人教版二年級語文下冊《“貝”的故事》識字1：神州謠》教案

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人教版二年級語文下冊《“貝”的故事》識字1：神州謠》教案 人教版二年級語文下冊《“貝”的故事》教案 【知識技能】 1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。 2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。 3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。 【過程與方法】 進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　 1．談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？ 2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。 （課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。 （1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。　　 （2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么?！　? ?導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。 （二）初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示） （1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。 （2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。 （3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。 （4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）? 2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示） y cái qián ji bèi ké huài bì un 與 財(cái)錢甲骨 貝殼 壞幣 關(guān) 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。 搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。 教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。 （2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示） 漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。 檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 3.（課件出示）：與 財(cái)錢甲骨 貝殼 壞幣 關(guān) 識記生字“與 財(cái)錢甲骨 貝殼 壞幣 關(guān) ”。 　　 （1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。 （2）開火車讀、齊讀。 （3）你有什么好辦法記住它們？ 可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”。 可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。 可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。 還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團(tuán)圓”是“貝”。 2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼” （課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖 （1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。 （2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。 學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。 師點(diǎn)撥： “錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫； “骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折； “殼” 的上面是“士”。 （3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ （4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。 （三）朗讀課文，整體感知 　　 1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 　　 2.同桌互讀互聽。 　 3．分小節(jié)展示朗讀。 　　 4.評價(jià)。 　　 5.課件出示練讀。　 （1）自由模仿練讀。 　　 （2）男女分小節(jié)接力讀 　　　　 （4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？ （講了漢字“貝”的有關(guān)故事。） 　　 （四）總結(jié)： 我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.復(fù)習(xí)本課生字詞。 （1）出示本課詞語自由讀一讀。 甲骨文 貝類 珍貴 漂亮飾品錢幣購買 偏旁錢財(cái)攜帶貨物。 （2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。 （3）全班齊讀詞語三遍。 （4）單獨(dú)出示文中12個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。 （5）一起朗讀生字。 ?2.指名分段朗讀課文。 （二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。 1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。 2.指名說明每個自然段的大致意思。? 3.精讀理解，重點(diǎn)突破。 ?A.學(xué)習(xí)第一自然段 （1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。 ?（貝殼是保護(hù)動物身體的鎧甲。） （2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？ ?（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。） 引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。 B.學(xué)習(xí)第二自然段 引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。 （1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？ （貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞） （2）它在古代有什么用途？ （古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。） （3）根據(jù)這個特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。 （用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。） （4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？ （學(xué)生查字典回答） （三）課堂小結(jié)： 說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。 （貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。） 板書設(shè)計(jì) 貝的故事 貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品 用途：用貝當(dāng)作錢幣 賺 賠 購 貧 貨 人教版二年級語文下冊《識字1：神州謠》教案 識字1：神州謠 【知識技能】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“謠”“涌”等10個認(rèn)讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。 【過程與方法】 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 ?感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 ?1.指導(dǎo)學(xué)生會寫字，會認(rèn)字。 ?2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。??? 第一課時(shí) （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動 1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。 今天，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。 2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠） （二）? 檢查預(yù)習(xí) ?1．（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。 圖片中，你認(rèn)識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。） 小請同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。 2.檢查字詞識讀 同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？ 出示：（課件出示）（帶拼音） shén bn fèn xiá wn mín zú yì qí 神?? 奔? 奮? 峽? 灣? 民? 族 誼齊 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。 指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。 出示：（課件出示）（帶拼音） yáo yn fn sn é y lù nón fán rón 謠? 涌?? 峰?? 聳?? 隔 與 陸 濃?? 繁? 榮?? 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。 3. 檢查課文朗讀 小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺） （2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。 （3）指名讀，評價(jià)讀。 4.指導(dǎo)書寫生字。 （1）（課件出示）用田字格課件出示： 神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。 （2）教師指導(dǎo)書寫。 ?“神”部首是“礻”，不是“衤”。 “奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 ?“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。 “民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。 ?另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 （4）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。 （5）展評學(xué)生的書寫。 （三）復(fù)習(xí)鞏固 ??? 1.小游戲，送詞語寶寶回家。 同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？ （課件出示） 出示：? 奮發(fā)?? 民族? 一齊 情誼??? 1.各民族人民（?? ）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國夢。 2.祖國各（?? ）有著深厚的（?? ）。 拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。 指名讀句子，對照答案。 小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！ 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。 2. （課件出示）復(fù)習(xí)詞語： 神州 中華 山川 黃河奔 長江 長城 臺灣 海峽 民族 齊奮發(fā) 情誼 （1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。 （2）開火車認(rèn)讀詞語。 3.齊讀或背誦兒歌。 4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》。（板書：神州謠） （二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。 1.（課件出示）出示課文畫面。 教師隨機(jī)簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？ 2.（課件出示）出示課文： 我神州，稱中華， 山川美，可入畫。 黃河奔，長江涌， 長城長，珠峰聳。 臺灣島，隔海峽， 與大陸，是一家。 各民族，情誼濃， 齊奮發(fā)，共繁榮。 （三）精讀兒歌。 請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。 學(xué)生小組自學(xué)討論。 ? 1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。??? （1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個總起句。） （2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。 2.探究第二小節(jié)： （課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）： 黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。 （1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江 、長城、珠峰） （2）看看圖片，說一說這些景物的特點(diǎn)是什么？ 黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。 長城的特點(diǎn)是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。 珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。 指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。 3.探究第三小節(jié)： 臺灣島，隔海峽， 與大陸，是一家。 （1）臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？ （臺灣是我國領(lǐng)土，永遠(yuǎn)都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。） （2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。 4. 探究第四小節(jié)：（課件出示民族團(tuán)結(jié)景象） 各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。 從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？ （情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣。 “齊奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。） ?自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。 3.指導(dǎo)朗讀全文： （1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。 （2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點(diǎn)。 （3）男女生賽讀，齊讀。 （四）開火車學(xué)新詞。 1.（課件出示）詞語： 華夏兒女 炎黃子孫 神州大地 巍巍中華 家庭和睦 民族團(tuán)結(jié) 奮發(fā)圖強(qiáng) 只爭朝夕 2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。 （1）橫著開火車。 （2）豎著開火車。 （3）開雙軌列車，看誰開得快。 （4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。 3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。） 4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。 （五）總結(jié)延伸，朗讀鞏固。 （課件出示） ???? 我愛我的祖國 祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。 三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。 祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。 板書設(shè)計(jì) 神州謠 總說祖國山河壯美。 具體說，幾種代表性的景物。? 祖國壯美，民族團(tuán)結(jié) 民族要團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一