小學(xué)美術(shù)第11課 拓印樹(shù)葉真有趣 教學(xué)設(shè)計(jì) (2)教案

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第11課 拓印樹(shù)葉真有趣 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。 2、學(xué)生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。 3、學(xué)生通過(guò)欣賞與制作活動(dòng)，審美、創(chuàng)造能力以及熱愛(ài)大自然的情感得到培養(yǎng)。 4、學(xué)生通過(guò)組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手制作能力，他們從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，創(chuàng)造的快樂(lè)。 2重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。 3學(xué)情分析： 樹(shù)葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見(jiàn)的。以樹(shù)葉這一特殊有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過(guò)收集、觀察、組合、拓印樹(shù)葉的這一過(guò)程，在不知不覺(jué)中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探索的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前溝通 教師課前檢查學(xué)具，師生交流 同學(xué)們，把美術(shù)學(xué)具放到桌子的左上角，老師檢查一下，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，今天雷老師要和大家一起學(xué)習(xí)一種繪畫(huà)方法。好，上課！ 活動(dòng)2【導(dǎo)入】 二、情境引入，以舊拓新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情（2分鐘） 1.同學(xué)們已經(jīng)三年級(jí)了，學(xué)會(huì)了不少繪畫(huà)方法，也畫(huà)出了很多好看的東西，今天，雷老師會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)什么繪畫(huà)方法畫(huà)什么呢，請(qǐng)看！ 2.教師：（出示一片樹(shù)葉）這是什么？ 3.學(xué)生：一片樹(shù)葉。 4.教師：它可是今天這堂課最熱門(mén)的客人，把它貼在這兒（樹(shù)葉貼在黑板上，再手舉一片拓印的樹(shù)葉）這又是什么？ 5.學(xué)生：還是一片樹(shù)葉 教師：這兩片樹(shù)葉形狀怎樣？（生：一樣）是用什么辦法把它表現(xiàn)在了這紙上的呢？誰(shuí)能猜到，想好了就舉手。雷老師看看哪位同學(xué)最勇敢。 學(xué)生：是畫(huà)的。 教師：是畫(huà)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察這張范作。 學(xué)生：老師我知道了，是描的。 教師：描的，怎樣描的。 學(xué)生：先用彩筆勾出個(gè)邊，然后再涂中間。 學(xué)生：印的，印的，一個(gè)學(xué)生很小聲地說(shuō)。 學(xué)生：印的。 教師：怎樣印的，說(shuō)說(shuō)你的想法。 學(xué)生3：把紙放在樹(shù)葉上印。 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)方法，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)26頁(yè)，第11課，“拓印樹(shù)葉真有趣”。（示課件圖一，教師板書(shū)：拓印【樹(shù)葉圖片】真有趣） 活動(dòng)3【講授】 三、感受樹(shù)葉魅力，學(xué)習(xí)拓印樹(shù)葉，啟發(fā)想象樹(shù)葉。 感受樹(shù)葉美麗。（2分鐘） 教師：請(qǐng)大家跟我進(jìn)入大自然和樹(shù)葉們親近親近（旁白）：大自然可真神奇，植物的種類繁多，小小的樹(shù)葉形態(tài)萬(wàn)千。把樹(shù)葉摘下來(lái)感受一下它們的美吧。它們哪些方面你覺(jué)得美？ 教師：顏色方面，有？ 學(xué)生：有紅色的、有黃色的、有綠色的。 教師：你回答的真棒。 教師：真是五顏六色，再看：形狀，大小，一樣嗎？（生：不一樣）真是形態(tài)萬(wàn)千呀！ 教師：再看葉脈，有的？（平行的）有的？（網(wǎng)狀的）有的？（發(fā)散形，一頭密一頭?。┻B葉脈也各不相同！這些樹(shù)葉，真是太什么了？（太漂亮了） 學(xué)習(xí)拓印樹(shù)葉。 師：想把這美麗的樹(shù)葉留住嗎？（想）可以用哪些美術(shù)形式留住它們的美麗呢？ 生：自由發(fā)言。 教師：同學(xué)們的辦法真多，請(qǐng)看大屏幕，（旁白）這是繪畫(huà)的，這是照相的，這是泥塑的，這是石刻的。還能用什么方法呢？試試用拓印的方法印一片美麗的葉子吧。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)和老師合作拓印這片葉子。誰(shuí)來(lái)？ 師生合作：（師范拓印一片樹(shù)葉） 生：（拓印樹(shù)葉）師：（巡視指導(dǎo)） 師：請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們拓印的樹(shù)葉展示，評(píng)一評(píng)，哪張最清晰，哪張最不清晰？說(shuō)一說(shuō)：怎樣才能印出清晰的圖案？ 生：用力一點(diǎn)。 師：對(duì)，也不要太用力，用力要均勻。 生：握筆低一點(diǎn)。 師：示范握筆。 生：不要涂超出葉子的邊緣，可以先用鉛筆輕輕勾勒一下葉子的邊緣 師：說(shuō)得真棒！ 