小學語文五年級上冊《我的長生果》優(yōu)秀教案及教學反思（四篇）

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小學語文五年級上冊我的長生果優(yōu)秀教案及教學反思（四篇）我的“長生果“教學設(shè)計一、教材分析這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人“的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展了想象力，鍛煉了記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味“才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。情真意切、真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說：“書，被人們稱為人類文明的長生果。這個比喻，我覺得特別親切。“然后以一連串美好的影像蜂蝶飛過花叢，泉水流經(jīng)山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子，沉迷于書中的世界，汲取著營養(yǎng)，在一天天地成長。尤其是兩次作文的實例，有力地印證了閱讀的功效?！拔业拈L生果“的寓意不言自明。在行文中，作者還恰當?shù)剡\用了大量的成語，和飽含情感的敘述結(jié)合起來，增強了話語表現(xiàn)的動感和力度。在結(jié)構(gòu)上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。選編這篇課文的意圖，一是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實際明白讀寫間的關(guān)系，學習一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學習。本課的教學重點是引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際，體會“長生果“的寓意，并學習作者的讀寫方法。二、學習目標認識“扉、癮“等生字。并通過互相提醒認清字形，讀準字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。三、教學重難點領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理。四、教學準備課件、預習提綱五、教學過程（一）、回顧導入，揭示課題。這一單元的主題是“我愛讀書“，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。竊讀記生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果“是什么？為什么把書叫做我的“長生果“？）（二）、初讀課文，整體感知（出示目標，課件。）1帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。3參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。4小組交流讀書情況。（三）、細讀課文，深入理解班級交流（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味“才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。（四）、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果“了嗎？ 長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果“，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？教師小結(jié)：（通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人“的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。（五）、品讀語言，學習積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1生動的比喻。有感情地朗讀背誦。2恰當?shù)脑~語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。（六）、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。（七）、積累作業(yè)1抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。六、板書設(shè)計我的“長生果“讀囫圇吞棗不求甚解寫別出心裁不同鮮味充實知識積平常積累酵母似的提高能力實真情實感嘔心瀝血七、質(zhì)疑解答書，被人們稱為人類文明的“長生果“。長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長生果“，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解“的味道。囫圇吞棗，比喻讀書不做細致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻耙糜跁x代詩人陶淵明在五柳先生傳中的“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食“，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味“才好。“別出心裁“，意思是與眾不同；“鮮味“，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落俗套。 小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！敖梃b“，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗教訓。鑒，鏡子。“模仿“，仿效，照著樣子做。“嘔心瀝血“，比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作后悟出的道理。作文應該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。八、教學反思：我的“長生果“預習提綱導語：莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！案郀柣f過：“書是人類進步的階梯！“在這一單元的學習中，我們一直和書進行著有趣地對話。今天我們再來學習一篇關(guān)于讀書的文章-我的“長生果“。1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。（運用工具書）2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。流光溢彩津津有味浮想聯(lián)翩囫圇吞棗如饑似渴不言而喻別出心裁大顯身手嘔心瀝血千篇一律牽腸掛肚吶喊助威心扉過癮借鑒3.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）不言而喻別出心裁嘔心瀝血千篇一律囫圇吞棗4.概括課文主要內(nèi)容。5.讀課文完成以下問題。（1）默讀課文，想一想：作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（2）文中作者運用了生動比喻和大量的四字詞語，請你畫出來，讀一讀，體會它們所表達的情感。（3）什么是“長生果“？課文為什么把書比作“長生果“？6找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。7.質(zhì)疑。（至少提出3個問題，并在文中做好標記）小學語文五年級上冊我的長生果教案設(shè)計【學習目標】1、認識12個生字，積累好詞好句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。3、抓住重點事例及重點句、段，體會作者讀書、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣。4、積累讀書及習作方法?！窘虒W過程】學案教案一、初學提綱1、認讀生字12個，讀讀記記文中新詞20個。2、讀通讀順課文，學會用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。3、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?請用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。一、初讀課文，自學生字新詞，說說初讀印象1、認讀生字，積累新詞。2、讀通讀順課文，學習聯(lián)系上下文解詞。二、默讀課文，說說讀書，作文的幾件事1、讀“香煙人”小畫冊。2、讀連環(huán)畫。3、讀文化小站的文藝書籍。4、讀中外大部頭小說。5、學寫秋天來了。6、學寫一件不愉快的事。 二、深學提綱1、閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者( )( )( )( )的讀書情趣，贊揚了作者( )的思想感情。