教學(xué)輔導(dǎo)記錄.doc

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教 學(xué) 輔 導(dǎo) 記 錄 年 級(jí)___八年級(jí)__________ 科 目____物理_________ 輔導(dǎo)教師 侯照寶 胡 官 屯 鎮(zhèn) 中 學(xué) 2015年 9月 輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是因材施教、培優(yōu)補(bǔ)弱的有效措施： 一、輔導(dǎo)要有重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)。 二、輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”。促學(xué)困生“過關(guān)”，鼓勵(lì)優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體水平穩(wěn)步上升。 三、輔導(dǎo)要因材施教，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為主，培養(yǎng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)。 四、輔導(dǎo)要注重情知統(tǒng)一，以智載情，以情促智。 五、輔導(dǎo)主要包括課外輔導(dǎo)和自習(xí)輔導(dǎo)兩部分。 六、輔導(dǎo)記錄力求詳盡，書寫力求規(guī)范。 時(shí) 間 9月8日 節(jié)次_課下 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 司文杰 輔導(dǎo)形式 個(gè)別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這個(gè)學(xué)生對(duì)物理不感興趣，上課時(shí)，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時(shí)老師講什么，他都毫無興趣。 針對(duì)這種情況，幫他補(bǔ)習(xí)功課，爭(zhēng)取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進(jìn)步。 輔 導(dǎo) 效 果 自己有信心學(xué)好，上課聽講時(shí)也不分神。 時(shí) 間 9月9_日 節(jié)次_晚2_ 地點(diǎn) 9.3 被輔導(dǎo) 學(xué)生 王魯南 輔導(dǎo)形式 個(gè)別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生性格內(nèi)向，學(xué)生不夠認(rèn)真，但自卑感太強(qiáng)，致使學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于停滯不前的狀況。 針對(duì)這一情況，鼓勵(lì)其大膽思考，大膽想象，敢于在班內(nèi)回答問題。從課堂表現(xiàn)有一定的轉(zhuǎn)變，發(fā)言的次數(shù)多了。 輔 導(dǎo) 效 果 課堂表現(xiàn)積極了，發(fā)言的次數(shù)多了，產(chǎn)生了積極的效果。 時(shí) 間 _月_16_日 節(jié)次_上2__ 地點(diǎn) 教室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 全體同學(xué) 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，分析弱點(diǎn)，提出嚴(yán)格要求。 弱點(diǎn)：上課精力不集中，學(xué)習(xí)馬虎。 輔導(dǎo)：及時(shí)預(yù)習(xí)并復(fù)習(xí)，按時(shí)保質(zhì)保量完成課上和課下的作業(yè)。 積極動(dòng)手培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)的興趣。 輔 導(dǎo) 效 果 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性及自己的弱點(diǎn)，表示一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)物理的方法，改正自己的缺點(diǎn)。 時(shí) 間 9月17日 節(jié)次_課下 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 朱旭 輔導(dǎo)形式 個(gè)別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這個(gè)學(xué)生對(duì)物理不感興趣，上課時(shí)，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時(shí)老師講什么，他都毫無興趣。 針對(duì)這種情況，幫他補(bǔ)習(xí)功課，爭(zhēng)取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進(jìn)步。 輔 導(dǎo) 效 果 自己有信心學(xué)好，上課聽講時(shí)也不分神。 時(shí) 間 9月22日 節(jié)次_課外活_ 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 孔晨輝 輔導(dǎo)形式 單獨(dú)輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生聰明，上課反應(yīng)快，但凡事不認(rèn)真，馬虎，對(duì)此進(jìn)行特別輔導(dǎo)。 該生也逐步認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，表示以后認(rèn)真改正，時(shí)刻提醒自己，按時(shí)完成作業(yè)和練習(xí)，多問，多討論。 輔 導(dǎo) 效 果 通過輔導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并決心改正，提高自己的成績(jī)。 時(shí) 間 9月24日 節(jié)次_課外活動(dòng) 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 曹睿 輔導(dǎo)形式 單獨(dú)輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 1、 從學(xué)生日常生活中常見的現(xiàn)象入手，創(chuàng)造問題環(huán)境。 2、 利用課文插圖使學(xué)生理解過程。 3、 讓學(xué)生試著畫圖，并標(biāo)出題中達(dá)到熟練掌握的目的。 輔 導(dǎo) 效 果 引導(dǎo)學(xué)生積極思維，并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，是學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。 時(shí) 間 _10月_7日 節(jié)次課活 地點(diǎn) 三班教室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 全體同學(xué) 輔導(dǎo)形式 集體輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生上課時(shí)不積極發(fā)言，自學(xué)過程中放任自流，沒能進(jìn)入狀態(tài)，小組討論時(shí)，個(gè)別成員渾水摸魚，不積極思考問題。 