔ)序不當(dāng)〔詞序不當(dāng)；虛詞位置不當(dāng)〕、句式雜糅（兩個(gè)句子拼接到一起，兩種格式套用）、成分殘缺或贅余〔無(wú)主語(yǔ)、無(wú)賓語(yǔ)，多成分〕、表意不明〔陳述對(duì)象多變有歧義〕、搭配不當(dāng)、不合邏輯〔一面與兩面、分類列舉不當(dāng)〕。 語(yǔ)病題江蘇側(cè)重于語(yǔ)法考查，也就是六大類型的前四項(xiàng)。 ★在考場(chǎng)中做語(yǔ)病題，一定要默讀?。?！ ★解題方法： ● 3個(gè)病句的錯(cuò)誤類型一般不會(huì)重復(fù)，這是你可以利用的地方??！ ● 注意題干中如果出現(xiàn)“句意明確”這樣的字眼，說(shuō)明一定有一項(xiàng)屬于“歧義”。 ●檢查句子的主干，是否缺成分→→ 推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況： 首先，讀句子，憑語(yǔ)感看看有無(wú)不通之處。如果感覺(jué)不通，但還找不出問(wèn)題在哪兒，可以先用摘取主干的辦法壓縮掉附加成份，這樣如果主干之間搭配不當(dāng)就一目了然了。 其次，注意并列詞組作句子成份。當(dāng)一種句子成份由聯(lián)合詞組充當(dāng)時(shí)，常常因顧此失彼而造成搭配不當(dāng)?！熬W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)越來(lái)越多地引起了年輕一代的興趣與共鳴?！? 第三，注意介賓短語(yǔ)。句首使用介詞，有時(shí)會(huì)使句子缺少主語(yǔ)?！居捎?、經(jīng)過(guò)、通過(guò)…，使…】（例如：在“法律不管、讀者不辨”的現(xiàn)狀下，使得偽書出版者和經(jīng)銷者有恃無(wú)恐。） 第四，注意否定詞。句子中使用了多個(gè)否定詞，往往會(huì)把句意搞反。 第五，遇到長(zhǎng)句要細(xì)心。句子過(guò)長(zhǎng)，往往前后照顧不到而造成殘缺，搭配不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。 第六，對(duì)句子中有“能不能”“是不是”這樣的詞語(yǔ)的要多加小心，可能出現(xiàn)兩面對(duì)一面的問(wèn)題。 第七，注意幾個(gè)詞語(yǔ)并列，是否是分類列舉不當(dāng)（大概念與小概念混排），還有可能是排序不當(dāng)和部分搭配不當(dāng)！【報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物】【討論、發(fā)現(xiàn)、解決了問(wèn)題】 第八，注意“不但（不僅）”“而且”遞進(jìn)句中，兩個(gè)分句的順序是否合乎遞進(jìn)關(guān)系！ （例子：作為最大的發(fā)展中國(guó)家和碳排放大國(guó)，中國(guó)的選擇不僅決定著世界的未來(lái)，而且決定著未來(lái)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力與綜合發(fā)展前景。） 第九，數(shù)字出現(xiàn)了，可能出現(xiàn)重復(fù)、矛盾等語(yǔ)病?！炯s在6000人次左右、最高時(shí)速可達(dá)100公里小時(shí)、至少50來(lái)人】【下降了一倍】 第十，“是”字句最容易出現(xiàn)主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。 【秋天的北京是一個(gè)充滿生機(jī)和活力、異常美麗的季節(jié)?！? 第十一，注意中途易轍的問(wèn)題，名詞短語(yǔ) + 狀語(yǔ)（-----后），新主語(yǔ) + 謂語(yǔ) + 賓語(yǔ)。 （例如：我們學(xué)校經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的籌備，慶回歸大型演出取得了圓滿成功。） 鞏固練習(xí)題 1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分） A．只靠強(qiáng)壓，而不深入群眾傾聽(tīng)民意，不給群眾解決實(shí)際困難的領(lǐng)導(dǎo)干部，是一種極端不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，必須徹底改變。 B．世界衛(wèi)生組織將每年的 5月31日定為“世界無(wú)煙日”，是為了國(guó)際社會(huì)引起對(duì)煙草危害人類健康問(wèn)題的重視，促使煙民主動(dòng)戒煙。 C．中國(guó)社科院杜繼鋒教授認(rèn)為，中國(guó)宣布南海大部分海域進(jìn)入休漁期，意味著中方真誠(chéng)希望通過(guò)和平方式解決黃巖島沖突。 D．美國(guó)近年來(lái)調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。 【答案】C （A項(xiàng)“……領(lǐng)導(dǎo)干部，是……工作態(tài)度”，搭配不當(dāng)；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“引起國(guó)際社會(huì)”； D項(xiàng) “申請(qǐng)留學(xué)簽證的時(shí)間在……開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行”句式雜糅） 四、語(yǔ)言表達(dá) 依然會(huì)一收一放，“收”的題目有可能是新情境，概括是其基本考查點(diǎn)；“放”主要是造句或者圍繞主題擴(kuò)展，特別注意命題者要求的修辭手法。 ★ 語(yǔ)段壓縮題 ★ 一、下定義 對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 閱讀下面一段材料，為“網(wǎng)絡(luò)水軍”下定義，不超過(guò)50字。（5分） “網(wǎng)絡(luò)水軍”大都是隱藏身份的網(wǎng)絡(luò)人員，大都“穿馬甲”和雇傭者交易，其活動(dòng)難以掌控。版主把主帖發(fā)出去后，獲得廣大“網(wǎng)民”的注意，進(jìn)而營(yíng)造出一個(gè)話題事件，所有網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司都必須雇用大批的分散在全國(guó)各地的人員來(lái)為客戶發(fā)帖回帖造勢(shì)。2011年1月30號(hào)出版的《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為“謹(jǐn)防民意制造者利用網(wǎng)絡(luò)推手誤導(dǎo)輿論”的署名文章，批評(píng)“網(wǎng)絡(luò)水軍”制造“民意病毒”，指出“民意病毒”利用和裹挾健康民意，不僅傷害廣大網(wǎng)民的感情，也損害網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)的健康肌體。 