生：背面的葉脈清晰一點(diǎn)，用背面印。 師：是呀?？墒?，有的葉子，正面的葉脈凹進(jìn)去了，印正面就會(huì)出現(xiàn)這張畫(huà)葉脈留白的奇特效果。看來(lái)，印之前，要先觀察印哪面更好。 啟發(fā)想象樹(shù)葉。 教師：同學(xué)們的拓印樹(shù)葉的技巧掌握得不錯(cuò)！相信大家對(duì)樹(shù)葉的想象力也不錯(cuò)。（出示圖片）（旁白）想象一下它們的形狀像什么？用：有的像什么“的句式說(shuō)一說(shuō)吧！ 學(xué)生：有的像手的形狀。有的像章魚(yú)的爪子。 學(xué)生：有的像扇子。有的像紅紅的嘴唇 學(xué)生：有的像媽媽的圍裙…… 教師：孩子們真棒，一片樹(shù)葉，就想象得那么生動(dòng)可愛(ài)，要是把它們組合拼擺一下（板書(shū)：拼擺），會(huì)出現(xiàn)什么奇跡呢？請(qǐng)看：（大屏幕演示：樹(shù)葉拼擺新形象）變出什么了？ 生：金魚(yú)和女孩。 師：同學(xué)們好眼力，金魚(yú)和女孩，看來(lái)可以不僅可以拼動(dòng)物（板書(shū)：動(dòng)物）還可以拼人物（板書(shū)：動(dòng)物）根據(jù)不同的樹(shù)葉形狀，還能拼出更多呢！（操作相應(yīng)的幻燈片）有老鼠，有小鳥(niǎo)、松鼠，還有花和蝴蝶（蝶戀花）、鴨子釣魚(yú)。看來(lái)，除了拼擺動(dòng)物、人物，（板書(shū)：大括號(hào)，“拼擺”括著“動(dòng)物、人物、植物、場(chǎng)景、……）還可以拼出植物、場(chǎng)景。（板書(shū)：植物、場(chǎng)景）真是，太有趣了?。ò鍟?shū)：箭頭【指著】“真有趣”）?？纯磿?shū)上的小朋友都拼擺出什么？邊觀察邊思考“拼擺的時(shí)候，樹(shù)葉可以重疊或者折一下或者適當(dāng)裁剪嗎？ 生：和你們一樣大小的孩子也能拼擺出有趣的圖案來(lái)呢，不信你看書(shū)上26頁(yè)，，邊看邊思考：他們拼出了什么，拼的時(shí)候樹(shù)葉可以重疊嗎、可以折一下嗎？可以修剪一下嗎？ 生：拼擺了‘小狐貍、大鴕鳥(niǎo)、稻草人、小鳥(niǎo)、快樂(lè)的小貓、母愛(ài)、打傘的小老鼠。 師：可以重疊嗎？可以折一下嗎？可以適當(dāng)裁剪嗎 活動(dòng)4【活動(dòng)】 四、拼擺圖形，拓印成畫(huà)，感受動(dòng)手操作的樂(lè)趣 1、拼擺 教師：剛才我們看了這么多用樹(shù)葉擺出的趣味圖片，同學(xué)們也收集了許多樹(shù)葉吧，想自己拼擺一下嗎？。好，動(dòng)手之前，要先學(xué)會(huì)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行聯(lián)想喔！告訴你我的聯(lián)想小竅門(mén)：（操作幻燈片）可以從樹(shù)葉形狀聯(lián)想到要拼擺的東西，也可以先設(shè)定要拼擺的的東西，再去選擇合適的樹(shù)葉。大家開(kāi)始拼擺吧！ 學(xué)生：拼擺。 教師：放音樂(lè)、巡視輔導(dǎo)。 2、拓印 教師：同學(xué)們拼擺的圖形真好看，可是，風(fēng)一吹，就沒(méi)了，或者不小心，就弄碎了，可以用今天學(xué)的什么方法留住它的美？（板書(shū)：拓印）。老師這兒已經(jīng)拓印好兩幅了，請(qǐng)看。（操作大屏幕）說(shuō)說(shuō)：哪些地方覺(jué)得有趣？ 生：形狀有趣、顏色有趣、五官有趣！ 師：五官是印的還是畫(huà)的？（畫(huà)的）是呀，拓印好了，最好還要適當(dāng)添畫(huà)。（板書(shū)：添畫(huà)）添畫(huà)上了五官或者背景，才會(huì)變得更加生動(dòng)可愛(ài)、有情趣。才更完美呢！你看：左圖添畫(huà)了主體，右圖添畫(huà)了背景，看來(lái)添畫(huà)也有技巧喔！（操作幻燈片：“添畫(huà)技巧”）這兩幅拓印畫(huà)，老師是怎么一步步拓印出來(lái)的呢，請(qǐng)看26頁(yè)步驟圖，比比誰(shuí)先看明白。 學(xué)生沉默。 師：沒(méi)有觀察出來(lái)沒(méi)關(guān)系，看大屏幕和老師一起再次觀察吧。 師生：首先：【覆蓋】一張紙?？蓪⒁贿吪c拼擺用的紙【固定】。 再按牢畫(huà)紙。 選擇顏色。均勻涂抹。最后：想象添加。完成作品。 師：考考你，遇到遮擋了的樹(shù)葉怎么印？ 生：只印沒(méi)有遮擋的部分。 師：說(shuō)對(duì)了，同學(xué)們動(dòng)手拓印吧。 生：動(dòng)手體驗(yàn)。 師：放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生，拓印過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 活動(dòng)5【練習(xí)】 五.學(xué)生作畫(huà) 活動(dòng)6【測(cè)試】六 六、展示作品，評(píng)價(jià)交流，學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅 教師：同學(xué)們我們的課堂作品大展示要開(kāi)始了，你準(zhǔn)備好了嗎？ 學(xué)生：準(zhǔn)備好了。 活動(dòng)7【作業(yè)】七 七、課堂拓展： 1. 今天我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)用樹(shù)葉拓印出了許多美麗的作品，大自然中還有很多美，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去創(chuàng)造。 2. 你看，就連小小的樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的創(chuàng)想，還能變成......（操作幻燈片） 活動(dòng)8【講授】八.板書(shū) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 拓印 【“樹(shù)葉”實(shí)物】 真有趣 動(dòng)物 拼擺 人物 拓印 植物 添畫(huà) 場(chǎng)景