1、 讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的認(rèn)識(shí) 2、 我們倡導(dǎo)的自學(xué)不是撒手不管，讓他們散漫，要對(duì)自學(xué)目標(biāo)中提出的問題積極思考 輔 導(dǎo) 效 果 通過輔導(dǎo)，學(xué)生能意識(shí)到自己的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度好轉(zhuǎn) 時(shí) 間 _10月_8日節(jié)次課外活動(dòng)_ 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 李榮靜 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 對(duì)學(xué)習(xí)物理興趣不高，與其交談，了解心理動(dòng)態(tài)，了解平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一些習(xí)慣，找到其閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo) 輔 導(dǎo) 效 果 這位同學(xué)看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也了解到自己的不足，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取進(jìn)步。 時(shí) 間 10月13日 課外活動(dòng) 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 段學(xué)林，任小龍 輔導(dǎo)形式 個(gè)別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這兩個(gè)學(xué)生對(duì)物理不感興趣，上課時(shí)，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時(shí)老師講什么，他都毫無興趣。 針對(duì)這種情況，幫他補(bǔ)習(xí)功課，爭(zhēng)取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進(jìn)步。 輔 導(dǎo) 效 果 已認(rèn)識(shí)到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心 時(shí) 間 10月15日 課外活動(dòng) 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 段飛，趙葉杰 輔導(dǎo)形式 個(gè)別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生成績(jī)較好，思維活躍，智商高，但有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，書寫不認(rèn)真，解題經(jīng)常出小錯(cuò)誤。 找其談話，講書寫的重要性及粗心大意的危害，講培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。 輔 導(dǎo) 效 果 通過輔導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，提高解題的正確率。 時(shí) 間 10月20日 課外活動(dòng) 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 孔云龍、孫夢(mèng)君 輔導(dǎo)形式 個(gè)別輔導(dǎo) 輔導(dǎo) 內(nèi)容 及過程 這個(gè)學(xué)生對(duì)物理不感興趣，上課時(shí)，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時(shí)老師講什么，他都毫無興趣。 針對(duì)這種情況，幫他補(bǔ)習(xí)功課，爭(zhēng)取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進(jìn)步。 輔 導(dǎo) 效 果 已認(rèn)識(shí)到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心 時(shí) 間 10月23日 節(jié)次課外活動(dòng) 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 杜傳坤 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生聽課不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成，針對(duì)這種情況與其談心。 講學(xué)習(xí)物理的重要性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，注重學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo)。 輔 導(dǎo) 效 果 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，爭(zhēng)取將自己的知識(shí)和能力有一個(gè)更大的提高。 時(shí) 間 _10月_27_日 節(jié)次晚 1_ 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 段學(xué)林、孔新璐 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生抄襲作業(yè)比較嚴(yán)重，與其談話，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生自我分析并找出其根本原因，并進(jìn)行克服。 輔 導(dǎo) 效 果 該生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并決心改正，效果好。 時(shí) 間 10_月29_日 節(jié)次_晚2_ 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 呂路建，孫傳鳳 輔導(dǎo)形式 個(gè)別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生性格內(nèi)向，學(xué)生不夠認(rèn)真，但自卑感太強(qiáng)，致使學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于停滯不前的狀況。 針對(duì)這一情況，鼓勵(lì)其大膽思考，大膽想象，敢于在班內(nèi)回答問題。從課堂表現(xiàn)有一定的轉(zhuǎn)變，發(fā)言的次數(shù)多了。 輔 導(dǎo) 效 果 課堂表現(xiàn)積極了，發(fā)言的次數(shù)多了，產(chǎn)生了積極的效果。 時(shí) 間 11月2日 節(jié)次晚2 地點(diǎn) 9、2 被輔導(dǎo) 學(xué)生 房海洋 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生注意力不集中，沒有按時(shí)完成教師安排的活動(dòng)與練習(xí)。 