【答案】網(wǎng)絡(luò)水軍是指受雇于網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司、為他人發(fā)帖回帖造勢(shì)、活動(dòng)難以掌控、會(huì)制造民意病毒的網(wǎng)絡(luò)人員。（5分，每個(gè)要點(diǎn)1分，未表述為單句0分。） 【解題思路】 第一步：先找找文段中有沒(méi)有句子可以作為定義的主干句，若沒(méi)有，就在文段中找出那個(gè)與被定義概念對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)（上一級(jí)概念），然后就自己在演草紙上寫出一個(gè)基本句式。 第二步：在文段中勾畫出那些要點(diǎn)，準(zhǔn)備讓它們做定語(yǔ)。 第三步：注意這些定語(yǔ)的排列順序要符合邏輯。 第四步：連綴成句，并檢驗(yàn)是否通達(dá)。 二、 提取關(guān)鍵詞 例題：閱讀下面的文字，找出人造生命誕生過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。（4分） 美國(guó)科學(xué)家將一種絲狀支原體細(xì)菌的染色體解碼，生成DNA的4個(gè)堿基A、G、C 和T，并利用化學(xué)方法將堿基拼接成新的DNA。再將人工合成的DNA放入酵母液中使之聚合，聚合后的人造DNA被植入一個(gè)受體細(xì)菌中。通過(guò)生長(zhǎng)，受體細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)胞，一個(gè)帶人造DNA，另一個(gè)帶天然DNA。接著，利用抗生素殺死帶天然DNA的細(xì)胞，篩選出帶人造DNA的細(xì)胞，這就是人造的新生命。隨后，新的生命不斷繁殖，越來(lái)越多。 ▲ ▲ ▲ ▲ 【答案】拼接 聚合 分裂　篩選 【解題思路】 1、對(duì)于提取或找出關(guān)鍵詞的題目，要兩方面相結(jié)合：先概括成一句話，從中看看那些詞語(yǔ)最關(guān)鍵；另外關(guān)注高頻率詞語(yǔ)。第一種方法選出的和第二種方法選出的重合的詞語(yǔ)一定是關(guān)鍵詞。 2、注意：有的題目不是全文提取關(guān)鍵詞，而是局部提取，一定要弄清答題區(qū)間。 三、定向概括 例1下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過(guò)15個(gè)字。（4分）?。?011江蘇高考）　 我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼打面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。 答案：海區(qū)特點(diǎn)、地質(zhì)構(gòu)造、歷史記載 例2下文對(duì)《清明上河圖》所繪是“清明時(shí)節(jié)”提出了異議，請(qǐng)概括提出異議的三個(gè)角度，不超過(guò)20字。 清明時(shí)節(jié)黃河中下游地區(qū)平均氣溫一般在10度左右，但畫中卻有很多帶著扇子的人物，還有光著身子的小孩在街上玩耍。再進(jìn)一步細(xì)察，還可以看到在畫卷的右首有馱木炭的驢子，如果清明前后進(jìn)暖爐炭，則違背宋人生活的一般規(guī)律。畫面上還有多處酒肆，酒旗上寫著“新酒”二字，宋代秋季新谷下來(lái)要釀酒喜慶豐收，此酒謂之“新酒”。 【答案】人物穿著特征；生活習(xí)俗；新酒釀成季節(jié)。 解題思路 1、弄清楚答題范圍（例題中劃線的為有效答題范圍，后面的是這段文字的結(jié)論）。 2、對(duì)答題范圍內(nèi)的內(nèi)容分層，然后每層進(jìn)行概括。例題中劃線的內(nèi)容一共三句話，正好是三層，分別說(shuō)了我國(guó)大陸海區(qū)的有關(guān)特點(diǎn)、地質(zhì)構(gòu)造方面的情況、歷史上我國(guó)關(guān)于地震海嘯的記載很少。 3、根據(jù)字?jǐn)?shù)進(jìn)行答案整理。 強(qiáng)調(diào)考生在考場(chǎng)中一定要敏銳地判斷出自己的答案該是宏觀的還是具體，這要好好看清命題者的命題要求。如果命題者考的是“哪些方面、哪些角度”，答案往往是宏觀的，不是具體的，就如同2011江蘇高考的答案那樣；如果命題者考的是“特點(diǎn)”“原因”等，答案往往是具體的。如果將2011年江蘇高考題題干改為“請(qǐng)概括出我國(guó)發(fā)生地震海嘯的可能性較小的原因是什么，那么答案可能就是另一種樣子：海底地形平緩、沿海斷裂帶少、歷史上次數(shù)很少。 四、新聞點(diǎn)評(píng) 【例題回顧】新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)明的文字對(duì)新聞事件進(jìn)行評(píng)論。請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面這則新聞，要求：觀點(diǎn)明確，見(jiàn)解獨(dú)到，不超過(guò)50字。（4分） 今年，南大、東大、南師等省內(nèi)九所高校將陸續(xù)迎來(lái)110華誕。官居顯位、身份顯赫的校友，自然成了各家邀請(qǐng)的重要人物。不過(guò)，日前，南京大學(xué)提出110周年校慶“序長(zhǎng)不序爵”，來(lái)的校友不看官銜大小，以長(zhǎng)幼排序，引起轟動(dòng)。 【答案】示例1：南大不辦政治校慶，給滿眼官本位的社會(huì)吹來(lái)一股清新之風(fēng)，讓人們?cè)倏吹酱髮W(xué)精神之光！ 示例2：南大校慶校友接待不看官銜大小，摒棄校慶職能的異化，讓大學(xué)文化的價(jià)值高于權(quán)力的價(jià)值。 示例3：南大辦校慶“序長(zhǎng)不序爵”本是“常禮”，竟引起轟動(dòng)，足見(jiàn)官本位思想對(duì)大學(xué)乃至社會(huì)的毒害之深。（簡(jiǎn)要概括新聞事件2分，觀點(diǎn)明確、獨(dú)到2分，語(yǔ)句通順1分） 【解題思路】答案分為兩個(gè)部分：先用短小的一句話概括新聞內(nèi)容，然后再表達(dá)出自己的觀點(diǎn)——折射了什么，凸顯了什么，帶來(lái)了什么等等。 五、開(kāi)放評(píng)論 【例題回顧】去年五四青年節(jié)，廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)百名初二學(xué)子以雙膝跪地的方式，從家長(zhǎng)手里接下“家書”。