你從中明白了讀書的( )道理。2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的( )道理及寫作的( )情趣。3、題目我的“長生果”的含義是( )。4、討論：課文開頭、結(jié)尾有什么特點? 三、細讀探究讀書、作文之理，體會讀書、作文情趣1、研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。2、研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實感、模仿創(chuàng)造3、體會讀書情趣：(讀小畫片時)津津有味。(看連環(huán)畫時)廢寢忘食。(讀文藝書籍)不求甚解。(讀中外名著)如醉如癡?？釔圩x書。4、體味寫作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動情寫作。 三、練習提綱1、聽寫重點詞語，選詞造句。2、背誦一、二自然段 四、回應目標，積累運用1、談談本節(jié)課讀書收獲2、背誦一、二自然段3、選三、五個詞寫一段話小學語文五年級上冊我的長生果教案設(shè)計學習目標:1.認識“扉、癮”等12個生字.學生互相提醒認清字型，讀準字音.2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.3.學習一些讀書和習作的方法。教學重點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀書方法。教學時間：1課時課前準備:學生預習課文，遇到不理解的字詞查字典.教學過程:一.質(zhì)疑導入齊讀課題,“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。二.自學課文,要求：1.自學生字新詞，同桌互相考讀。反饋：教師抽查自學情況2.知內(nèi)容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）3.找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚？而且一次比一次進步的原因？反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。（愛讀書-廣讀書-讀好書-善讀書-愛思考-勤總結(jié)）4.同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）三.總結(jié)自己的學習收獲。結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關(guān)系。 口語交際習作一教學目標：1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.2.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.課前準備:自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.教學過程：第一課時口語交際教學過程：一.激發(fā)興趣，明確目標.在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學們來交流一下吧！二.組內(nèi)討論：1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.2.學生在組內(nèi)交流，要求人人發(fā)言，可采用個別輔導或同學互助的方法讓表達差的學生也能參與，鼓勵他們積極發(fā)言.3.小組討論,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平.4.小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.如：寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。三.全班互動，交流評價1.先四人小組分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.四.開展辯論.啟迪思維.1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導。第二、三課時習作教學過程：一、談話導入.激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見.把你們交流的內(nèi)容進行寫作，寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個方面，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，教師明確要求。投影出示習作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。三、學生試寫初稿，要反復修改。1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.3.小組組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.四.朗讀佳作，全班評析。每小組推薦兩名同學，分別朗讀各自的習作(全文或片段)，教師引導學生進行評析.五、布置作業(yè)：反復修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。 回顧拓展一教學目的：1、通過回顧、交流學習本課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書方法。2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。重點難點：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。課前準備：查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。教學時數(shù)：1課時教學過程：一.回顧“詞語盤點”1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語.2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語.二.交流平臺1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學習的收獲和體會.2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示.三.日積月累1.激情導人.我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人.2.出示日積月累中的句子.a學生自由誦讀，注意讀準字音.b嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解.3.背誦名言.4.交流其他有關(guān)讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背.書籍是全人類的營養(yǎng)品.-(英)莎士比亞書籍是人類進步的階梯.-(蘇聯(lián))高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.-(瑞士)凱勒至樂無如讀書.-鄭成功藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.-張潮5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.小學語文五年級上冊我的長生果教案設(shè)計教學目的： 1、會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。2、能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的部分；把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理；4、感受作者對閱讀的熱愛，學習一些讀書和寫作的方法，繼續(xù)開展閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)閱讀的習慣。激發(fā)學生對讀書學習的熱愛之情。5、背誦課文中優(yōu)美的片段。教學重、難點： 學習一些讀書和習作的方法。教學方法： 朗讀感悟?qū)W法指導：利用課文中的讀書方法，進行讀書學習；課前準備：搜集整理一些關(guān)于讀書的名言。課時安排： 1課時教學過程：一、導入 1、今天，我們就來學習我的“長生果” 2、板書：我的“長生果”二、學習課文1、題目中的“長生果”為什么要加引號？ 2、指名學生朗讀課文，體會：“我”是怎樣“吃”長生果的？引導學生用文中的語句作答。3、快速默讀課文，思考： A、“我”吃長生果的好處有哪些？ B、你從中受到了什么教益？ 4、交流文中含意深刻的句子。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。三、你現(xiàn)在能夠理解題目的含意了嗎？四、作業(yè)： 利用課文中的讀書方法，進行讀書學習；搜集整理一些關(guān)于讀書的名言。板書設(shè)計：4、我的“長生果” 別出心裁有鮮味 真情實感自己創(chuàng)造