根據(jù)實(shí)際情況，分別針對(duì)性的與其談話，批評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)鼓勵(lì)其學(xué)好每一科。 輔 導(dǎo) 效 果 認(rèn)識(shí)到自己的不足，表示改正這些小缺點(diǎn)，努力將問題全面解決。 時(shí) 間 11月5日 節(jié)次 早飯后 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 李文龍、孔德龍 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這個(gè)學(xué)生對(duì)物理不感興趣，上課時(shí)，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時(shí)老師講什么，他都毫無興趣。 針對(duì)這種情況，幫他補(bǔ)習(xí)功課，爭(zhēng)取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進(jìn)步。 輔 導(dǎo) 效 果 已認(rèn)識(shí)到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心 時(shí) 間 月日 節(jié)次 早飯后 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 孫建明 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生成績(jī)較好，思維活躍，智商高，但有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，書寫不認(rèn)真，解題經(jīng)常出小錯(cuò)誤。 找其談話，講書寫的重要性及粗心大意的危害，講培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。 輔 導(dǎo) 效 果 通過輔導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，提高解題的正確率。 時(shí) 間 5月日 節(jié)次 晚二 地點(diǎn) 8.1 被輔導(dǎo) 學(xué)生 李芬 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生偏科，學(xué)生成績(jī)總體較好。 與其講面臨的環(huán)境，不是作業(yè)，而是知識(shí)的掌握和能力的提高，社會(huì)需要全面素質(zhì)的學(xué)生。各科品平衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好的信心。 輔 導(dǎo) 效 果 學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到自己的現(xiàn)狀，有一定的壓力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。 時(shí) 間 5月日 節(jié)次早飯后 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 馬紅綃 云文青 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這兩位同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在技能上有待提高，知識(shí)的連貫性，綜合體的解答、學(xué)習(xí)方法有待提高。 先表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)類比，對(duì)現(xiàn)象學(xué)會(huì)分析總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化訓(xùn)練。 輔 導(dǎo) 效 果 他們認(rèn)識(shí)到了不足，以后要注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，講成績(jī)提高上去。 時(shí) 間 5月_日 節(jié)次晚2 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 孫冉 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生成績(jī)偏低，學(xué)習(xí)不虛心，不扎實(shí)，不善于思考，提出問題，并對(duì)作業(yè)題審題不清，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤。 與其講解學(xué)習(xí)方法，然后對(duì)于他們做錯(cuò)的作業(yè)題進(jìn)行講解。 輔 導(dǎo) 效 果 通過單獨(dú)輔導(dǎo)，他對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及自己學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到。 時(shí) 間 4月_23日 節(jié)次晚2 地點(diǎn) 8.3 被輔導(dǎo) 學(xué)生 關(guān)夢(mèng)君 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生聽課不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成，針對(duì)這種情況與其談心。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時(shí)老師講什么，他都毫無興趣。 輔 導(dǎo) 效 果 針對(duì)這種情況，幫他補(bǔ)習(xí)功課，爭(zhēng)取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進(jìn)步已認(rèn)識(shí)到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心 時(shí) 間 4月_25日 節(jié)次晚3 地點(diǎn) 8.4 被輔導(dǎo) 學(xué)生 張毅輝 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，分析弱點(diǎn)，提出嚴(yán)格要求。 弱點(diǎn)：上課精力不集中，學(xué)習(xí)馬虎。 輔導(dǎo)：及時(shí)預(yù)習(xí)并復(fù)習(xí)，按時(shí)保質(zhì)保量完成課上和課下的作業(yè)。積極動(dòng)手培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)的興趣 輔 導(dǎo) 效 果 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性及自己的弱點(diǎn)，表示一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)物理的方法，改正自己的缺點(diǎn)。 時(shí) 間 4月30日 節(jié)次_課下 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 林成富 輔導(dǎo)形式 個(gè)別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這個(gè)學(xué)生對(duì)物理不感興趣，上課時(shí)，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時(shí)老師講什么，他都毫無興趣。 