學(xué)校將此儀式命名為“青年禮”，并打算以后要將這種下跪方式進(jìn)行到底。 針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)你表明自己的看法，要求：觀點(diǎn)明確，兩點(diǎn)理由。 答案：反對(duì)。理由：①這是形式教育，而不是素質(zhì)教育，純粹是作秀；②“跪禮”與這個(gè)節(jié)日“民主”、“科學(xué)”的主題格格不入，容易使人患上“軟骨頭”病。（其他參考理由：五四是青年覺(jué)醒紀(jì)念日，尤其不能跪；把“跪父母”作為兩代人倫理關(guān)系的典范，這與現(xiàn)代化的精神是相悖的，屬于傳統(tǒng)文化中的糟粕；不利于青少年從小培養(yǎng)獨(dú)立的人格）（5分。觀點(diǎn)1分，每條理由2分。） 贊成。理由：①跪拜父母后，客觀上讓兩代人的關(guān)系更親近了（或方便了兩代人之間的溝通，加深了彼此的了解）；②俗話說(shuō)“百善孝為先”，舉辦這種儀 式能讓孩子從小懷有孝順（或感恩）之心。（其他參考理由：俗話說(shuō)“矯枉必須過(guò)正”，在“青年節(jié)”這么一個(gè)場(chǎng)合，向父母行大禮完全可以理解，也值得提倡；下跪在中國(guó)是最高的禮節(jié)，自古就有跪天跪地跪父母的傳統(tǒng)，而好的傳統(tǒng)難道不應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)？）（5分。觀點(diǎn)1分，每條理由2分。） 【解題思路】 1、必須首先明確表明立場(chǎng)，是支持還是反對(duì)，是贊揚(yáng)還是批評(píng)。 2、若命題者要求兩點(diǎn)理由，那兩點(diǎn)理由必須是不同的角度。同學(xué)在做題時(shí)可以從以下角度獲取靈感：材料中不同的對(duì)象引發(fā)兩個(gè)不同的角度；從表層和深層引發(fā)兩個(gè)不同的角度；從個(gè)人和社會(huì)引發(fā)兩個(gè)不同的角度等等。 ★ 漫畫題 1、看下面的漫畫，根據(jù)要求答題。(6分) (1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明這幅漫畫的內(nèi)容。(3分) (2)寫出漫畫的寓意。(3分) 【答案】(1)(共3分)漫畫的上部畫著一只意見(jiàn)箱，上面寫有“意見(jiàn)箱”三個(gè)字，(1點(diǎn))意見(jiàn)箱的下面畫著一只廢紙簍，成條狀的紙片正從意見(jiàn)箱的底部落向下面的廢紙簍。(1點(diǎn)) (2)(共3分)寓意：諷刺了社會(huì)上的表面上虛懷若谷而實(shí)際上將群眾意見(jiàn)棄之一旁的不良現(xiàn)象。 2、請(qǐng)認(rèn)真閱讀這幅漫畫，撰寫一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)你的看法。(4分) 【答案示例】①生前薄養(yǎng)真乃不孝 死后厚祭實(shí)在荒唐 ②與其身后表孝道 莫若生前多關(guān)心 如果答案寫成：生前粗茶淡飯 死后大魚大肉只能給1分，沒(méi)有表現(xiàn)考生的態(tài)度。 解題： 三看一聯(lián)——看畫面，看題目及畫中文字，看夸張之處；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象 題型以及思路： 1、說(shuō)明漫畫內(nèi)容?！凑找欢ǖ捻樞蛘f(shuō)明內(nèi)容，一定要言簡(jiǎn)意賅。 2、概括漫畫寓意——揭示了什么什么道理，諷刺了什么什么現(xiàn)象。批判了什么什么行為。 3、 擬標(biāo)題 ——既要體現(xiàn)主旨，又最好“掛著”畫面。實(shí)在想不出就采用“如此……”的方式。 ★ 擴(kuò)展及造句題 一、注意事項(xiàng)： 1、無(wú)論是擴(kuò)展還是仿例造句，一定要扣著命題者的主題。如第四次檢測(cè)中讓同學(xué)擴(kuò)展“閱讀，讓我們的世界更豐富”這一主題，很多同學(xué)的答案只是泛泛說(shuō)明閱讀的好處，而缺少“讓世界豐富”這樣的字眼回應(yīng)。 2、命題者要求修辭手法時(shí)，最好使用排比，其次是比喻。一些弱修辭如反問(wèn)、借代等不要使用。 【例題1】2012年，是杜甫誕生1300周年，各地人士采用各種方式紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人。臺(tái)灣詩(shī)人余光中曾這樣贊美與杜甫同時(shí)代的李白：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐?！闭?qǐng)仿照上句的形式，造一個(gè)句子表達(dá)對(duì)杜甫的贊美。 【答案】行吟萬(wàn)里，八方布滿荊棘，瘦弱的雙肩披掛風(fēng)雨，赤腳一走就是整部史記。 【例題2】《富春山居圖》 2010年3月14日，十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議閉幕后，溫家寶總理在回答臺(tái)灣記者關(guān)于兩岸關(guān)系的提問(wèn)時(shí)提到了《富春山居圖》：“不要因?yàn)?0年的政治而丟掉5000年的文化?！蚁Ｍ麅煞嬍裁磿r(shí)候能合成一幅畫。畫是如此，人何以堪？”次日，臺(tái)北故宮博物院院長(zhǎng)周功鑫表示，臺(tái)北故宮將舉辦黃公望特展，希望和浙江省博物館合作展出《富春山居圖》。2011年6月1日，分藏兩岸的黃公望《富春山居圖》前、后兩段將于臺(tái)北實(shí)現(xiàn)圓合，這是畫作分別360余年后的歷史性聚首。 請(qǐng)為展出儀式寫一段簡(jiǎn)練的開(kāi)場(chǎng)白，要求使用整齊的句式，兩種修辭手法。 【答案】你在大陸，我在寶島，像離別多時(shí)的兄弟，今天交心聚首；不曾忘記，怎能忘記，我們?cè)揪褪悄茄}相通的整體。經(jīng)過(guò)大家的努力，今天，《富春山居圖》終于攜手走到一起，合璧展出，書寫中國(guó)藝術(shù)史的一段不朽傳奇。 【例題3】醉駕入刑 從5月1日起，將實(shí)施新頒布的《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，醉駕與飆車入刑定罪。在現(xiàn)行民事法律框架中，勸酒、灌酒造成侵權(quán)行為，以連帶責(zé)任追責(zé)賠付。交警部門為了進(jìn)一步遏制酒后駕駛機(jī)動(dòng)車行為的發(fā)生，向社會(huì)征集酒駕警示語(yǔ)，張貼宣傳。請(qǐng)根據(jù)下面設(shè)定的對(duì)象，擬寫恰當(dāng)?shù)木菊Z(yǔ)，要求至少使用一種修辭格，每句不超過(guò)15字。（5分） 對(duì)駕駛員： 對(duì)勸酒者： 【答案】對(duì)駕駛員：把酒問(wèn)青天，酒駕幾人回；開(kāi)車不喝酒，喝酒不開(kāi)車。司機(jī)一滴酒，親人兩行淚。（意思格式對(duì)，給分）（3分） 對(duì)勸酒者：勸酒須擔(dān)責(zé)，斟酒要三思。（意思格式對(duì)，給分）（2分） ● 文言文閱讀 ●讀懂文言文 ※ 由于高考選的文言文往往有故事性，所以應(yīng)帶著“什么人？”、“做了什么事？”、“結(jié)果怎樣？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀一遍。 ※ 注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)?！?當(dāng)你讀不下去時(shí)，抓緊去閱讀第7題——有關(guān)內(nèi)容分析的題目，你很有可能柳暗花明?。?！ 答題技巧 11.文言實(shí)詞題 ★ 實(shí)詞：將給出詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。 ★ 不要忘了我們講的一些方法：利用語(yǔ)境，利用詞性，利用對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，借助成語(yǔ)佐證等。 ★ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。 熱點(diǎn) 披（翻閱）、捐（舍棄）、孽（災(zāi)難）、稱（符合）、折（反駁、斥責(zé)、指責(zé)）先（祖先、已經(jīng)死去的，多指上代或長(zhǎng)輩）奪（強(qiáng)行改變）伐（名詞，功業(yè)；動(dòng)詞，夸耀）干（求、求??；冒犯、沖犯；河岸）賊（毀害、傷害）購(gòu)（重賞征求）簡(jiǎn)（選拔）掠（拷打）寢（息，止）速（招致）望（埋怨、責(zé)怪、怨恨）銜（懷恨）徇（示眾）厭（滿足）虞（欺騙；憂患；料想）贊（輔佐）脫（假如，如果）課（督促去做某件事） 秩（官吏的俸祿、十年為一秩）如（到、往）檄（古代用來(lái)征召、聲討的文書，有時(shí)也指命令）中（中傷、誣蔑別人使受損害）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長(zhǎng)、官吏）容（寬容、或許、許可）貸（寬容、寬免）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊揚(yáng)）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過(guò)過(guò)錯(cuò)、指責(zé)歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其）樹(shù)（種植）給（食用豐足）劫（強(qiáng)奪、掠取、威逼、威脅）按/案（追究、考察、調(diào)查、巡行）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好、縣令）執(zhí)（捉拿）延（延請(qǐng)）?。ú炜?、減免）雅（平時(shí)）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí)）察（考察、考察后給予推薦）竟（結(jié)束、完、最后）坐（因……而犯罪、因?yàn)椋┓剑ū茸鳎┯茫ㄘ?cái)用、因?yàn)椋┙H（欺騙）報(bào)（回復(fù)）?。〒?dān)心、憂慮；疲倦、勞累；損害）卒（死；突然、倉(cāng)促）存（問(wèn)候）儉（年成不好）窮（困厄、不得志）權(quán)（暫代官職）服闋、服除（為父母服喪三年期滿），黔首（指百姓），按部（指在自己的轄區(qū)內(nèi)巡視），藉田（古時(shí)帝王在春耕前親自耕作農(nóng)田以鼓勵(lì)百姓的活動(dòng)），下車（指官員上任），視事（官員在任內(nèi)處理政事），銳意（決心），屬辭（撰寫文辭），累官（屢次升遷），處分（處置安排），結(jié)束（整裝，裝束），閭左（平民），豪右（權(quán)貴），蒼頭（奴仆）哀毀（父母去世，由于過(guò)分悲傷，身體消瘦）故事（舊例）丁憂（遭父母之喪）矜伐（夸耀）明公（對(duì)位尊者的敬稱，出現(xiàn)在對(duì)話中，相當(dāng)于“大人”）踐祚（帝王即位）屏居（隱居）二千石（漢代官員的俸祿等級(jí)，后代指郎將、郡守、知府等官職）所部（所管轄、治理的地方或者指屬下）決獄、為獄（處理案件）吾子（對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于“我的先生您”）微服（改變常服以避人耳目） 12.文言虛詞題 ★答題技巧：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法，只要知道一個(gè)的用法、意義就差不多了，另一個(gè)按照這個(gè)意義帶進(jìn)去看通不通，就可以判斷兩個(gè)是否一樣了。 13、信息篩選題 ★答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰(shuí)的什么性格。 ★ 注意：題目中有沒(méi)有“直接”這樣的字眼。如果出現(xiàn)了“直接”，有一個(gè)訣竅，某的句主語(yǔ)不是主人公就可以排除。 14.內(nèi)容歸納題 ★答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有、張冠李戴、事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確、人物好惡是否恰當(dāng)?shù)?，有時(shí)甚至是某一個(gè)實(shí)詞理解出現(xiàn)問(wèn)題。 一般錯(cuò)的都是細(xì)節(jié)的地方，不會(huì)是整個(gè)大句子出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，建議無(wú)法選擇的情況下結(jié)合文意看哪一個(gè)錯(cuò)的更厲害。留意：江蘇高考喜歡“時(shí)空錯(cuò)位”。 文言文翻譯 ★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。 答題技巧 1、要有“得分點(diǎn)”意識(shí)，那些句中明顯重要的詞語(yǔ)（尤其是動(dòng)詞）一定要準(zhǔn)確落實(shí)到位。 2、注意人物姓名，不要將姓名在翻譯中錯(cuò)誤地譯出。 