針對(duì)這種情況，幫他補(bǔ)習(xí)功課，爭(zhēng)取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進(jìn)步。 輔 導(dǎo) 效 果 自己有信心學(xué)好，上課聽講時(shí)也不分神。 時(shí) 間 5_月4_日 節(jié)次_晚2_ 地點(diǎn) 8.3 被輔導(dǎo) 學(xué)生 付英健 輔導(dǎo)形式 個(gè)別輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生性格內(nèi)向，學(xué)生不夠認(rèn)真，但自卑感太強(qiáng)，致使學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于停滯不前的狀況。 針對(duì)這一情況，鼓勵(lì)其大膽思考，大膽想象，敢于在班內(nèi)回答問題。從課堂表現(xiàn)有一定的轉(zhuǎn)變，發(fā)言的次數(shù)多了。 輔 導(dǎo) 效 果 課堂表現(xiàn)積極了，發(fā)言的次數(shù)多了，產(chǎn)生了積極的效果。 時(shí) 間 5月_14日 節(jié)次課活 地點(diǎn) 三班教室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 全體同學(xué) 輔導(dǎo)形式 集體輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生上課時(shí)不積極發(fā)言，自學(xué)過程中放任自流，沒能進(jìn)入狀態(tài)，小組討論時(shí)，個(gè)別成員渾水摸魚，不積極思考問題。 2、 讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的認(rèn)識(shí) 2、 我們倡導(dǎo)的自學(xué)不是撒手不管，讓他們散漫，要對(duì)自學(xué)目標(biāo)中提出的問題積極思考 輔 導(dǎo) 效 果 通過輔導(dǎo)，學(xué)生能意識(shí)到自己的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度好轉(zhuǎn) 時(shí) 間 5月16日節(jié)次課外活動(dòng) 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 李國(guó)慶 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 對(duì)學(xué)習(xí)物理興趣不高，與其交談，了解心理動(dòng)態(tài)，了解平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一些習(xí)慣，找到其閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo) 輔 導(dǎo) 效 果 這位同學(xué)看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也了解到自己的不足，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取進(jìn)步。 時(shí) 間 5月22日 節(jié)次 課外活動(dòng) 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 盧明坤 輔導(dǎo)形式 單獨(dú)輔導(dǎo) 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生自尊心強(qiáng)，勤學(xué)不好問，這是他們的共同弱點(diǎn)，知識(shí)掌握不牢固，再加上粗心大意，做題出錯(cuò)多，講學(xué)習(xí)方法。 1、多觀察，多動(dòng)手，多思考； 2、先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，認(rèn)真審題，精力集中做題。 輔 導(dǎo) 效 果 已認(rèn)識(shí)到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心。 時(shí) 間 5月23日 節(jié)次課外活動(dòng) 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 李鳳彥 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 該生聽課不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成，針對(duì)這種情況與其談心。 講學(xué)習(xí)物理的重要性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，注重學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo)。 輔 導(dǎo) 效 果 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，爭(zhēng)取將自己的知識(shí)和能力有一個(gè)更大的提高。 5月_28日 節(jié)次晚3 地點(diǎn) 8.4 吳凱 談話 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，分析弱點(diǎn)，提出嚴(yán)格要求。 弱點(diǎn)：上課精力不集中，學(xué)習(xí)馬虎。 輔導(dǎo)：及時(shí)預(yù)習(xí)并復(fù)習(xí)，按時(shí)保質(zhì)保量完成課上和課下的作業(yè)。積極動(dòng)手培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)的興趣 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性及自己的弱點(diǎn)，表示一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)物理的方法，改正自己的缺點(diǎn)。 時(shí) 間 5月30日 節(jié)次 早飯后 地點(diǎn) 辦公室 被輔導(dǎo) 學(xué)生 曹鈺曼 輔導(dǎo)形式 談話 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 這個(gè)學(xué)生對(duì)物理不感興趣，上課時(shí)，總是趴在桌子上，也不舉手，也不說話。 課下找他談話，了解了他的相關(guān)情況。原來他的基礎(chǔ)不好，上課時(shí)老師講什么，他都毫無興趣。 針對(duì)這種情況，幫他補(bǔ)習(xí)功課，爭(zhēng)取在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有進(jìn)步。 輔 導(dǎo) 效 果 已認(rèn)識(shí)到不足，表示一定按正確的方法學(xué)習(xí)，并對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心 時(shí) 間 ___月___日 節(jié)次____ 地點(diǎn) 被輔導(dǎo) 學(xué)生 輔導(dǎo)形式 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容 及 過 程 輔 導(dǎo) 效 果