3、注意一些特殊句式： ●定語(yǔ)后置—— 其句式特點(diǎn)：① …人（物） + （之） + ……者 ② 名詞 + 之 + 形容詞 求人可使報(bào)秦者 四海之大 諸侯敢救趙者（石之鏗然有聲者） 蚓無(wú)爪牙之利 1、介詞結(jié)構(gòu)后置—— 尤其是“于”，記住，“于+ 賓語(yǔ)”這樣的介詞結(jié)構(gòu)一般翻譯時(shí)要前置 如：師不必賢于弟子 求救于魏 以勇氣聞?dòng)谥T侯 而君幸于趙王 ● 被動(dòng)句——① 見(jiàn)：徒見(jiàn)欺 ②見(jiàn)…于：臣誠(chéng)見(jiàn)欺于王而負(fù)趙 ③為…所：如姬父為人所殺 ④ 于：李氏子藩，年十七，不拘于時(shí) ⑤ 無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句：拜為上卿 ● 賓語(yǔ)前置——尤其是“何以”形式：君何以知之 ● 省略句——考試時(shí)常常從文中摘取句子，所選的句子往往沒(méi)有主語(yǔ)，屬于省略句，我們要補(bǔ)出。 另外，代詞“之”出現(xiàn)在中間，常常被省略，翻譯時(shí)應(yīng)該補(bǔ)出。如“欲以（之）擊柱”。 ● 判斷句——“……者，……也”“乃----此乃臣效命之秋也”“此則----此則岳陽(yáng)樓之大觀也”等。 4、注意一些特殊短語(yǔ)格式： ● 寧……乎？獨(dú)……哉？——-這是反問(wèn)句。 ● “其”在句首出現(xiàn)，后面有問(wèn)號(hào)。 注意：① 其李將軍之謂也？（大概……吧） ②其孰能譏之乎？（誰(shuí)……呢？難道……嗎） ●【無(wú)乃】表猜測(cè)，譯為“恐怕……” ●【孰與】譯為：“跟……比較，哪一個(gè)……” ●【得無(wú)......乎？】該不是......吧？ ●【相與】互相，相互，彼此。 5、詞類活用。 ● 名詞作動(dòng)詞——左右欲刃相如 朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙 ● 名詞做狀語(yǔ)——人皆得以隸使之 ● 使動(dòng)用法—— 生之 存之 活之 走之 歸之 ● 意動(dòng)用法—— 奇之 異之 胡先生墓表 先生諱瑗，字翼之，姓胡氏。其上世為陵州人，后為泰州如皋人。先生為人師，言行而身化之，使誠(chéng)明者達(dá)，昏愚者勵(lì)，而頑傲者革。故其為法嚴(yán)而信，為道久而尊。師道廢久矣，自明道、景佑以來(lái)，學(xué)者有師惟先生暨泰山孫明復(fù)、石守道三人，而先生之徒最盛，其在湖州之學(xué)，弟子去來(lái)常數(shù)百人，各以其經(jīng)轉(zhuǎn)相傳授。其教學(xué)之法最備，行之?dāng)?shù)年，東南之士莫不以仁義禮樂(lè)為學(xué)。慶歷四年，天子開(kāi)天章閣，與大臣講天下事，始慨然詔州縣皆立學(xué)。于是建太學(xué)于京師，而有司請(qǐng)下湖州，取先生之法以為太學(xué)法，至今為著令。后十余年，先生始來(lái)居太學(xué)，學(xué)者自遠(yuǎn)而至，太學(xué)不能容，取旁官署以為學(xué)舍。禮部貢舉，歲所得士，先生弟子十常居四五。其高第者知名當(dāng)時(shí)，或取甲科，居顯仕，其余散在四方，隨其人賢愚，皆循循雅飭，其言談舉止，遇之不問(wèn)可知為先生弟子。其學(xué)者相語(yǔ)稱先生，不問(wèn)可知為胡公也。 先生初以白衣見(jiàn)天子，論樂(lè)，拜秘書省校書郎，辟丹州軍事推官，改密州觀察推官。丁父憂，去職。服除，為保寧軍節(jié)度推官，遂居湖學(xué)。召為諸王宮教授，以疾免。已而以太子中舍致仕，遷殿中丞于家?；庶讨?，驛召至京師，議樂(lè)，復(fù)以為大理評(píng)事兼太常寺主簿，又以疾辭。歲余，為光錄寺丞、國(guó)子監(jiān)直講，乃居太學(xué)。遷大理寺丞，賜緋衣銀魚。嘉佑元年，遷太子中允，充天章閣侍講，仍居太學(xué)。已而病不能朝，天子數(shù)遣使者存問(wèn)，又以太常博士致仕。東歸之日，太學(xué)之諸生與朝廷賢士大夫送之東門，執(zhí)弟子禮，路人嗟嘆以為榮。以四年六月六日卒于杭州，享年六十有七。以明年十月五日，葬于烏程何山之原。其世次、官邑與其行事，莆陽(yáng)蔡君謨具志于幽堂。 嗚呼！先生之德在乎人，不待表而見(jiàn)于后世，然非此無(wú)以慰學(xué)者之思，乃揭于其墓之原。六年八月三日，廬陵歐陽(yáng)修述。 參考譯文： 先生名叫胡瑗，字翼之。他的先世是陵州人，后來(lái)遷到泰州如皋。胡先生做了老師，對(duì)學(xué)生的一言一行，都親身教化，他使誠(chéng)懇聰明的人通達(dá)，使昏昧愚魯?shù)娜耸艿焦奈?，使頑劣傲慢的人革去弊病。所以他教學(xué)法則上嚴(yán)格而又守信，道義上恒久而又尊崇。從師之道廢棄很久了。從明道、景祐以來(lái)，求學(xué)者的老師只有胡瑗和泰山的孫明復(fù)、石守道等三人，而胡瑗的學(xué)生最多。 胡瑗在湖州的府學(xué)，學(xué)生來(lái)來(lái)去去經(jīng)常有好幾百人，各自用胡瑗傳授的經(jīng)學(xué)轉(zhuǎn)而相互傳授，他的教學(xué)方法最為完備。這種教學(xué)方法實(shí)行了幾年，東南地區(qū)的讀書人沒(méi)有不把仁義禮樂(lè)作為學(xué)問(wèn)的。慶歷四年，皇帝打開(kāi)天章閣，和大臣講述天下大事，才慷慨下詔命各州縣都要成立府學(xué)縣學(xué)。于是在京城設(shè)立太學(xué)，有司請(qǐng)求下到湖州，汲取胡瑗的教學(xué)方法作為太學(xué)的教學(xué)方法，到了今天仍然著名，甚至成了法令。 那以后十余年，胡瑗才來(lái)太學(xué)任職任教，學(xué)習(xí)者從遠(yuǎn)方慕名而來(lái)，太學(xué)容納不下，只好用太學(xué)旁邊的官署作為學(xué)舍。禮部主辦的貢士考試，每年錄取的人才，胡瑗的弟子往往占到四五成。那些考中高第的，聞名當(dāng)時(shí)，或有人考中甲科進(jìn)士，做顯要的官職；其他的人散在四方，隨著各人聰明和愚笨的程度，但都能言行合禮，典雅嚴(yán)謹(jǐn)，他們的言談舉止，使遇到他們的人即使不問(wèn)也可以知道是胡瑗的弟子。那些學(xué)習(xí)者相互言談所稱的先生，不用問(wèn)也能知道指的是胡瑗。 胡瑗起初憑平民百姓的身份覲見(jiàn)天子講論音樂(lè)，被授官秘書省校書郎，又被征召做丹州軍事推官，改任密州觀察推官。遭逢父親去世，離職。服喪期滿，做保寧軍節(jié)度推官，于是居住在湖州府學(xué)。胡瑗被征召任各個(gè)王宮的教授，因?yàn)榧膊《饴?。不久以太子中舍的身份退休，在家時(shí)調(diào)任殿中丞?；实v年間，胡瑗被驛站征召到京城論議音樂(lè)，再次被任命為大理評(píng)事兼太常寺主簿，又因?yàn)榧膊∞o職。一年左右，胡瑗擔(dān)任光錄寺丞、國(guó)子監(jiān)直講，才居住在太學(xué)。胡瑗調(diào)任大理寺丞，被賞賜緋衣銀魚。嘉祐元年，胡瑗遷官太子中允，充任天章閣侍講，仍然居住在太學(xué)。 不久胡瑗因病不能上朝，皇帝多次派遣使者探望慰問(wèn)，又以太常博士身份退休。胡瑗東歸回鄉(xiāng)的那天，太學(xué)的學(xué)生和朝廷賢明的士大夫送他到開(kāi)封東門，行弟子的禮節(jié)，路人感嘆認(rèn)為榮耀。嘉祐四年六月六日胡瑗在杭州去世，享年六十七歲。第二年十月五日，下葬在烏程何山的坡地上。他的世代次序、官職鄉(xiāng)邑和言行事跡，莆陽(yáng)蔡謨?cè)敿?xì)地記錄在墓志里。 嗚呼！胡瑗先生的品德表現(xiàn)在別人身上，不必等待墓表而就能在后世顯現(xiàn)，然而不這樣無(wú)法撫慰天下學(xué)者的哀思，于是就把這篇墓表發(fā)表在他的墓地。嘉祐六年八月三日，廬陵歐陽(yáng)修記。 閱讀下面的文言文，完成5～8題。 陳子昂別傳 盧藏用 陳子昂字伯玉，梓州射洪縣人也。奇杰過(guò)人，姿狀岳立，始以豪家子馳俠使氣。至年十七八未知書。嘗從博徒入鄉(xiāng)學(xué)，慨然立志。因謝絕門客，專精墳典。數(shù)年之間，經(jīng)史百家罔不該覽。尤善屬文，雅有相如子云之風(fēng)骨。初為詩(shī)，幽人王適見(jiàn)而驚曰：此子必為文宗矣。 年二十一始東入咸京，以進(jìn)士對(duì)策高第。曾獻(xiàn)書闕下，時(shí)皇上以太后居攝，覽其書而壯之，召見(jiàn)問(wèn)狀。子昂貌寢寡援，然言王霸大略，君臣之際，甚慷慨焉。乃敕曰：梓州人陳子昂，地籍英靈，文稱偉曄，拜麟臺(tái)正字。上數(shù)召問(wèn)政事，言多切直。 屬契丹以營(yíng)州叛，建安郡王攸宜親總?cè)致桑_(tái)閣英妙，皆署在軍麾。時(shí)敕子昂參謀帷幕。軍次漁陽(yáng)，前軍王孝杰等相次陷沒(méi)。三軍震，子昂進(jìn)諫，乞分麾下萬(wàn)人以為前驅(qū)。建安方求斗士，以子昂素是書生，謝而不納。子昂體弱多疾，激于忠義，嘗欲奮身以答國(guó)士。自以官在近侍，又參預(yù)軍謀，不可見(jiàn)危而惜身茍容。他日又進(jìn)諫，言甚切至。建安謝絕之，乃署以軍曹。子昂知不合，因箝默下列，但兼掌書記而已。 及軍罷以父老表乞罷職歸侍，天子優(yōu)之，聽(tīng)?zhēng)Ч偃〗o而歸。遂于射洪西山構(gòu)茅宇數(shù)十間，種樹(shù)采藥以為養(yǎng)。恨國(guó)史蕪雜，乃自漢孝武之后以迄于唐為后史記，綱紀(jì)粗立，筆削未終，丁府君憂其中廢。子昂性至孝，哀號(hào)柴毀，氣息不逮。屬本縣令段簡(jiǎn)貪暴殘忍，聞其家有財(cái)，乃附會(huì)文法將欲害之。子昂荒懼使家人納錢二十萬(wàn)，而簡(jiǎn)意未已。數(shù)輿與曳就吏，子昂素嬴疾，又哀毀，杖不能起，外迫苛政，于是遂絕。年四十二。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄟx文有改動(dòng)） 5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．經(jīng)史百家罔不該覽　　　該：應(yīng)該 B．覽其書而壯之　　　　 壯：認(rèn)為……壯美，贊賞 C．激于忠義　　　　　　　激：激勵(lì) D．哀號(hào)柴毀　　　　　　　毀：因悲哀過(guò)度而損害健康 6．下列句子中，全都表現(xiàn)陳子昂“奇杰過(guò)人”的一組是（3分） ①至年十七八未知書　　　　?、谘庞邢嗳缱釉浦L(fēng)骨 ③以進(jìn)士對(duì)策高第　　　　　　 ④地籍英靈，文稱偉曄 ⑤乞分麾下萬(wàn)人以為前驅(qū)　　 ⑥天子優(yōu)之，聽(tīng)?zhēng)Ч偃〗o而歸 A．①③⑤ B．②③⑥ C．①④⑥ D．②④⑤ 7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．陳子昂曾經(jīng)跟著賭博的人進(jìn)入地方學(xué)校，感情激昂地樹(shù)立志向。于是辭去了門客，專心研究古代典籍。 B．陳子昂狀貌丑陋短小，但是說(shuō)起王道霸業(yè)這些遠(yuǎn)大的謀略，君臣關(guān)系，非常激昂，從而贏得皇上的重視。 C．陳子昂第二次進(jìn)諫的時(shí)候武攸宜沒(méi)有親自接見(jiàn)他，而是讓軍曹來(lái)聽(tīng)他的意見(jiàn)，陳子昂知道意見(jiàn)不合，就閉口不言了。 D．陳子昂怨恨國(guó)史雜亂，就從漢孝武皇帝之后到唐代為止寫作為《后史記》，只粗略地確立了提綱就因父親去世而中止了。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）幽人王適見(jiàn)而驚曰：此子必為文宗矣。（3分） （2）建安方求斗士，以子昂素是書生，謝而不納。（4分） （3）遂于射洪西山構(gòu)茅宇數(shù)十間，種樹(shù)采藥以為養(yǎng)。（3分） 【答案】5．（3分）A（該：完備） 6．（3分）D（①此為缺點(diǎn)；③“高第”的意思是考中；⑥表現(xiàn)皇上對(duì)他的優(yōu)待，不能體現(xiàn)“奇杰”） 7．（3分）C（是把陳子昂降為軍曹） 8.（10分）（1）幽州人王適看到后吃驚地說(shuō)：這個(gè)人一定會(huì)成為文章為世人所師法的人物?。。?分，幽、必、文宗各1分。“文宗”譯為“文章宗師”亦可） （2）建安郡王（武攸宜）當(dāng)時(shí)正在尋求英勇戰(zhàn)斗的人，因?yàn)殛愖影浩剿厥俏氖?，拒絕他的意見(jiàn)不肯采納。（4分，建安、斗士、素、謝各1分。“建安”不譯者扣1分） （3）于是在射洪縣的西山建造了幾十間茅屋，靠種樹(shù)采藥作為供養(yǎng)。（3分，構(gòu)、養(yǎng)、定語(yǔ)后置各1分） 參考譯文： 陳子昂字伯玉，是梓州射洪縣人。杰出超過(guò)一般人，形貌卓立不群，起初憑著有錢人家的子弟而行俠仗義恣逞意氣。到了十七八歲都沒(méi)有讀書。曾經(jīng)跟著賭博的人進(jìn)入地方學(xué)校，感情激昂地樹(shù)立志向。于是辭去了門客，專心研究古代典籍。幾年之內(nèi)，儒家經(jīng)典、史書、百家之學(xué)的各種書籍沒(méi)有不看完的。尤其擅長(zhǎng)寫文章，極有司馬相如和終軍的風(fēng)度。開(kāi)始寫詩(shī)，幽州人王適看到后吃驚地說(shuō)：這個(gè)人一定會(huì)成為文章為世人所師法的人物?。? 二十一歲的時(shí)候才向東進(jìn)入京城長(zhǎng)安，憑借對(duì)策考中進(jìn)士。曾經(jīng)向皇帝上書，當(dāng)時(shí)皇上（武則天）是以太后的身份攝政，看了他的奏書而贊賞他，召見(jiàn)他詢問(wèn)情況。陳子昂狀貌丑陋短小人緣不好，但是說(shuō)起王道霸業(yè)這些遠(yuǎn)大的謀略，君臣關(guān)系，非常激昂。就下詔書說(shuō)：梓州人陳子昂，山川獻(xiàn)上英俊才士，文才可稱光芒四射。就授予他麟臺(tái)正字之職?；噬隙啻握僖?jiàn)他詢問(wèn)國(guó)家政事，他的話很多都很懇切率直。 屬國(guó)契丹憑借營(yíng)州反叛，建安郡王武攸宜親自主持軍務(wù)，朝廷里的才俊，都參與到武攸宜麾下。當(dāng)時(shí)皇上下詔讓陳子昂到武攸宜的幕府擔(dān)任參謀。軍隊(duì)駐扎在漁陽(yáng)，前軍王孝杰等相繼陣亡。全軍震驚恐慌，陳子昂進(jìn)諫，請(qǐng)求分出部下一萬(wàn)人讓自己率領(lǐng)作為前鋒。建安郡王武攸宜當(dāng)時(shí)正在尋求英勇戰(zhàn)斗的人，因?yàn)殛愖影浩剿厥俏氖?，拒絕他的意見(jiàn)不肯采納。陳子昂身體孱弱經(jīng)常生病，但是被忠義所激勵(lì)，曾經(jīng)想奮力作戰(zhàn)來(lái)報(bào)答國(guó)士之遇。自己認(rèn)為身為近侍的官職，又參與軍中謀劃，不可以看到危難卻愛(ài)惜生命茍且容于世上。過(guò)了幾天又進(jìn)諫，語(yǔ)言非常切直盡理。武攸宜又拒絕了他，就改任他作為軍曹。陳子昂知道武攸宜與自己意見(jiàn)不合，就閉口不言擔(dān)任下級(jí)官吏，只是兼任掌書記罷了。 等到軍事行動(dòng)結(jié)束以后因父親年老上表請(qǐng)求辭官回家侍奉，天子優(yōu)待他，讓他保留官職領(lǐng)取俸祿回家。于是在射洪縣的西山建造了幾十間茅屋，靠種樹(shù)采藥作為供養(yǎng)。怨恨國(guó)史雜亂，就從漢孝武皇帝之后到唐代為止寫作為《后史記》，提綱粗略地確立了，寫作還沒(méi)有終了，因父親去世而中止了。陳子昂性格極為孝順，悲傷地呼號(hào)痛哭瘦損如柴，上氣不接下氣。陳子昂老家所屬縣的縣令段簡(jiǎn)貪婪殘暴狠毒，聽(tīng)說(shuō)陳子昂家里富有，就附會(huì)法律條文將要陷害他。陳子昂驚慌害怕讓家里人交了二十萬(wàn)緡錢，然而段簡(jiǎn)心里還不滿足。多次用車載著他去受審，陳子昂平常就羸弱多病，又因父親去世而哀傷損壞了身體，拄著手杖都不能起床，外面又被苛政所逼迫，于是死去了。時(shí)年四十二歲。 ● 詩(shī)歌鑒賞 ★ 閱讀詩(shī)歌時(shí)要注意“三注意”：一要注意題目。二要注意作者。三要注意注釋。注釋中的“貶謫”“閑居”等字眼往往與答題有很大關(guān)系。 ★ 初讀詩(shī)歌后，給詩(shī)歌定個(gè)位：哪一類詩(shī)歌——詠物、邊塞、懷古、送別、思鄉(xiāng)、節(jié)令……，然后回憶一下我們當(dāng)時(shí)講課時(shí)所講的各類詩(shī)歌的基本情感。 ★熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：（1）考題應(yīng)該是三個(gè)，一個(gè)內(nèi)容類，一個(gè)賞析類、一個(gè)情感主旨類。 （2）要注重作者情感的變化，揣摩作者的內(nèi)心感受變化。 6、超級(jí)提醒 ● 注意命題者這樣的問(wèn)題“請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)（詞）體現(xiàn)了作者哪些情感？”一定要結(jié)合具體詩(shī)句?。?！ ● 命題者考修辭手法，你的答案一定要是修辭范圍——比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)，一定不能寫白描、借景抒情等表現(xiàn)手法。 ● 命題者考全詩(shī)或者全詞用了什么主要的手法，往往是大手法，這時(shí)要先考慮是不是對(duì)比、反襯、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志。 ● 命題者考“哪種”，那你就只能答一種。命題者考“哪些”，可以稍多一點(diǎn)，但不宜超過(guò)3個(gè)。 ● 當(dāng)題干分值是3分，而且還兩問(wèn)，這時(shí)答案一定要簡(jiǎn)約。 ● 答題一定要分點(diǎn)?。。。。?分以上的題目最起碼分兩點(diǎn)?。。。? 1、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 江上別柳中庸① 李端 秦人江上見(jiàn)，握手便沾衣。近日相知少，往年親故稀。 遠(yuǎn)游何處去，舊業(yè)幾時(shí)歸。更向巴陵宿，堪聞雁北飛。 注釋：①柳中庸：河?xùn)|（戰(zhàn)國(guó)時(shí)屬秦地）人，李端詩(shī)友。此詩(shī)為李端送別他時(shí)所作。 （1）“握手便沾衣”一句描繪了什么樣的情景？（2分） （2）頷聯(lián)和頸聯(lián)分別表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分） （3）尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 【答案】（1）描繪了詩(shī)人與朋友兩手相握，落淚沾濕衣裳（1分），依依惜別，難舍難分的情景（1分）。 （2）頷聯(lián)：表明自己把柳中庸當(dāng)作相知，以“相知少”和“親故稀”來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友情的珍惜；（2分）頸聯(lián)：“何處去”表達(dá)了作者不忍心分別之情，“幾時(shí)歸”表達(dá)了盼望朋友盡早歸來(lái)之情。（2分） （3）想像。（2分）作者想像朋友離別之后夜宿巴陵（岳陽(yáng)），不忍聽(tīng)大雁北飛的叫聲；（1分）以想像朋友的思鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己的不忍離別之情，含蓄委婉，曲折動(dòng)人。（1分） 2、閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 憶秦娥① 劉辰翁 中齋上元②客散感舊，賦《憶秦娥》見(jiàn)屬，一讀凄然。隨韻寄情，不覺(jué)悲甚。 　 燒燈節(jié)，朝京道上風(fēng)和雪。風(fēng)和雪，江山如舊，朝京人絕。 　 百年短短興亡別，與君猶對(duì)當(dāng)時(shí)月。當(dāng)時(shí)月，照人燭淚，照人梅發(fā)③。 注釋：①本詞是劉辰翁于南宋滅亡后和鄧剡之《憶秦娥》而作。鄧剡號(hào)中齋，參加過(guò)抗元斗爭(zhēng)，宋亡后一直未仕。②上元：即上元節(jié)，也叫元宵節(jié)、燒燈節(jié)。南宋的上元節(jié)，都城臨安熱鬧非凡。③梅發(fā)：白發(fā)。 （1）上片主要用了什么表現(xiàn)手法？寫出了怎樣的景象？（4分） （2）后人認(rèn)為“與君猶對(duì)當(dāng)時(shí)月”中的“猶”字用得很妙，請(qǐng)賞析其妙處。（3分） （3）聯(lián)系全詞看，劉辰翁的“悲”從何而來(lái)？（3分） 【答案】（1）主要用了對(duì)比（反襯）的手法。（1分）描寫了今日風(fēng)雪交加，朝京人絕的景象，（1分）與昔日元宵節(jié)的繁盛景象形成對(duì)比。（1分）通過(guò)臨安上元節(jié)昔盛今衰的對(duì)比，反映物是人非以及政治形勢(shì)的重大變化。（1分）（如果學(xué)生從情與景的關(guān)系作答，可酌情給分。） （2）“猶”應(yīng)理解為“還，仍然” 。（1分）宋室江山已經(jīng)滅亡，我們還對(duì)著南宋未亡時(shí)就有的月亮，這是一件值得自我安慰的事情。（1分）這樣寫看似自我安慰，實(shí)際上更加點(diǎn)出了詞人和朋友的興亡之痛。（1分） “猶”字含義深遠(yuǎn)，用得很妙。 （3）“悲”來(lái)自于昔盛今衰的感慨；（1分）來(lái)自于宋室滅亡，異族入侵的慘痛；（1分）也來(lái)自于年華老去，懷念故國(guó)的傷懷。（1分） ● 名句名篇默寫 【答題要點(diǎn)】 1. 字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要像小學(xué)生一樣一筆一劃寫字，切勿賣弄。 2. 一時(shí)出現(xiàn)思維短路，想不起來(lái)的句子，暫時(shí)放過(guò)，有時(shí)間再回頭想，回想時(shí)盡量朝前背誦段落。 3．寫作文前，最好后頭檢查默寫有沒(méi)有筆誤，有沒(méi)有可能導(dǎo)致扣分的不規(guī)范書寫，及時(shí)消滅，不留遺憾。 4、注意防止漏寫承接作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“故不積跬步”“且夫水之積也不厚”等等。 熱點(diǎn)預(yù)測(cè) 繼續(xù)采用4（高中課內(nèi)）+2（初中課內(nèi)）+2（課外）模式 從未考過(guò)的篇目—— 師說(shuō) 陋室銘 蒹葭 無(wú)題 破陣子 登高 岳陽(yáng)樓記 行路難 使至塞上過(guò)零丁洋 虞美人 醉翁亭記 錢塘湖春行 游山西村 天凈沙 請(qǐng)注意這些危險(xiǎn)篇目——《岳陽(yáng)樓記》《阿房宮賦》《師說(shuō)》《登高》《虞美人》《赤壁賦》《醉翁亭記》《使至塞上》《游山西村》《生于憂患死于安樂(lè)》 ● 散文閱讀與小說(shuō)閱讀 ★ 如何實(shí)現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。 A、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須認(rèn)真讀一遍文章。攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫的是什么？同時(shí)，仔細(xì)閱讀一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。 B、留意在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。 C、閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 答題步驟 A、認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。 B、查語(yǔ)境。 把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中→找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落?！　? C、看賦分，配答案。 一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)、(2)之類序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認(rèn)真把握住。 ● 作 文 一、審題： 要闖的第一關(guān)就是審題。高考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果審題誤入歧路，再高明的“思想”，都只成了屠龍之技。特別強(qiáng)調(diào)找準(zhǔn)“話題”。 （1）不能匆匆“掃描”考題，而要一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題。這樣，可能強(qiáng)迫自己定下心來(lái)，把命題中的每一個(gè)字看清楚。 審題要完成兩方面的任務(wù)，一是弄清作文類型（命題型？材料型？話題型？），確定文體（限制型？自主型？）；二是要分析材料，選準(zhǔn)角度。 （2）超級(jí)提醒： ● 命題使用兩個(gè)語(yǔ)素，如“懷想天空”“品味時(shí)尚”“綠色生活”，我們一定要細(xì)細(xì)體會(huì)這兩個(gè)語(yǔ)素，告訴自己——命題者就是想通過(guò)這兩個(gè)語(yǔ)素，來(lái)制造審題難度，所以，我一定要講兩個(gè)部分都體現(xiàn)??！ ● 正確判定話題中蘊(yùn)含的命題者的感情色彩，是褒義還是貶義，明確命題者的立意指向。 二、如何在考場(chǎng)中打開(kāi)自己的思路 ● 單概念的命題或話題，你就組詞或者短語(yǔ)吧，通過(guò)組詞組短語(yǔ)縮小范圍。如“忍”“背后”等。 ● 如果題目是詩(shī)意文題，如“春來(lái)草自青”“云開(kāi)見(jiàn)月明”，在審題時(shí)更應(yīng)該“降落”——拂去文題中“詩(shī)意”的面紗，用一般的生活道理來(lái)詮釋這個(gè)題目。這樣，就能化虛為實(shí)，將詩(shī)意盎然的題目變成一個(gè)便于操作的一般性題目。當(dāng)然，審題完畢后，開(kāi)始寫作時(shí)則需要回歸詩(shī)意，以迎合題目的審美要求和點(diǎn)題的需要。 ● 如果題目是兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，如“綠色生活”“拒絕平庸”一定要多問(wèn)問(wèn)自己，這個(gè)短語(yǔ)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)在哪里，然后將其聯(lián)系具體的人與事情。 ● 還有一個(gè)技巧，就是列表法來(lái)打開(kāi)思路。 就是不同的人、不同的物他們與話題什么關(guān)系。 如“秘密”，就可以在草稿紙上列表，學(xué)生的“秘密” 、運(yùn)動(dòng)員的“秘密” 、人民公仆的“秘密” 、教師的“秘密” 、商人的“秘密” 、古代名人的“秘密” ……可以自由去想，這樣總能找到你寫作的靈感！ ● 還要注意題目虛實(shí)的問(wèn)題：題目很虛，你要往實(shí)寫；題目很實(shí)，你要往虛寫。 ● 構(gòu)思要耐心：不假思索就能想到的東西先寫在草稿上；稍加思索想到的也寫上?；ㄉ蠋追昼?，列出提綱，絕對(duì)嚴(yán)禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。 三、文體指導(dǎo)： 參考以下訣竅 景物渲染，奪分高招。細(xì)節(jié)突出，亮點(diǎn)不少。 情節(jié)曲折，虧你想到。懸念迭起，制勝法寶。